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教师课程管理:内涵、价值与实践策略
被引量：
3
1
作者
冯光伟
石娟
冯一帆
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期84-89,共6页
教师作为课程管理的主体,在我国的课程管理中是被忽视的对象。教师课程管理的内涵包括教师课程认知管理是教师课程管理的意识起点、教师课程能力管理是教师课程管理的素质重点、教师课程资源管理是教师课程管理的素质后盾。提升教师课...
教师作为课程管理的主体,在我国的课程管理中是被忽视的对象。教师课程管理的内涵包括教师课程认知管理是教师课程管理的意识起点、教师课程能力管理是教师课程管理的素质重点、教师课程资源管理是教师课程管理的素质后盾。提升教师课程管理的价值有助于完善课程管理机制,切实保障课程实施成效,有利于提升教师专业发展,有益于促进学生和谐发展。制定教师课程管理实践策略应加强教师理论素养,提升课程认知;提升教师课程管理能力,增强课程实施效果;丰富课程资源,优化课程实施环境。
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关键词
教师课程管理
内涵
价值
实践策略
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题名
教师课程管理:内涵、价值与实践策略
被引量：
3
1
作者
冯光伟
石娟
冯一帆
机构
西华师范大学教师教育学院
电子科技大学附属实验小学
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期84-89,共6页
基金
西华师范大学重点教改项目(jgxmzdl804)
四川省教育发展研究中心项目(CJF22032)。
文摘
教师作为课程管理的主体,在我国的课程管理中是被忽视的对象。教师课程管理的内涵包括教师课程认知管理是教师课程管理的意识起点、教师课程能力管理是教师课程管理的素质重点、教师课程资源管理是教师课程管理的素质后盾。提升教师课程管理的价值有助于完善课程管理机制,切实保障课程实施成效,有利于提升教师专业发展,有益于促进学生和谐发展。制定教师课程管理实践策略应加强教师理论素养,提升课程认知;提升教师课程管理能力,增强课程实施效果;丰富课程资源,优化课程实施环境。
关键词
教师课程管理
内涵
价值
实践策略
Keywords
Teachers Curriculum Management
Connotation
Value
Practice Strategies
分类号
G423.06 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
教师课程管理:内涵、价值与实践策略
冯光伟
石娟
冯一帆
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
3
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