对我国教师资格认证制度中若干问题的思考 被引量：5

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作者 高交运 王天顺 《宁波教育学院学报》 2006年第2期10-12,共3页

我国教师资格认证制度的实施对我国教育事业的发展产生了巨大的推动作用,但同时我国教师资格认证制度在逐步完善过程中也存在着诸多的不足。比如:关于教师的年龄问题、心理问题,思想品德问题以及教师资格认证部门和教师使用单位的法律... 我国教师资格认证制度的实施对我国教育事业的发展产生了巨大的推动作用,但同时我国教师资格认证制度在逐步完善过程中也存在着诸多的不足。比如:关于教师的年龄问题、心理问题,思想品德问题以及教师资格认证部门和教师使用单位的法律意识问题等,这些问题都需要我们不断地去思考和解决。 展开更多

关键词 教师资格认证制度 中国 法律意识 教师年龄 教师心理

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美国教师资格认证制度价值取向的“矛盾性”及其启示 被引量：7

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作者 秦立霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期110-114,共5页

任何制度都具有价值性与技术性双重特质或两个层面。纵观美国整个的教师资格认证制度的改革与发展过程会发现,一直以来其制度价值取向上体现出一种相互矛盾的特点,而这种"矛盾性"却又在一定程度上推动着美国教师资格认证制度... 任何制度都具有价值性与技术性双重特质或两个层面。纵观美国整个的教师资格认证制度的改革与发展过程会发现,一直以来其制度价值取向上体现出一种相互矛盾的特点,而这种"矛盾性"却又在一定程度上推动着美国教师资格认证制度的发展。 展开更多

关键词 美国 教师资格认证制度 价值取向 矛盾性

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四川省特殊教育教师对实施特教教师资格认证制度的态度与需求调查研究 被引量：2

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作者 罗娜 吴春艳 秦艳芳 《现代特殊教育》 2016年第12期66-71,80,共7页

本研究以完善四川特殊教育教师资格认证制度为目的,通过调查四川省特殊教育教师的需求与态度发现:教师对特教教师资格认证制度既支持又担忧,普遍较为看重教师的特殊教育经验,并希望有诸如提高福利待遇、增加培训机会等政策支持。因此建... 本研究以完善四川特殊教育教师资格认证制度为目的,通过调查四川省特殊教育教师的需求与态度发现:教师对特教教师资格认证制度既支持又担忧,普遍较为看重教师的特殊教育经验,并希望有诸如提高福利待遇、增加培训机会等政策支持。因此建议以政策和法规为依托,改变教师观念,合理安排教师岗位等方面入手来有效保证特教教师资格认证制度的实施。 展开更多

关键词 特教教师资格认证制度 需求 态度

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国际汉语教师与对外韩语教师资格认证制度的比较研究 被引量：2

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作者 王添淼 李周振 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2018年第6期1-11,共11页

文章对中韩两国以母语作为二语教师资格认证制度进行比较,从两国资格认证制度的兴起与发展开始,比较了两国资格认证的制定标准和管理机构、申请者资格和资格证等级划分、笔试、面试和获得教师资格证后的管理和培训。通过比较,发现两国... 文章对中韩两国以母语作为二语教师资格认证制度进行比较,从两国资格认证制度的兴起与发展开始,比较了两国资格认证的制定标准和管理机构、申请者资格和资格证等级划分、笔试、面试和获得教师资格证后的管理和培训。通过比较,发现两国资格认证制度有共性,也有差异性,可以取长补短,互相借鉴。基于此,我们提出建立一个完善的、系统的国际汉语教师资格认证制度的五点建议,包括资格认证制度制定标准的科学性和权威性、管理机构的统一化和专业化、建立教师资格多级认证制度的必要性、考试题型多样化、对获得资格证教师后续管理和培养的系统性。 展开更多

关键词 中韩对比 国际汉语教师资格认证制度 对外韩语教师资格认证制度

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中国教师资格认证制度评价初探

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作者 李丹云 窦岩 《教师》 2015年第26期125-125,共1页

本文通过回顾中国教师资格认证制度的发展过程,探讨了这一制度的积极、消极效应,重点分析了教师资格证书、认证机构、认证标准三个方面存在的问题,并提出若干建议,以期我国高校教师资格认证制度能够逐渐得到完善和健全。

