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教师专业发展阶段的PCK考察与教师PCK发展
被引量：
15
1
作者
郑志辉
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第3期65-70,共6页
当下的教师PCK研究以描述性研究为主,缺乏关于其发生过程的深入研究。教师专业发展阶段研究则以剖析教师专业发展过程见长,将教师专业发展阶段的研究成果置于教师PCK研究的理论视野中,能为我们深入认识教师PCK发展提供新思路。研究表明...
当下的教师PCK研究以描述性研究为主,缺乏关于其发生过程的深入研究。教师专业发展阶段研究则以剖析教师专业发展过程见长,将教师专业发展阶段的研究成果置于教师PCK研究的理论视野中,能为我们深入认识教师PCK发展提供新思路。研究表明,教师PCK构成要素呈现出明显的层次性,教师PCK发展呈现出明显的渐进性。为此,我们要深化对教师PCK构成要素的认识,辩证理解教师PCK发展,形成教师专业自主发展的方法论意识。
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关键词
教师
专业
发展
阶段
pck
结构要素
教师pck发展
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职称材料
题名
教师专业发展阶段的PCK考察与教师PCK发展
被引量：
15
1
作者
郑志辉
机构
衡阳师范学院教育科学学院
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019年第3期65-70,共6页
基金
教育部人文社会科学一般项目"教师PCK的发生学原理及其对教师校本发展的启示研究"(19YJA880092)
文摘
当下的教师PCK研究以描述性研究为主,缺乏关于其发生过程的深入研究。教师专业发展阶段研究则以剖析教师专业发展过程见长,将教师专业发展阶段的研究成果置于教师PCK研究的理论视野中,能为我们深入认识教师PCK发展提供新思路。研究表明,教师PCK构成要素呈现出明显的层次性,教师PCK发展呈现出明显的渐进性。为此,我们要深化对教师PCK构成要素的认识,辩证理解教师PCK发展,形成教师专业自主发展的方法论意识。
关键词
教师
专业
发展
阶段
pck
结构要素
教师pck发展
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师专业发展阶段的PCK考察与教师PCK发展
郑志辉
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2019
15
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