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城乡结对教师数字资源共享行为影响因素探析
被引量：
3
1
作者
王静贤
罗江华
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第10期63-69,91,共8页
城乡教师的教学与教研协作,对城乡教育协调发展有重要意义。“互联网+”赋予了城乡教师间数字资源共享的条件,但需探明数字资源共享行为的影响因素,进而提升数字资源服务质量。基于行为预测综合模型和动机理论的调查分析结果表明,城乡...
城乡教师的教学与教研协作,对城乡教育协调发展有重要意义。“互联网+”赋予了城乡教师间数字资源共享的条件,但需探明数字资源共享行为的影响因素,进而提升数字资源服务质量。基于行为预测综合模型和动机理论的调查分析结果表明,城乡教师共享频率层面无显著差异,共享行为呈多向互动趋向。共享行为受益者偏向乡村教师:城市教师更多地共享学科教学软件和工具,乡村教师更多地共享课件、教学设计和练习题等。通过结构方程模型分析发现,自我价值感和他人期望是教师共享数字资源的主要动机,教师共享意向主要受到自我效能感的正向影响,共享意向和共享氛围共同正向影响了数字资源共享行为。由此,建议赋予教师更多的教学自主权,注动能、增效能,加强城乡教师教学共同体之间的互动与协作。
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关键词
数字
资源
城乡
教师
共享
行为
行为预测综合模型
动机理论
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职称材料
城乡义务教育学校共同体:价值分析、内容架构与建设策略
被引量：
12
2
作者
马佳宏
周志炜
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第28期20-25,共6页
城乡义务教育学校共同体的建设对于促进城乡义务教育“一体化”和“优质均衡”发展,对于振兴乡村教育进而推动乡村振兴实现,对于加快农村教育现代化及推进全国教育现代化,都具有十分重要的价值。构建城乡义务教育学校共同体,重点是要打...
城乡义务教育学校共同体的建设对于促进城乡义务教育“一体化”和“优质均衡”发展,对于振兴乡村教育进而推动乡村振兴实现,对于加快农村教育现代化及推进全国教育现代化,都具有十分重要的价值。构建城乡义务教育学校共同体,重点是要打造教师资源城乡共享联合体、教学研究城乡交流分享体和学校文化城乡互鉴融通体。在建设过程中,可考虑以“双向共享”推进教师优质资源的合理配置,以“对话沟通”搭建城乡教育研究平台,以“文化互融”促进城乡义务教育学校共同体深度合作。
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关键词
城乡
义务教育
学校共同体
教师资源城乡共享联合体
教学研究
城乡
交流分享体
学校文化
城乡
互鉴融通体
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职称材料
题名
城乡结对教师数字资源共享行为影响因素探析
被引量：
3
1
作者
王静贤
罗江华
机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第10期63-69,91,共8页
基金
2021年度国家社科基金教育学重点项目“以教育新基建支撑高质量教育体系建设研究”(项目编号:ACA210010)。
文摘
城乡教师的教学与教研协作,对城乡教育协调发展有重要意义。“互联网+”赋予了城乡教师间数字资源共享的条件,但需探明数字资源共享行为的影响因素,进而提升数字资源服务质量。基于行为预测综合模型和动机理论的调查分析结果表明,城乡教师共享频率层面无显著差异,共享行为呈多向互动趋向。共享行为受益者偏向乡村教师:城市教师更多地共享学科教学软件和工具,乡村教师更多地共享课件、教学设计和练习题等。通过结构方程模型分析发现,自我价值感和他人期望是教师共享数字资源的主要动机,教师共享意向主要受到自我效能感的正向影响,共享意向和共享氛围共同正向影响了数字资源共享行为。由此,建议赋予教师更多的教学自主权,注动能、增效能,加强城乡教师教学共同体之间的互动与协作。
关键词
数字
资源
城乡
教师
共享
行为
行为预测综合模型
动机理论
Keywords
Digital Resources
Urban and Rural Teachers
Sharing Behavior
Comprehensive Behavioral Prediction Model
Motivation Theory
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
城乡义务教育学校共同体:价值分析、内容架构与建设策略
被引量：
12
2
作者
马佳宏
周志炜
机构
广西师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第28期20-25,共6页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“教师作为‘教育扶贫先行者’的使命研究”(课题编号:BAA210022)的研究成果。
文摘
城乡义务教育学校共同体的建设对于促进城乡义务教育“一体化”和“优质均衡”发展,对于振兴乡村教育进而推动乡村振兴实现,对于加快农村教育现代化及推进全国教育现代化,都具有十分重要的价值。构建城乡义务教育学校共同体,重点是要打造教师资源城乡共享联合体、教学研究城乡交流分享体和学校文化城乡互鉴融通体。在建设过程中,可考虑以“双向共享”推进教师优质资源的合理配置,以“对话沟通”搭建城乡教育研究平台,以“文化互融”促进城乡义务教育学校共同体深度合作。
关键词
城乡
义务教育
学校共同体
教师资源城乡共享联合体
教学研究
城乡
交流分享体
学校文化
城乡
互鉴融通体
Keywords
urban and rural compulsory education
school community
platform for sharing teacher resources between urban and rural areas
platform for exchanging and sharing teaching research between urban and rural areas
platform for exchanging and integrating school cultures between urban and rural areas
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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1
城乡结对教师数字资源共享行为影响因素探析
王静贤
罗江华
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
3
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职称材料
2
城乡义务教育学校共同体:价值分析、内容架构与建设策略
马佳宏
周志炜
《教育理论与实践》
北大核心
2022
12
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