关键词 教师资格认证制度 积极效应 消极效应

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教育部已在考虑对教师资格实行定期认证制度

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《青海教育》 2006年第12期52-52,共1页

上世纪90年代，我国开始实行教师资格制度。从师范毕业生即可当然成为教师。到实行教师的职业资格准入，这是我国教师任用制度的重要变革和一大进步。但随着时代的前进，社会对教师专业化程度的要求越来越高，教师资格事实上的“终身制... 上世纪90年代，我国开始实行教师资格制度。从师范毕业生即可当然成为教师。到实行教师的职业资格准入，这是我国教师任用制度的重要变革和一大进步。但随着时代的前进，社会对教师专业化程度的要求越来越高，教师资格事实上的“终身制”也越来越暴露出一些问题。 展开更多

关键词 教师资格制度 认证制度 教育部 教师任用制度 师范毕业生 专业化程度 90年代 资格准入

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国外教师资格怎么认证

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作者 余倩 《四川教育》 2013年第10期4-4,共1页

自20世纪60年代教师被确定为一个专门职业以来，教师专业化就一直受到人们的关注。作为现代教育与传统教育相区别的重要标志，教师专业化也是世界各国推行教育改革、提升教育质量的共同追求。教师资格证书制度最早是在美国产生的，1825... 自20世纪60年代教师被确定为一个专门职业以来，教师专业化就一直受到人们的关注。作为现代教育与传统教育相区别的重要标志，教师专业化也是世界各国推行教育改革、提升教育质量的共同追求。教师资格证书制度最早是在美国产生的，1825年，美国俄亥俄州最先对教师进行考核，通过者由教育主管部门颁发合格证书。随后，该制度开始在世界其他地区陆续实施。现在， 展开更多

关键词 教师资格证书制度 教师专业化 认证 国外 教育主管部门 60年代 20世纪 传统教育

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美国在制定教师资格标准过程中的研究与探索

8

作者 秦立霞 《江苏教育》 2007年第13期70-72,共3页

一、实践领域中关于教师资格标准的问题反思 教师资格认证制度作为评价和选拔教师的一个重要手段．近些年来在美国成为一个备受人关注的焦点。越来越多的人开始站在反思的角度看待目前美国教师资格评价标准制定中出现的一些问题。

关键词 教师资格标准 美国教师 教师资格认证制度 资格评价 标准制定

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终身学习理念下的国际中文教师专业能力分级认定 被引量：5

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作者 王添淼 袁礼 《国际中文教育（中英文）》 2023年第1期15-19,共5页

终身学习已经成为全球的教育理念。在该教育理念指导下,自20世纪80年代以来,教师终身学习和发展受到世界各国的广泛关注。教师资格分级认证是促进教师终身学习的重要政策与措施。根据教师生涯发展理论和正向思维理论,为了对不同发展阶... 终身学习已经成为全球的教育理念。在该教育理念指导下,自20世纪80年代以来,教师终身学习和发展受到世界各国的广泛关注。教师资格分级认证是促进教师终身学习的重要政策与措施。根据教师生涯发展理论和正向思维理论,为了对不同发展阶段的教师进行判断与评价,并进一步帮助教师实现终身学习与发展,一些教师专业发展走在世界前列的国家已经构建了较为科学、系统、完善的教师资格分级认证制度。本研究对终身学习教育理念和教师分级认证制度进行梳理与分析,阐释国际中文教师专业能力分级认定的必要性和重要意义。 展开更多

关键词 终身学习 教师资格分级认证制度 国际中文教师专业能力分级认定

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积极鼓励具备条件的综合性大学举办教师教育

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《职业技术》 2005年第7期8-8,共1页

教育部师范司司长管培俊第二届全国地方师范大学联席会议上表示，教育部积极鼓励具备条件的综合性大学举办教师教育，全社会要大力支持、发展、创新教师教育，为我国的基础教育提供雄厚的人才基础。

关键词 综合性大学 教师教育 中国 办学条件 教师资格认证制度 师范教育

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资讯

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《四川教育》 2005年第6期2-3,共2页

关键词 教师资格定期认证制度 助学金 中国 基础教育 中等职业教育 普通高中

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