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论教师课程执行力的内涵、表征及功能被引量：9: 1; 作者杜尚荣游春蓉朱艳《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第3期72-77,共6页; 课程是实现教育方针政策的基本载体。教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标。教师课程执行力的内涵可概括为“五度”,即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的... 展开更多; 关键词教师课程执行力课程实施课程育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

论体育教师课程执行力的发展被引量：1: 2; 作者葛新《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2015年第12期142-147,共6页; 运用文献资料法等对我国建国以来8次课程改革颁布10套体育教学文件进行综合分析,发现我国体育教师课程执行力经历了一个从单一到多元,从简单到复杂,从被动到主动、从浅显到深入的演变过程,并呈现出鲜明的阶段性特征:1949年-1992年,以&qu... 展开更多; 关键词体育教育体育教师课程执行力体育教学大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教师课程标准执行力的内涵、特征及功能——基于2022年版义务教育课程标准的分析被引量：2: 3; 作者杜尚荣田敬峰《教育理论与实践》北大核心 2024年第5期27-32,共6页; 教师课程标准执行力是教师有效执行课程标准的能力,是教师执行课程政策的体现,也是教师个人专业能力的展现,其执行效果和水平直接反映教育场域中育人目的具体指向。教师课程标准执行力主要具有质量育人、结构育人、课程育人和素养育人... 展开更多; 关键词教师教师课程标准执行力教育质量课程结构教师能力学生发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国课程变革与执行理论的应然走向——基于中层理论的分析框架被引量：3: 4; 作者刘宗南《当代教育科学》北大核心 2013年第24期3-7,共5页; 本文通过批判性分析现代课程研究到后现代课程研究的理论缺失,提出建立指导我国课程变革经验性分析的中层理论构想。鉴于我国课程变革实施与执行难题的事实和特征,本文以课程变革执行主体———教师的课程权力结构、教师课程协商和教师... 展开更多; 关键词课程研究课程变革课程执行中层理论教师课程执行力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师课程执行力的内涵、表征及功能被引量：9: 1; 作者杜尚荣游春蓉朱艳; 机构贵州师范大学教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第3期72-77,共6页; 文摘课程是实现教育方针政策的基本载体。教师作为课程执行的直接责任人,其执行水平和效果是反映课程场域中立德树人实现情况的重要指标。教师课程执行力的内涵可概括为“五度”,即教师执行课程的法度、教师执行课程的尺度、教师执行课程的刚度、教师执行课程的速度、教师执行课程的效度。教师课程执行力具有“知力”“能力”“行力”“效力”四大基本表征。教师课程执行力的发挥对正确认识课程、发展课程、以及实现课程育人等,都具有重要意义。; 关键词教师课程执行力课程实施课程育人; Keywords teachers'curriculum execution curriculum implementation cultivating students through curriculum; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论体育教师课程执行力的发展被引量：1: 2; 作者葛新; 机构信阳师范学院体育学院; 出处《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2015年第12期142-147,共6页; 基金信阳师范学院高层次人才科研启动基金项目(0201436) 北京体育大学2014届博士论文; 文摘运用文献资料法等对我国建国以来8次课程改革颁布10套体育教学文件进行综合分析,发现我国体育教师课程执行力经历了一个从单一到多元,从简单到复杂,从被动到主动、从浅显到深入的演变过程,并呈现出鲜明的阶段性特征:1949年-1992年,以"忠实性"为特点,基于"三基教学"思想下的教学大纲机械执行阶段;1993年-2000年,以"适应性"为特点,基于"全面发展"思想指导下的机械执行教学大纲向能动执行课程标准的过渡阶段;2001年至今,以"创新性"为特点,基于"发展个性"思想下的体育课程自主创新执行阶段。; 关键词体育教育体育教师课程执行力体育教学大纲; 分类号 G807 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教师课程标准执行力的内涵、特征及功能——基于2022年版义务教育课程标准的分析被引量：2: 3; 作者杜尚荣田敬峰; 机构贵州师范大学教育学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2024年第5期27-32,共6页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目“民国时期大学教学伦理共同体研究”(项目编号:18YJC880034)的阶段性研究成果。; 文摘教师课程标准执行力是教师有效执行课程标准的能力,是教师执行课程政策的体现,也是教师个人专业能力的展现,其执行效果和水平直接反映教育场域中育人目的具体指向。教师课程标准执行力主要具有质量育人、结构育人、课程育人和素养育人等特点和聚焦教育质量提升、聚焦课程结构改革、聚焦教师能力培养和聚焦学生全面发展等方面的功能。; 关键词教师教师课程标准执行力教育质量课程结构教师能力学生发展; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国课程变革与执行理论的应然走向——基于中层理论的分析框架被引量：3: 4; 作者刘宗南; 机构湖北科技学院教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2013年第24期3-7,共5页; 文摘本文通过批判性分析现代课程研究到后现代课程研究的理论缺失,提出建立指导我国课程变革经验性分析的中层理论构想。鉴于我国课程变革实施与执行难题的事实和特征,本文以课程变革执行主体———教师的课程权力结构、教师课程协商和教师课程教学行为为基本范畴,试图建构课程变革与执行过程的分析理论,使其能够运用于我国课程改革的经验性描述和理论概括,据此能够对我国课程改革的难题进行分析,并对我国课程变革执行的理念、政策、制度和措施进行新的阐释。; 关键词课程研究课程变革课程执行中层理论教师课程执行力; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论教师课程执行力的内涵、表征及功能	杜尚荣游春蓉朱艳	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论体育教师课程执行力的发展	葛新	《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论教师课程标准执行力的内涵、特征及功能——基于2022年版义务教育课程标准的分析	杜尚荣田敬峰	《教育理论与实践》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论中国课程变革与执行理论的应然走向——基于中层理论的分析框架	刘宗南	《当代教育科学》北大核心	2013	3	在线阅读下载PDF 职称材料