国家中小学教师资格考试中教学设计试题的分析与启示——以高中物理学科为例

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作者 侯恕 杨宏博 +1 位作者 刘惠玲 刘雨欣 《物理教学探讨》 2025年第2期14-21,共8页

实施中小学教师资格考试是提高教师质量的重要举措,也是提高师范专业人才培养质量,推进师范类专业内涵发展,实现教师职业资格合格准入的有力保证。研究选取教师资格考试2013年(上)至2022年(下)共19套试题作为研究对象,以《学科知识与教... 实施中小学教师资格考试是提高教师质量的重要举措,也是提高师范专业人才培养质量,推进师范类专业内涵发展,实现教师职业资格合格准入的有力保证。研究选取教师资格考试2013年(上)至2022年(下)共19套试题作为研究对象,以《学科知识与教学能力》科目中“教学设计”题目为切入点,分别从结构特点、考查内容、考查能力等维度探讨近10年高中物理教师资格考试试题的特征。研究发现,命题风格体现教学设计试题的实践性;能力考查体现教学设计试题的稳定性;试题呈现需进一步体现命题的灵活性。未来,应立足国家政策需求导向,推进教师素质提升;聚焦教学设计试题编制,深化学科育人理念;强化教师考核评价体系,助力优质师资培养。 展开更多

关键词 教学设计 教师资格考试 教师教育 高中物理

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中小学教师资格考试认同问卷的编制及应用

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作者 薛璐璐 冯加根 +2 位作者 杨海波 方平 杨卓 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2024年第6期822-829,共8页

随着中小学教师资格考试的不断发展与完善,深入探究当前社会对中小学教师资格考试的认同程度具有重要现实意义。本研究通过半结构化访谈法和心理测量法,编制了各项指标均符合心理测量学标准的中小学教师资格考试认同问卷。该问卷共计38... 随着中小学教师资格考试的不断发展与完善,深入探究当前社会对中小学教师资格考试的认同程度具有重要现实意义。本研究通过半结构化访谈法和心理测量法,编制了各项指标均符合心理测量学标准的中小学教师资格考试认同问卷。该问卷共计38个题目,包括程序规范、法律法规、内容形式、评价体系、趋势展望、社会影响六个维度。使用该问卷对44237名考生及考官施测发现,中小学教师资格考试的社会认同度普遍较高,考官与考生在不同维度上的得分具有显著差异,具体表现为考官得分显著高于考生。研究结果对推动中小学教师资格考试改革、促进我国教育事业高质量发展具有重要作用。 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 认同 问卷编制 心理测量

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基于教师资格考试的高职高专音乐教育专业教学改革探究

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作者 张可婷 《艺术科技》 2024年第11期243-245,共3页

目的:教师资格证书是教师行业的准入证。学生要从事教师工作,必须考取相应的资格证书。教师资格考试分为笔试和面试,其中面试主要考查考生的职业技能。小学音乐教师资格考试的面试,主要考查考生的儿歌弹唱能力和音乐教学能力。目前,高... 目的:教师资格证书是教师行业的准入证。学生要从事教师工作,必须考取相应的资格证书。教师资格考试分为笔试和面试,其中面试主要考查考生的职业技能。小学音乐教师资格考试的面试,主要考查考生的儿歌弹唱能力和音乐教学能力。目前,高职高专音乐教育专业所采取的是技术水平教学,教学重点和考试模式与小学音乐教师资格考试有很大不同,学生为考取教师资格证书,投入的时间和精力很多,但通过率却不高。方法:为解决高职高专音乐教育专业的教学模式与小学音乐教师资格考试的职业技能测试之间的严重脱节问题,文章运用因素分析法和经验总结法,探析其原因,并给出解决问题的方法。结果:通过对高职高专音乐教育专业的课程和教学进行改革,将钢琴、声乐和即兴伴奏三门课程的教学内容进行整合,增加儿童歌曲弹唱内容,加强儿童歌曲弹唱教学,并调适考试模式,使音乐教育专业的课程和教学重点与小学音乐教师资格考试无缝对接。结论:课程改革后高职高专音乐教育专业学生的儿歌弹唱能力和音乐教学能力显著提高,能从容应对和顺利通过教师资格考试。 展开更多

