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教师领导者的实践困惑及其突破——基于“全国最美教师”的个案研究: 1; 作者高磊《中小学教师培训》 2021年第9期72-75,共4页; 教师领导者在领导实践中面临诸多困惑,使教师领导效果难以有效发挥。一是“我是谁”的角色困惑:教师,还是领导者?二是“我该怎样领导”的权力困惑:专业引领,还是行政变革?三是“谁来负责”的结局困惑:教师领导,还是行政领导?个案研究表... 展开更多; 关键词教师领导者实践困惑路径突破个案研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师作为教育改革的领导者:问题及可能性——对S市学区化管理改革的审视被引量：3: 2; 作者赵爽孙阳春《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第11期55-57,共3页; 教师在教育改革中处于什么地位,取决于我们对教师角色、功能的理解和定位。S市学区化管理改革的过程向我们展示了现代教师的多样化角色和多种功能,也从教育改革策略的角度提醒决策者们,必须确立教师在教育改革中的领导者地位,发挥教师... 展开更多; 关键词教改策略教师领导者领导力学区化管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师课程领导行为转变动因——Q老师的校本教研故事被引量：1: 3; 作者刘径言吕立杰《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第18期19-21,共3页; 教师课程领导是促进教师专业发展的重要路径,它有助于教师逾越职业生涯的高原期。本文介绍骨干教师的校本教研活动,讲述了作为教师领导者的领导行为经过了从被动到自觉的转变,课程行为从模仿守成到生产创造层次的转变。究其原因,同行的... 展开更多; 关键词教师领导者校本教研课程领导动因; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	教师领导者的实践困惑及其突破——基于“全国最美教师”的个案研究	高磊	《中小学教师培训》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教师作为教育改革的领导者:问题及可能性——对S市学区化管理改革的审视	赵爽孙阳春	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	教师课程领导行为转变动因——Q老师的校本教研故事	刘径言吕立杰	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料