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题名由“失语”走向“参与”:重建教师与课程的关系
被引量：4
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作者
曹二磊
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2015年第6期55-58,共4页
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文摘
在当前的课程改革过程中,教师课程参与基本处于"失语"状态,其中有教师个人的原因,而更多地则是客观因素,这使得本应属于具有专业能力的教师的课程参与权力由于行政权力的束缚和现行的课程评价机制而被架空。重建教师与课程的和谐关系,提升教师的课程领导力,不仅要求教师在课程意识、课程角色、课程能力等方面做出调整,更需要教育决策部门对现有课程管理体制进行调整,以使被剥夺了的教师课程领导权力有发挥的空间,提高教师参与课程的积极性、主动性、创造性。
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关键词
课程“失语”
教师课程参与
教师与课程关系
课程领导者
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Keywords
curriculum＂aphasia＂
teachers＇ curriculum participation
relationship between teachers and curriculum
curriculum leadership
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名教师参与课程决策:来自批判教育理论的检视
被引量：10
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作者
魏薇
陈旭远
高亚杰
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机构
东北师范大学
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第2期81-83,共3页
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文摘
新一轮基础教育课程改革的实施赋予了教师愈来愈多的课程决策权力,教师参与课程决策也直接关乎课程改革的质量和成效。重新省思教师参与课程决策的议题,激发教师的课程批判意识,促进教师参与决策实质性的更新与突破,具有深远的理论意义和现实需要。依循批判教育理论的视域来审视教师参与决策的意识和行为,将赋予教师在参与课程决策上批判与建构的行动方法和精神气质。
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关键词
课程决策
教师参与课程决策
批判教育理论
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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