关键词 教师资格考试 高职高专 音乐教育 改革

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基于多元概化理论的中小学教师资格考试质量分析——以《综合素质》(中学)科目为例 被引量：3

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作者 杨宏博 赵轩 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期253-258,共6页

教师资格考试是国家教育规划纲要确定的改革项目之一。本文运用多元概化理论对中小学教师资格考试笔试科目《综合素质》(中学)试卷的测量信度、试卷总分合成、试卷结构优化等问题进行探讨。研究发现:本次测试的测量信度较高,为0.707;各... 教师资格考试是国家教育规划纲要确定的改革项目之一。本文运用多元概化理论对中小学教师资格考试笔试科目《综合素质》(中学)试卷的测量信度、试卷总分合成、试卷结构优化等问题进行探讨。研究发现:本次测试的测量信度较高,为0.707;各测量分项对全域总分的方差贡献比例与试卷赋分意图基本一致,除写作能力外,其余部分误差在7%以内;可以采取减少客观题数量,增加主观题数量的方式来提高信度。 展开更多

关键词 多元概化理论 中小学教师资格考试 信度

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地方高校音乐专业学生的教师素养培育——以国家教师资格考试为背景 被引量：4

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作者 王钧 《安顺学院学报》 2016年第4期68-70,共3页

在国家教师资格考试背景下,以培养地方基础音乐教育师资力量为主的地方院校必须开展相应的教学改革,以音乐专业学生的教师素养培育为重心进行相关的课程改革,这不仅是势在必行,更是专业长远发展所需。

关键词 国家教师资格考试 地方高校 音乐专业 教师素养

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教师资格考试与卓越教师培养协同发展策略 被引量：1

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作者 赵永斌 郝亚南 +1 位作者 易国栋 金太成 《教师》 2021年第14期75-76,共2页

文章从课程体系、教学方法、教学内容、教学管理、教学评价等方面入手,提出“全员、全时、全程动员”“更新培养方案,完善课程结构”“修订课程大纲,丰富教学内容”“实践教学、第二课堂、教师资格考试备考三方统筹实施”“将教师资格... 文章从课程体系、教学方法、教学内容、教学管理、教学评价等方面入手,提出“全员、全时、全程动员”“更新培养方案,完善课程结构”“修订课程大纲,丰富教学内容”“实践教学、第二课堂、教师资格考试备考三方统筹实施”“将教师资格考试纳入卓越教师培养质量监控体系”五条教师资格考试与卓越教师培养协同发展的策略,为实现教师资格考试与卓越教师培养协同发展及改革提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 卓越教师 教师资格考试 教学改革

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教师资格考试制度改革背景下高校美术学专业人才培养模式研究——教学内容和课程体系 被引量：1

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作者 李彦瑾 《美与时代（美术学刊）（中）》 2017年第11期80-81,共2页

在教育部2013年8月发布了《中小学教师资格考试暂行办法》和《中小学教师资格定期注册暂行办法》的背景下,各高校都在思考如何利用这次机会,迎接新的改革,积极采取措施提高各专业人才培养质量,才能保证毕业生顺利获得教师资格,为基础教... 在教育部2013年8月发布了《中小学教师资格考试暂行办法》和《中小学教师资格定期注册暂行办法》的背景下,各高校都在思考如何利用这次机会,迎接新的改革,积极采取措施提高各专业人才培养质量,才能保证毕业生顺利获得教师资格,为基础教育输送合格师资,如何凸显师范办学特色,用教师资格考试来衡量一个专业的培养质量是否科学等问题都对师范院校具有很大的冲击力。在此环境下,针对美术学专业的课程体系改革, 展开更多

关键词 美术学专业 教师资格考试 课程体系 实践教学环节 美术学科 课程门类 知识点 人才培养模式 专业方向课

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地方高校音乐教师教学实践能力培养策略研究——以国家教师资格考试为背景

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作者 王钧 《北方音乐》 2016年第3期179-180,共2页

