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中国教材分析:历程回顾与未来展望
被引量：
23
1
作者
肖磊
王宁
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第10期42-50,共9页
教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程。教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分...
教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程。教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法。整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题。未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题。
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关键词
教材
分析
教材
分析
主题
教材
分析
类型
教材分析方法
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职称材料
题名
中国教材分析:历程回顾与未来展望
被引量：
23
1
作者
肖磊
王宁
机构
河南大学教育学部
河南大学教育考试与评价研究院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021年第10期42-50,共9页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“教学转化:指向深度学习的教学论建构”(BHA200142)。
文摘
教材分析是指基于分析主题,选择合适的方法对教材文本进行分析,以总结教材的特点与规律,发现教材编制过程中存在的问题,并提出改进建议的过程。教材分析主题包括通用性分析主题和具有学科特色的分析主题;教材分析类型有单一版本教材分析、横向教材比较分析和纵向教材演变分析;教材分析方法集中于内容分析法和比较分析法。整体来看,教材分析发展呈现良好态势,但仍存在对教材分析的认识有待深化、教材分析缺乏双向对话理解、部分研究选题过于关注细枝末节,以及高质量教材分析成果数量不足等问题。未来需要加大教材分析理论研究、积极与教材编写者对话、多视角构建研究选题。
关键词
教材
分析
教材
分析
主题
教材
分析
类型
教材分析方法
Keywords
textbook analysis
topics of textbook analysis
types of textbook analysis
methods of textbook analysis
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中国教材分析:历程回顾与未来展望
肖磊
王宁
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2021
23
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