期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
综合实践活动教师课程开发与实施能力指标体系建构及培养策略
被引量：
2
1
作者
张嘉
《江苏教育》
2019年第46期30-33,共4页
综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课...
综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课程评价四方面。通过梳理综合实践活动教师课程开发与实施能力缺失的主要表现、内涵及指标体系,匹配评价方式,提出培养策略,以期为综合实践活动教师的课程能力提升及专业发展提出理论与实践方向。
展开更多
关键词
综合实践活动
教师课程开发
与实施能力
指标体系
策略
在线阅读
下载PDF
职称材料
教师参与课程开发的途径与策略——以小学语文“我们爱科学”主题单元教学为例
2
作者
耿银辉
《江苏教育》
2017年第22期49-51,共3页
新一轮基础教育课程改革赋予了教师更多课程开发与创新的权利。作为构成学校基本要素的教师,应该是学校课程建设者,必须确立课程意识、研究意识、自我实现意识和合作意识,积极充分准备、扎实有序推进,认真及时总结课程建设,赋予课程更...
新一轮基础教育课程改革赋予了教师更多课程开发与创新的权利。作为构成学校基本要素的教师,应该是学校课程建设者,必须确立课程意识、研究意识、自我实现意识和合作意识,积极充分准备、扎实有序推进,认真及时总结课程建设,赋予课程更多的丰富性、可能性和创造性。
展开更多
关键词
教师课程开发
课程
意识
“林—树”
课程
在线阅读
下载PDF
职称材料
教师参与课程开发的途径与策略
3
作者
张瀚文
《广东经济》
2017年第8X期250-250,共1页
课程开发是教育理论中的一个重要课题,也是当前我国广大中小学校的一项重要任务和教师专业工作中的一个重要组成部分.然而,课程开发作为新事物,教师没有现成的经验可资借鉴,只能在实践中慢慢摸索,这就必然面对许多困难和问题.基于上述原...
课程开发是教育理论中的一个重要课题,也是当前我国广大中小学校的一项重要任务和教师专业工作中的一个重要组成部分.然而,课程开发作为新事物,教师没有现成的经验可资借鉴,只能在实践中慢慢摸索,这就必然面对许多困难和问题.基于上述原因,本文尝试对教师参与课程开发的理论基础、 文献综述和实践策略等方面进行初步的探讨.
展开更多
关键词
教师
校本
课程
课程
开发
教师
参与
课程
开发
在线阅读
下载PDF
职称材料
转变管理观念,赋能区域校本课程建设
4
作者
孙艳春
《教育家》
2024年第1期22-22,共1页
校本课程是国家课程的主要拓展和有益补充,是学校特色发展的前提和基础,也是区域课程管理、课程建设的重要内容。延庆区地处北京远郊,多年来一直高度重视校本课程建设工作,但课程建设起点低、干部和教师课程开发能力不足、校本课程质量...
校本课程是国家课程的主要拓展和有益补充,是学校特色发展的前提和基础,也是区域课程管理、课程建设的重要内容。延庆区地处北京远郊,多年来一直高度重视校本课程建设工作,但课程建设起点低、干部和教师课程开发能力不足、校本课程质量不高是不争的事实。针对校本课程建设的困境与突出问题,延庆区把高质量发展作为校本课程管理与建设的生命线,充分利用体量小、能聚焦、好深入的优势,采取一系列措施加强区域校本课程管理,取得了良好效果。
展开更多
关键词
校本
课程
建设
校本
课程
管理
学校特色发展
教师课程开发
区域
课程
转变管理观念
生命线
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
综合实践活动教师课程开发与实施能力指标体系建构及培养策略
被引量：
2
1
作者
张嘉
机构
江苏省苏州工业园区教师发展中心
出处
《江苏教育》
2019年第46期30-33,共4页
基金
苏州市教育科学“十三五”规划重点课题（苏教科规验字第16121092号）“中小学综合实践活动教师课程开发与实施能力培养研究”成果
文摘
综合实践活动教师课程开发与实施能力,是指教师通过对综合实践活动课程的理解,对课程目标、课程结构与内容、教学方法与课程评价进行设计,把课程设计成功付诸实践所具备的个性心理特征,其构成元素包括课程理解、课程开发、课程实施、课程评价四方面。通过梳理综合实践活动教师课程开发与实施能力缺失的主要表现、内涵及指标体系,匹配评价方式,提出培养策略,以期为综合实践活动教师的课程能力提升及专业发展提出理论与实践方向。
关键词
综合实践活动
教师课程开发
与实施能力
指标体系
策略
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师参与课程开发的途径与策略——以小学语文“我们爱科学”主题单元教学为例
2
作者
耿银辉
机构
江苏省常州市实验小学
出处
《江苏教育》
2017年第22期49-51,共3页
基金
江苏省2015年基础教育前瞻性教学改革实验项目“分享之旅——‘林—树’式学校课程建设的实践研究”阶段性研究成果
文摘
新一轮基础教育课程改革赋予了教师更多课程开发与创新的权利。作为构成学校基本要素的教师,应该是学校课程建设者,必须确立课程意识、研究意识、自我实现意识和合作意识,积极充分准备、扎实有序推进,认真及时总结课程建设,赋予课程更多的丰富性、可能性和创造性。
关键词
教师课程开发
课程
意识
“林—树”
课程
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
教师参与课程开发的途径与策略
3
作者
张瀚文
机构
广州大学
出处
《广东经济》
2017年第8X期250-250,共1页
文摘
课程开发是教育理论中的一个重要课题,也是当前我国广大中小学校的一项重要任务和教师专业工作中的一个重要组成部分.然而,课程开发作为新事物,教师没有现成的经验可资借鉴,只能在实践中慢慢摸索,这就必然面对许多困难和问题.基于上述原因,本文尝试对教师参与课程开发的理论基础、 文献综述和实践策略等方面进行初步的探讨.
关键词
教师
校本
课程
课程
开发
教师
参与
课程
开发
分类号
G6 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
转变管理观念,赋能区域校本课程建设
4
作者
孙艳春
机构
北京市延庆区教育科学研究中心
出处
《教育家》
2024年第1期22-22,共1页
文摘
校本课程是国家课程的主要拓展和有益补充,是学校特色发展的前提和基础,也是区域课程管理、课程建设的重要内容。延庆区地处北京远郊,多年来一直高度重视校本课程建设工作,但课程建设起点低、干部和教师课程开发能力不足、校本课程质量不高是不争的事实。针对校本课程建设的困境与突出问题,延庆区把高质量发展作为校本课程管理与建设的生命线,充分利用体量小、能聚焦、好深入的优势,采取一系列措施加强区域校本课程管理,取得了良好效果。
关键词
校本
课程
建设
校本
课程
管理
学校特色发展
教师课程开发
区域
课程
转变管理观念
生命线
分类号
G63 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
综合实践活动教师课程开发与实施能力指标体系建构及培养策略
张嘉
《江苏教育》
2019
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教师参与课程开发的途径与策略——以小学语文“我们爱科学”主题单元教学为例
耿银辉
《江苏教育》
2017
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
教师参与课程开发的途径与策略
张瀚文
《广东经济》
2017
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
转变管理观念,赋能区域校本课程建设
孙艳春
《教育家》
2024
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
