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题名幼儿教师问题关注的类型与特点
被引量：6
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作者
张世义
袁芳芳
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机构
南京师范大学教育科学学院
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出处
《学前教育研究》
北大核心
2011年第4期9-14,共6页
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基金
江苏省高校哲学社会研究重大项目"关键事件与幼儿教师专业成长研究"(项目批准号:075JB880013)的阶段性研究成果
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文摘
教师问题关注指教师在教育教学工作中最关心的问题,研究教师问题关注体现了对教师的关怀,有助于促进教师专业发展,对教师教育制度设计与政策制定亦有启发意义。本研究采用质化研究与量化研究相结合的方法,分层随机选取南京市城区8所幼儿园的教师为研究对象,考察幼儿教师问题关注的类型与特点。研究结果发现幼儿教师的问题关注可以分为四种类型,其中幼儿教师不分教龄都十分关注教学一幼儿需要,表明幼儿教师的问题关注已处在一个较为成熟的阶段,幼儿教师具有较强的敬业精神与投入意识,但幼儿教师的这一教学一幼儿需要关注涵盖的问题关注过多,其间包含了很多不同层次的问题关注,显示幼儿教师的问题关注还没有真正成熟。幼儿教师自我关注的内容相比已有研究出现了缩减的情况,表明幼儿教师专业自主发展的意识还有待提高。幼儿教师对园所内部同事间及与领导关系的关注、对园所管理及国家政策的关注突显了幼儿教师强烈的求生关注倾向,表明她们渴望获得来自外部的专业发展支持,渴望社会和国家更加重视幼儿教育与幼儿教师的生存和发展状况,渴望提高自身的专业地位。本研究结果与国外相关研究结论有相似之处,但更多反映了我国幼儿教师生存和专业发展的特殊生态。
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关键词
幼儿教师
教师问题关注
专业发展
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Keywords
kindergarten teacher, teacher concerns, career develpoment
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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