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核心素养视域下教师课程领导力:动因、困境、提升策略被引量：10: 1; 作者王莉《中国成人教育》 2019年第5期79-83,共5页; 核心素养开启了中国教育的新时代。核心素养在教育实践中的落实需要以教师课程领导力为基础,教师课程领导力的提升可以使核心素养更好地落实。核心素养视域下教师课程领导力提升有其政策推动、课改需求、专业发展诉求以及核心素养与教... 展开更多; 关键词核心素养教师课程领导力课程领导; 在线阅读下载PDF 职称材料

智慧学习背景下高校教师课程领导力提升路径探析被引量：4: 2; 作者焦小英《当代教育与文化》 2021年第4期93-97,共5页; 随着社会信息化的飞速发展,学习者对智慧学习提出新需求。高校教师必须适应现代信息技术革命给教育带来的深刻变革,提高信息素养,提升课程领导力,促进学生可持续发展。智慧学习要求高校教师发展课程道德领导力,具备课程价值洞察力、课... 展开更多; 关键词智慧学习教师课程领导力学生发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程育人视域下教师课程领导力发展:内涵意蕴、现实困境及提升策略被引量：5: 3; 作者易芙蓉夏海鹰《中国成人教育》 2023年第6期72-76,共5页; 课程育人是新时代课程教学改革最鲜明、最核心的方向标,是落实立德树人的根本途径。课程育人视域下教师课程领导力重点突出实践育人、协同育人以及智慧育人。当前,教师课程领导力发展面临着三重困境:一是资源挤占、认知混乱、风险规避... 展开更多; 关键词教师课程领导力实践育人协同育人智慧育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校教师课程领导力:从“管理”走向“领导” 被引量：5: 4; 作者邓宪亮《职业技术教育》北大核心 2019年第1期58-61,共4页; 职业院校教师课程领导力具有生成课程意识、引领课程实施与开发、促进学生自主学习与教师专业发展、帮助教师集体和营造学习共同体等功能。当前职业院校教师课程领导力的发展依然面临着许多教师受传统思维习惯的束缚、课程意识淡薄以及... 展开更多; 关键词职业院校教师课程领导力课程意识课程领导共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径被引量：1: 5; 作者李宝庆宋炳南《今日教育》 2020年第5期46-50,共5页; 2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制,赋予学校对课程的管理权,教师角色也从课程执行者向课程领导者转变。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中要求高中教育... 展开更多; 关键词学业水平考试提升路径综合素质评价教师课程领导力教师角色三级课程管理体制课程领导者高考; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于课程行动研究的高职教师课程领导力提升策略被引量：4: 6; 作者张和新《邯郸职业技术学院学报》 2020年第4期72-77,共6页; 高职教师积极参与课程行动研究,是提升高职教师课程领导力的一种重要策略。在课程行动研究中,提升高职教师课程领导力的措施有:促进教师对课程的意义建构,通过课程角色转变增强课程领导意识;增加教师课程领导资本,激发教师专业发展内驱... 展开更多; 关键词行动研究高职教师教师课程领导力; 在线阅读下载PDF 职称材料

提升教师课程领导力的实践探索被引量：1: 7; 作者顾丽萍《现代特殊教育》 2021年第17期72-73,共2页; 培智学校教师课程领导力是指教师作为课程的领导者与参与者,以《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》为依据,根据学生的身心发展特点,创造性地开展课程的开发、设计、实施、评价,满足智障学生个别化发展需求,提升学校课程品质、教师... 展开更多; 关键词教师课程领导力培智教育教师专业素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

新课程背景下的教师课程领导力探析: 8; 作者王钦《教育界（高等教育）》 2012年第6期66-67,共2页; 在新课程背景下，教师课程领导具有丰富的内涵及意义，扩大了教师的课程权利，是教师专业发展的必然趋势。但在现实中，传统的课程管理体制以及教师自身课程意识和能力缺乏，阻碍了教师课程领导力的发挥，因而提升教师课程领导力需要从... 展开更多; 关键词新课程教师课程领导力问题分析策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师课程领导力的内涵: 9; 作者刘怡梅《四川教育》 2023年第6期32-32,共1页; 教师课程领导力是指教师基于自身知识结构和价值观,为完成教育教学目标、培养学生核心素养、促进学生全面发展和自我专业发展等。在课程价值引导、课程内容设计、课程实施行动、课程评价反馈和课程文化的融合教学实践活动中,对课程的带... 