国家教师资格考试是我国从2011年起逐步在全国全面实施的一项教育政策,实施后对学生的知识结构和教学实践能力的要求也随之发生了变化,以往音乐教师实践能力培养作为人才培养中比较薄弱的环节必须进行改革,提高学生教学设计、上课、说... 国家教师资格考试是我国从2011年起逐步在全国全面实施的一项教育政策,实施后对学生的知识结构和教学实践能力的要求也随之发生了变化,以往音乐教师实践能力培养作为人才培养中比较薄弱的环节必须进行改革,提高学生教学设计、上课、说课、评课的能力才能培养出与社会发展相适应的中小学音乐教师。 展开更多

关键词 国家教师资格考试 音乐教师实践能力 微格教学 案例教学

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教师资格考试制度下体育教育专业实践教学的探索研究 被引量：1

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作者 郑伟 林波 《大连大学学报》 2017年第6期120-122,共3页

自2015年起,我国大陆除个别地区(内蒙古、新疆、西藏)实行省考外,教师资格实现了全国统考,这打破了师范生直接认定教师资格的旧传统。新教师资格考试制度有益于提升教师队伍的整体水平,有益于为教师队伍增加新鲜血液,促进教师专业化,从... 自2015年起,我国大陆除个别地区(内蒙古、新疆、西藏)实行省考外,教师资格实现了全国统考,这打破了师范生直接认定教师资格的旧传统。新教师资格考试制度有益于提升教师队伍的整体水平,有益于为教师队伍增加新鲜血液,促进教师专业化,从长远看必然促进我国教育事业的不断发展。但将师范生也纳入教师资格考试范畴,对师范生的人才培养形成了倒逼态势,对体育教育专业而言更是挑战与机遇并存。因此体育教育专业必须调整培养方案,加强对学生教育实践能力的培养,以应对"国考",适应社会的需要,为国家培养高素质的体育教育人才。 展开更多

关键词 教师资格考试 体育教育专业 实践教学

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新幼儿园教师资格考试背景下中职学前教育专业建设改革的思考 被引量：4

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作者 林静 《教师》 2016年第32期107-108,共2页

新幼儿园教师资格考试制度对学前教育专业人才的培养提出了挑战。文章中的专业建设改革涉及人才培养规格的确定、人才培养模式的确立、课程体系的建构、教学团队、教学管理和质量评价制度、设施设备实践条件建设等方面的改革。对中职学... 新幼儿园教师资格考试制度对学前教育专业人才的培养提出了挑战。文章中的专业建设改革涉及人才培养规格的确定、人才培养模式的确立、课程体系的建构、教学团队、教学管理和质量评价制度、设施设备实践条件建设等方面的改革。对中职学前教育专业建设进行一系列改革的思考有一定的现实意义和实践价值。 展开更多

关键词 新幼儿园教师资格考试 学前教育 中职 专业建设改革

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基于教师资格考试背景下的高职音乐专业学生弹唱能力的培养研究 被引量：3

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作者 罗颖馨 《艺术评鉴》 2020年第18期95-97,共3页

教师资格考试是国家提高教师素质和业务能力的重要手段,也是从事教师职业的前提。随着国家教师资格考试的要求,学生的自弹自唱能力引起了普遍关注和重视。然而,高职音乐专业的弹唱教学却出现诸多问题。为了更好地适应国家对于音乐专业... 教师资格考试是国家提高教师素质和业务能力的重要手段,也是从事教师职业的前提。随着国家教师资格考试的要求,学生的自弹自唱能力引起了普遍关注和重视。然而,高职音乐专业的弹唱教学却出现诸多问题。为了更好地适应国家对于音乐专业教师资格考试的要求,高职音乐专业的弹唱教学应从教学目标、教学内容、教学方法、课程设置和教学活动等方面入手,做出调整和创新,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 高职 音乐 弹唱能力 教师资格考试

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基于流程方式 做好国家教师资格考试面试技术工作的实践与思考 被引量：1

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作者 谢先国 欧阳健林 《教师》 2017年第31期102-103,107,共3页

国家中小学教师资格考试是目前被社会广为关注的一种国家级教育考试,考试分面试与笔试两部分。其中面试环节以计算机局域网为基础,数据准备、环境准备、数据导入和测试过程都有严格操作规范和流程。认真、细致、规范的技术支持工作是保... 国家中小学教师资格考试是目前被社会广为关注的一种国家级教育考试,考试分面试与笔试两部分。其中面试环节以计算机局域网为基础,数据准备、环境准备、数据导入和测试过程都有严格操作规范和流程。认真、细致、规范的技术支持工作是保证面试组考正常、顺利的基本保证。下面笔者从面试过程中相关技术支持工作入手,谈谈一些做法与思考、对策和建议。 展开更多

