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论大中小学思政课教师队伍一体化建设
被引量：
44
1
作者
吴宏政
徐中慧
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期15-21,共7页
大中小学思政课教师队伍一体化建设是落实立德树人根本任务的关键之关键。大中小学思政课教师队伍一体化旨在打破以往大中小学思政课"单兵作战"的尴尬局面,完善大中小学思政课的畅通渠道;超越以往大中小学思政课"分而治...
大中小学思政课教师队伍一体化建设是落实立德树人根本任务的关键之关键。大中小学思政课教师队伍一体化旨在打破以往大中小学思政课"单兵作战"的尴尬局面,完善大中小学思政课的畅通渠道;超越以往大中小学思政课"分而治之"的管理体制,实现大中小学思政课的有效衔接。大中小学思政课教师队伍一体化建设就是遵循大中小学三个学段之间教学目标、教学内容、教学方式和认知特征的差异性与普遍性相统一规律,抓好教书育人一体化、科学研究一体化和教师成长发展一体化,进而实现配比一体化、结构一体化和素质一体化的大中小学思政课教师队伍共同体。
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关键词
大中小学
思政课
教师队伍
一体化
教师队伍共同体
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题名
论大中小学思政课教师队伍一体化建设
被引量：
44
1
作者
吴宏政
徐中慧
机构
吉林大学马克思主义学院
吉林大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期15-21,共7页
基金
国家社会科学基金项目“思想政治教育在解决新时代社会主要矛盾中的‘价值引领’功能研究”(19BKS074)
吉林省高教科研重点课题“建国以来大学生爱国价值观变迁与新时代大学生爱国主义教育研究”(JGJX2019C3)。
文摘
大中小学思政课教师队伍一体化建设是落实立德树人根本任务的关键之关键。大中小学思政课教师队伍一体化旨在打破以往大中小学思政课"单兵作战"的尴尬局面,完善大中小学思政课的畅通渠道;超越以往大中小学思政课"分而治之"的管理体制,实现大中小学思政课的有效衔接。大中小学思政课教师队伍一体化建设就是遵循大中小学三个学段之间教学目标、教学内容、教学方式和认知特征的差异性与普遍性相统一规律,抓好教书育人一体化、科学研究一体化和教师成长发展一体化,进而实现配比一体化、结构一体化和素质一体化的大中小学思政课教师队伍共同体。
关键词
大中小学
思政课
教师队伍
一体化
教师队伍共同体
Keywords
universities
middle schools and primary schools
ideological and political theory courses
teacher team
integration
community of teacher team
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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论大中小学思政课教师队伍一体化建设
吴宏政
徐中慧
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020
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