展开更多; 关键词教学实践活动评价反馈教育教学目标教师课程领导力价值引导学生核心素养课程内容设计课程实施; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心素养视域下教师课程领导力:动因、困境、提升策略被引量：10: 1; 作者王莉; 机构河西学院教师教育学院; 出处《中国成人教育》 2019年第5期79-83,共5页; 基金 2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"甘肃省全科型小学教师职前培养模式研究(15XJC880012)" 甘肃省"十三五"教育科学规划2018年度高校重点课题"甘肃省高校本科小学教育专业培养方案比较研究及有效培养模式探索"(GS[2018]GHBBKZ028) +1 种基金 2017年河西学院教学研究项目(HXXYJY-2017-14)的阶段性成果; 文摘核心素养开启了中国教育的新时代。核心素养在教育实践中的落实需要以教师课程领导力为基础,教师课程领导力的提升可以使核心素养更好地落实。核心素养视域下教师课程领导力提升有其政策推动、课改需求、专业发展诉求以及核心素养与教师课程领导力二者之间互依共存的关系等动因。教师课程领导力的提升策略主要有,创新课程管理体制,为教师赋权增能;转变课程领导观念,增强课程领导意识;主动追求专业发展,与课程领导力提升相融合;通过各种外力与资源提升教师课程领导力。; 关键词核心素养教师课程领导力课程领导; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名智慧学习背景下高校教师课程领导力提升路径探析被引量：4: 2; 作者焦小英; 机构东莞理工学院城市学院马克思主义学院; 出处《当代教育与文化》 2021年第4期93-97,共5页; 基金 2020年广东省高等教育教学改革项目“建构主义视域下思政理论课教学模式改革研究与实践”(粤教高函[2020]20号)。; 文摘随着社会信息化的飞速发展,学习者对智慧学习提出新需求。高校教师必须适应现代信息技术革命给教育带来的深刻变革,提高信息素养,提升课程领导力,促进学生可持续发展。智慧学习要求高校教师发展课程道德领导力,具备课程价值洞察力、课程设计预见力、课程开发决策力、课程实施指导力、课程评价激励力。针对高校教师课程领导力建设困境,应把课程领导力建设与信息化教学创新紧密结合,推动把课程领导嵌入智慧学习系统,其具体路径是优化思维认知、提升全链能力、开展高质量课程领导活动和强化机制创新。; 关键词智慧学习教师课程领导力学生发展; Keywords intelligent learning teacher curriculum leadership student development; 分类号 G642.9 [文化科学—高等教育学] G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程育人视域下教师课程领导力发展:内涵意蕴、现实困境及提升策略被引量：5: 3; 作者易芙蓉夏海鹰; 机构西南大学教育学部; 出处《中国成人教育》 2023年第6期72-76,共5页; 文摘课程育人是新时代课程教学改革最鲜明、最核心的方向标,是落实立德树人的根本途径。课程育人视域下教师课程领导力重点突出实践育人、协同育人以及智慧育人。当前,教师课程领导力发展面临着三重困境:一是资源挤占、认知混乱、风险规避阻碍微观主体发展;二是松散的结构形式与僵硬的结构规则导致中观结构失效;三是动力机制尚不完善与开放融合尚不充分造成宏观环境困境。由此,通过赋权增能,组建研修共同体,厚植学校课程育人文化,增加微观主体和中观层次的互动,以及建立区域资源共享平台和改革教育评价体系,增加微观主体和宏观环境的互动,可以实现教师课程领导力的有效提升。; 关键词教师课程领导力实践育人协同育人智慧育人; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校教师课程领导力:从“管理”走向“领导” 被引量：5: 4; 作者邓宪亮; 机构徐州幼儿师范高等专科学校; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第1期58-61,共4页; 基金江苏省教育科学"十三五"规划2016年度研究高校基金项目"学前教育‘云课堂’数字化资源的开发研究"(D/2016/01/101); 文摘职业院校教师课程领导力具有生成课程意识、引领课程实施与开发、促进学生自主学习与教师专业发展、帮助教师集体和营造学习共同体等功能。当前职业院校教师课程领导力的发展依然面临着许多教师受传统思维习惯的束缚、课程意识淡薄以及课程能力不足等诸多困境。因此,深化职业院校教师课程改革,使其从"管理"理念走向"领导"理念,应该从以下几方面着手:更新教育观念,激发职业院校教师课程领导意识;创新教学体制,赋予职业院校教师课程领导权力;拓宽课程途径,提升职业院校教师课程领导能力;鼓励交流,构建职业院校教师课程领导共同体。; 关键词职业院校教师课程领导力课程意识课程领导共同体; Keywords vocational schools teachers'curriculum leadership curriculum sense curriculum leadership community; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径被引量：1: 5; 作者李宝庆宋炳南; 机构西南大学教育学部; 出处《今日教育》 2020年第5期46-50,共5页; 基金国家社会科学基金2018年度教育学一般课题“新高考时代普通高中教师教学胜任力研究”(项目编号:BHA180161)的研究成果之一。; 文摘 2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制,赋予学校对课程的管理权,教师角色也从课程执行者向课程领导者转变。