关键词 教师资格考试 面试技术 国家级 流程 实践 计算机局域网 技术支持 教育考试

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江苏省首次全国中小学教师资格考试顺利结束

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作者 江教 《江苏教育（教育管理）》 2014年第11期64-64,共1页

江苏省首次开考的全国中小学教师资格考试于11月2日顺利结束，全省共有40859人（含师范测试生1000人）报名参加考试，报考总科次为93940科次。全省共设24个考区，47个考点，3507个考场。本次考试是江苏省实行全国中小学教师资格考试改... 江苏省首次开考的全国中小学教师资格考试于11月2日顺利结束，全省共有40859人（含师范测试生1000人）报名参加考试，报考总科次为93940科次。全省共设24个考区，47个考点，3507个考场。本次考试是江苏省实行全国中小学教师资格考试改革试点后的首次国考，预计本次考试成绩将于12月初公布。 展开更多

关键词 教师资格考试 中小学 江苏省 改革试点 考试成绩 师范 考点 考场

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教师资格考试升级

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《教师》 2015年第3期8-9,共2页

2015年起，教师资格考试开始在全国统考。1月份。全国各省的教师资格考试报名将陆续开始。从报考资格的筛选。到全国统一的严格面试笔试，最终拿到教师资格证书。学历关、笔试关、面试关、考核关。关关不易。和非师范生一样，师范生也... 2015年起，教师资格考试开始在全国统考。1月份。全国各省的教师资格考试报名将陆续开始。从报考资格的筛选。到全国统一的严格面试笔试，最终拿到教师资格证书。学历关、笔试关、面试关、考核关。关关不易。和非师范生一样，师范生也要经过重重考试选拔的“洗礼”，参加教师资格考试。选修几门相关课程，就拿到教师资格证，这种日子已然一去不复返了。任职教师四大关，关关难。当然，改革并不是为难教师，为难考生。教育是国家大计，关乎民族未来，而教育的关键在于教师。 展开更多

关键词 教师资格考试 教师资格证书 非师范生 全国统考 报考资格 全国统一 笔试 面试

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青海省中小学教师资格考试实施方案(试行)

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《青海教育》 2015年第11期7-8,共2页

为确保我省中小学教师资格全国统一考试制度的顺利实施，根据教育部《中小学教师资格考试暂行办法》，并结合我省幼儿园、小学、初级中学、普通高级中学和中等职业学校（以下简称中小学）教师队伍建设实际，制定本实方案。

关键词 教师资格考试 中小学 青海省 教师队伍建设 中等职业学校 普通高级中学 考试制度 全国统一

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教师资格考试背景下特殊教育师范生的困境及对策探析

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作者 黄悦 黄茂华 《教师》 2021年第21期113-114,共2页

从2015年起,国家颁布新规定,不再对师范生直接颁发教师资格证书,严格实施教师资格准入制度,这给师范院校及师范生带来了不小的挑战。文章针对特殊教育师范生在教师资格考试制度背景下面临的挑战及困境,分别提出了针对性解决对策,以期为... 从2015年起,国家颁布新规定,不再对师范生直接颁发教师资格证书,严格实施教师资格准入制度,这给师范院校及师范生带来了不小的挑战。文章针对特殊教育师范生在教师资格考试制度背景下面临的挑战及困境,分别提出了针对性解决对策,以期为教师资格制度的改革以及特殊教育专业的发展助力。 展开更多

关键词 教师资格考试制度 特殊教育师范生 困境 对策

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以教师资格考试为导向的学前教育专业钢琴教学改革 被引量：3

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作者 方琦 《黄河之声》 2020年第11期98-99,101,共3页

