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美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示
被引量：
2
1
作者
刘骥
苟丹琪
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第3期147-153,共7页
教材使用是教材价值实现的关键,是教材建设和管理的核心环节。近年来,美国基础教育改革聚焦教材使用情况开展了全美教材资源调查(AIRS 2019—2022)。通过监测框架构建、样本选取、信息采集与评价分析等环节对该调查进行分析,发现在总体...
教材使用是教材价值实现的关键,是教材建设和管理的核心环节。近年来,美国基础教育改革聚焦教材使用情况开展了全美教材资源调查(AIRS 2019—2022)。通过监测框架构建、样本选取、信息采集与评价分析等环节对该调查进行分析,发现在总体结果、趋势变化、区域特质、群体差异及学科特点等方面存在显著的特征。在比较视域下,该调查为我国基础教育教材使用监测提供了启示:厘清教材使用监测在教材建设周期中的关键效用;健全教材使用监测的常态化追踪、反馈与改善机制;增强教师教材使用胜任力与校长教材使用领导力;助推教材使用监测赋能“教材—课程—学生”高质量联动。
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关键词
教材
建设
教材使用监测
教材
质量
美国基础教育
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题名
美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示
被引量：
2
1
作者
刘骥
苟丹琪
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024年第3期147-153,共7页
基金
国家基础教育质量监测协同创新中心项目“教学方式对学生素养表现影响研究”(202205059BZPK01)。
文摘
教材使用是教材价值实现的关键,是教材建设和管理的核心环节。近年来,美国基础教育改革聚焦教材使用情况开展了全美教材资源调查(AIRS 2019—2022)。通过监测框架构建、样本选取、信息采集与评价分析等环节对该调查进行分析,发现在总体结果、趋势变化、区域特质、群体差异及学科特点等方面存在显著的特征。在比较视域下,该调查为我国基础教育教材使用监测提供了启示:厘清教材使用监测在教材建设周期中的关键效用;健全教材使用监测的常态化追踪、反馈与改善机制;增强教师教材使用胜任力与校长教材使用领导力;助推教材使用监测赋能“教材—课程—学生”高质量联动。
关键词
教材
建设
教材使用监测
教材
质量
美国基础教育
Keywords
textbook construction
monitoring of textbook use
textbook quality
American basic education
分类号
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
美国基础教育教材使用情况监测:实施背景、主要发现及对我国的启示
刘骥
苟丹琪
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2024
2
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