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中要求高中教育创造条件开设选修课,全面实施学业水平考试制度和综合素质评价制度.; 关键词学业水平考试提升路径综合素质评价教师课程领导力教师角色三级课程管理体制课程领导者高考; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于课程行动研究的高职教师课程领导力提升策略被引量：4: 6; 作者张和新; 机构盐城幼儿师范高等专科学校; 出处《邯郸职业技术学院学报》 2020年第4期72-77,共6页; 基金第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“高职教师课程领导力提升的行动研究——以建筑工程施工技术专业核心课程为例”(项目编号:ZYB326)。; 文摘高职教师积极参与课程行动研究,是提升高职教师课程领导力的一种重要策略。在课程行动研究中,提升高职教师课程领导力的措施有:促进教师对课程的意义建构,通过课程角色转变增强课程领导意识;增加教师课程领导资本,激发教师专业发展内驱力;促进科学、民主课程治理制度的形成,提升教师构建课程建设共同体的能力。; 关键词行动研究高职教师教师课程领导力; 分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提升教师课程领导力的实践探索被引量：1: 7; 作者顾丽萍; 机构江苏省无锡市梁溪区特殊教育学校; 出处《现代特殊教育》 2021年第17期72-73,共2页; 文摘培智学校教师课程领导力是指教师作为课程的领导者与参与者,以《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》为依据,根据学生的身心发展特点,创造性地开展课程的开发、设计、实施、评价,满足智障学生个别化发展需求,提升学校课程品质、教师专业素养的一种综合能力。近年来,江苏省无锡市梁溪区特殊教育学校与华东师范大学合作开展"培智学校教师课程领导力提升实践研究",着重发展教师的课程评鉴与反思力、课程设计与开发力、课程组织与实施力,改善教师课程行为,不断提高培智教育教学水平。; 关键词教师课程领导力培智教育教师专业素养; 分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新课程背景下的教师课程领导力探析: 8; 作者王钦; 机构江南大学人文学院教育系; 出处《教育界（高等教育）》 2012年第6期66-67,共2页; 文摘在新课程背景下，教师课程领导具有丰富的内涵及意义，扩大了教师的课程权利，是教师专业发展的必然趋势。但在现实中，传统的课程管理体制以及教师自身课程意识和能力缺乏，阻碍了教师课程领导力的发挥，因而提升教师课程领导力需要从改变课程领导管理体制、增强教师课程领导意识、提高教师专业素养等途径来实现。; 关键词新课程教师课程领导力问题分析策略; 分类号 F272.91 [经济管理—企业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师课程领导力的内涵: 9; 作者刘怡梅; 机构内江市电力初级中学校; 出处《四川教育》 2023年第6期32-32,共1页; 文摘教师课程领导力是指教师基于自身知识结构和价值观,为完成教育教学目标、培养学生核心素养、促进学生全面发展和自我专业发展等。在课程价值引导、课程内容设计、课程实施行动、课程评价反馈和课程文化的融合教学实践活动中,对课程的带领和引导产生积极影响的一种綜合能力。为了更加清晰地呈现教师课程领导力这一概念的内涵,本文将从五个方面作进一步诠释。; 关键词教学实践活动评价反馈教育教学目标教师课程领导力价值引导学生核心素养课程内容设计课程实施; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	核心素养视域下教师课程领导力:动因、困境、提升策略	王莉	《中国成人教育》	2019	10	在线阅读下载PDF 职称材料
2	智慧学习背景下高校教师课程领导力提升路径探析	焦小英	《当代教育与文化》	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	课程育人视域下教师课程领导力发展:内涵意蕴、现实困境及提升策略	易芙蓉夏海鹰	《中国成人教育》	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	职业院校教师课程领导力:从“管理”走向“领导”	邓宪亮	《职业技术教育》北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径	李宝庆宋炳南	《今日教育》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于课程行动研究的高职教师课程领导力提升策略	张和新	《邯郸职业技术学院学报》	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	提升教师课程领导力的实践探索	顾丽萍	《现代特殊教育》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	新课程背景下的教师课程领导力探析	王钦	《教育界（高等教育）》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	论教师课程领导力的内涵	刘怡梅	《四川教育》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料