由于教师资格证认证制度改革,师范院校毕业生必须通过教育主管部门的认证考试,才能领到教师资格证。而教师资格考试中的音乐面试,主要测试考生的弹唱能力和教学能力,这就要求学前教育专业的钢琴教学,必须改革以往侧重技术水平的教学,转... 由于教师资格证认证制度改革,师范院校毕业生必须通过教育主管部门的认证考试,才能领到教师资格证。而教师资格考试中的音乐面试,主要测试考生的弹唱能力和教学能力,这就要求学前教育专业的钢琴教学,必须改革以往侧重技术水平的教学,转而注重学生钢琴弹唱能力的培养。本文对学前教育专业钢琴教学改革必要性进行了论述,并对钢琴教学内容、教学方法和评价形式具体改革措施提出了意见。 展开更多

关键词 教师资格证考试 钢琴教学改革 弹唱

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高职学前教育专业儿歌弹唱教学改革研究——基于教师资格证考试背景下的探索

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作者 刘付燕婷 《新课程教学（电子版）》 2024年第18期150-152,共3页

随着我国教育事业的飞速发展,社会各界对学前教育的关注和重视正在不断提高,师资队伍建设是学前教育可持续发展的关键,高职院校应当积极履行学前教育专业人才培养的重要社会责任,以提高人才培养质量为基本导向,促进师范生能力素质的提... 随着我国教育事业的飞速发展,社会各界对学前教育的关注和重视正在不断提高,师资队伍建设是学前教育可持续发展的关键,高职院校应当积极履行学前教育专业人才培养的重要社会责任,以提高人才培养质量为基本导向,促进师范生能力素质的提升。教师资格证是师范生走向学前教育岗位的关键,因此必须在学前教育专业的人才培养中,帮助学生提高应对教师资格证考试的能力,将职业技能放在重要位置,更好地提高高职学前教育专业学生的就业竞争力。在教师资格证发放权向教育主管部门转移的背景下,师范院校毕业生不再具备自动获取教师资格证的权限,因此高职院校必须适应政策变化,以提高学前教育专业学生教师资格证通过率为重要导向,推进儿歌弹唱教学的高质量发展。在教师资格证考试改革的背景下,高职院校在学前教育儿童弹唱教学中必须做到与时俱进,加强师资建设,深入研究教师资格证考试;优化教学内容,丰富学生儿歌曲目的积累;创新教学手段,增强学生儿歌弹唱的技能;完善评价机制,执行教师资格证考试标准。 展开更多

关键词 教师资格证考试 高职院校 儿歌弹唱教学

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从学生的感受出发研究我国教师资格证英语面试中的不合理因素 被引量：8

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作者 邹为诚 林雅君 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期44-48,60,共6页

本文以新一轮的全国教师资格证改革为背景,以华东地区某师范大学2012级英语系参加过全国教师资格证英语面试的师范生为主要研究对象,通过问卷调查和访谈的方式,旨在从学生的角度分析英语面试部分存在的不合理因素。研究发现,学生对英语... 本文以新一轮的全国教师资格证改革为背景,以华东地区某师范大学2012级英语系参加过全国教师资格证英语面试的师范生为主要研究对象,通过问卷调查和访谈的方式,旨在从学生的角度分析英语面试部分存在的不合理因素。研究发现,学生对英语面试有效性持负面态度;个别面试官的专业素养不够,在英语面试之后对学校课程的信心下降。作者分析了这些问题的原因,提出教资面试应该在考官培养、考试设计等方面加以完善。 展开更多

关键词 师范生 英语教师资格考试 英语教师资格考试面试

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从教师资格证考试新规看音乐师范生技能储备

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作者 张珊珊 《北方音乐》 2016年第10期214-215,共2页

本文从师范生教师资格认定办法的变化入手,通过教学设计、教学实施、教学评价三个环节,分析教师资格考试新规涵盖的音乐师范生应具备的知识、能力,并通过笔试科目《音乐学科知识与教学能力》、面试,分析教师资格考试新规对音乐师范生的... 本文从师范生教师资格认定办法的变化入手,通过教学设计、教学实施、教学评价三个环节,分析教师资格考试新规涵盖的音乐师范生应具备的知识、能力,并通过笔试科目《音乐学科知识与教学能力》、面试,分析教师资格考试新规对音乐师范生的知识、能力的考查方式。文章指出,现行的教师资格考试新规考查的重点与核心是应试者的学科教学能力。鉴于此,音乐师范生应该有的放矢地做好学科知识的积累和教学能力的训练、提升。 展开更多

关键词 教师资格考试新规 音乐师范生 技能储备

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