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徐特立课程教材思想探索
被引量：
7
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作者
刘立德
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第7期64-68,共5页
徐特立以辩证唯物主义认识论为指导，从我国实际出发，对民族的、科学的、大众的课程教材体系的构建进行了理论探讨。他重视课程标准的厘定，辩证地论述了分科课程与综合课程、学科课程与术科课程、课程标准统一性与教材多样性的关系，...
徐特立以辩证唯物主义认识论为指导，从我国实际出发，对民族的、科学的、大众的课程教材体系的构建进行了理论探讨。他重视课程标准的厘定，辩证地论述了分科课程与综合课程、学科课程与术科课程、课程标准统一性与教材多样性的关系，并倡导打破“课本神圣化”，提出了按照课程标准编写和使用教材的一系列原则、方法，在我国课程教材发展史上产生了深远影响。研究徐特立课程教材思想，对于当前基础教育课程教材改革实践及课程教材理论建设都有重要意义。
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关键词
徐特立
辩证唯物主义认识论
课程标准
分科课程
综合课程
教材多样性
教育思想
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职称材料
我校教材建设存在的问题及对策
被引量：
1
2
作者
邓泽明
马朝光
蔡宇新
《华南热带农业大学学报》
2003年第4期80-84,共5页
分析我校教材建设工作现状及存在的问题,从教材编写、教材选用、教材正式出版、教材研究、提高教材多样性等方面提出自己的看法及对策。
关键词
华南热带农业大学
教材
建设工作
教材
编写
教材
选用
教材
正式出版
教材
研究
教材多样性
高校
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职称材料
题名
徐特立课程教材思想探索
被引量：
7
1
作者
刘立德
机构
课程教材研究所 北京
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003年第7期64-68,共5页
文摘
徐特立以辩证唯物主义认识论为指导，从我国实际出发，对民族的、科学的、大众的课程教材体系的构建进行了理论探讨。他重视课程标准的厘定，辩证地论述了分科课程与综合课程、学科课程与术科课程、课程标准统一性与教材多样性的关系，并倡导打破“课本神圣化”，提出了按照课程标准编写和使用教材的一系列原则、方法，在我国课程教材发展史上产生了深远影响。研究徐特立课程教材思想，对于当前基础教育课程教材改革实践及课程教材理论建设都有重要意义。
关键词
徐特立
辩证唯物主义认识论
课程标准
分科课程
综合课程
教材多样性
教育思想
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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题名
我校教材建设存在的问题及对策
被引量：
1
2
作者
邓泽明
马朝光
蔡宇新
机构
华南热带农业大学教务处
出处
《华南热带农业大学学报》
2003年第4期80-84,共5页
文摘
分析我校教材建设工作现状及存在的问题,从教材编写、教材选用、教材正式出版、教材研究、提高教材多样性等方面提出自己的看法及对策。
关键词
华南热带农业大学
教材
建设工作
教材
编写
教材
选用
教材
正式出版
教材
研究
教材多样性
高校
Keywords
universities and colleges teaching material construction problems solutions
分类号
G642.33 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
徐特立课程教材思想探索
刘立德
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2003
7
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职称材料
2
我校教材建设存在的问题及对策
邓泽明
马朝光
蔡宇新
《华南热带农业大学学报》
2003
1
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