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基于标准的教师评价模型构建
被引量：
4
1
作者
范涌峰
李欣莲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第7期32-36,共5页
教师专业标准为教师专业发展提供了基本准则和评价依据,但是部分中小学校尤其是农村中小学校对于教师专业标准的重要意义缺乏足够的认识,更缺乏基于教师专业标准构建教师评价体系的意识和能力。构建基于标准的教师评价模型,为中小学校...
教师专业标准为教师专业发展提供了基本准则和评价依据,但是部分中小学校尤其是农村中小学校对于教师专业标准的重要意义缺乏足够的认识,更缺乏基于教师专业标准构建教师评价体系的意识和能力。构建基于标准的教师评价模型,为中小学校构建基于教师专业标准,并切合自身发展实际的教师评价体系提供理论支撑尤为必要。基于标准的教师评价模型由"四导向、四原则、四分层"构成。"四导向"为教师评价价值定位,即统筹全面评价与个性评价的目标导向,统筹行政功能与发展功能的功能导向,统筹教师自评与他评的文化导向,统筹过程监测与结果反馈的机制导向;"四原则"为教师评价指标遴选原则,即基础性、校本性、稳定性、发展性;"四分层"为教师评价的实施策略,即分层评价实现评价主体的多元化,分层数据实现资料收集的系统化,分层指标实现质性指标数量化,分层报告实现评价反馈专业化。
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关键词
教师
专业标准
教师评价模型
构建
教师
评价
体系
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职称材料
中小学教师评价:美国McREL的评价模型
被引量：
4
2
作者
曾琳
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期118-128,共11页
McREL开发的教师评价模型在美国享有较高声誉,对教师教学实践与专业成长的支持和强化是该模型的要旨。它强调通过持续、有效的评价来改进教师教学中的缺陷、降低教学的不确定性、发现教师专业提升的路径,实现学生学业成绩提高、教学质...
McREL开发的教师评价模型在美国享有较高声誉,对教师教学实践与专业成长的支持和强化是该模型的要旨。它强调通过持续、有效的评价来改进教师教学中的缺陷、降低教学的不确定性、发现教师专业提升的路径,实现学生学业成绩提高、教学质量提高、教师专业成长和发展、教师管理和学校发展的最终目标。该模型的主要架构包括CUES框架、CUES量规和年度循环评价过程。明确的标准本位、多元的证据驱动、鲜明的专业成长取向是其独特的价值体现。
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关键词
美国
中小学
教师
评价
McREL
教师评价模型
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职称材料
基于学习分析的在线学习测评建模与应用——教师综合评价参考模型研究
被引量：
15
3
作者
陈耀华
郑勤华
+1 位作者
孙洪涛
陈丽
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第10期35-41,共7页
学习支持服务是影响在线教育质量的重要因素。教师作为学习支持服务的主要提供者,扮演着在线教育的重要角色。学习分析技术强调基于数据的学习描述、诊断、预测和干预,使得对学生学习过程的描绘成为可能,从而使我们可以通过对学生学习...
学习支持服务是影响在线教育质量的重要因素。教师作为学习支持服务的主要提供者,扮演着在线教育的重要角色。学习分析技术强调基于数据的学习描述、诊断、预测和干预,使得对学生学习过程的描绘成为可能,从而使我们可以通过对学生学习状态变化的衡量来判断和评价教师提供的学习支持服务的效果。本研究以教师的综合评价为目标。我们首先构建了教师综合评价的参考理论模型,包括促进度、投入度、联通度、认可度和调控度五个方面。其次,基于上述理论模型,我们实现了完整的算法构建。最后,我们在网络教育学院的实践中对该理论和算法模型进行了应用和验证。本研究为在线学习中对教师的综合测评提供了理论上的参考,为学习分析技术的实践应用提供了方法和思路上的借鉴。
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关键词
学习分析技术
教师
综合
评价
参考
模型
T-SERI
教师
评价
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职称材料
题名
基于标准的教师评价模型构建
被引量：
4
1
作者
范涌峰
李欣莲
机构
西南大学数学与统计学院
北京师范大学数学科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第7期32-36,共5页
基金
中央高校基本科研业务费专项课题<中小学发展性教师绩效统计和测评模型研究>(项目编号:XDJK2014D018)的研究成果
文摘
教师专业标准为教师专业发展提供了基本准则和评价依据,但是部分中小学校尤其是农村中小学校对于教师专业标准的重要意义缺乏足够的认识,更缺乏基于教师专业标准构建教师评价体系的意识和能力。构建基于标准的教师评价模型,为中小学校构建基于教师专业标准,并切合自身发展实际的教师评价体系提供理论支撑尤为必要。基于标准的教师评价模型由"四导向、四原则、四分层"构成。"四导向"为教师评价价值定位,即统筹全面评价与个性评价的目标导向,统筹行政功能与发展功能的功能导向,统筹教师自评与他评的文化导向,统筹过程监测与结果反馈的机制导向;"四原则"为教师评价指标遴选原则,即基础性、校本性、稳定性、发展性;"四分层"为教师评价的实施策略,即分层评价实现评价主体的多元化,分层数据实现资料收集的系统化,分层指标实现质性指标数量化,分层报告实现评价反馈专业化。
关键词
教师
专业标准
教师评价模型
构建
教师
评价
体系
Keywords
professional standard of teachers
teacher evaluation model
construction of teacher evaluation system
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中小学教师评价:美国McREL的评价模型
被引量：
4
2
作者
曾琳
机构
聊城大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期118-128,共11页
基金
山东省高等学校人文社会科学研究项目"中小学教师评价素养发展的校本支持研究--中美比较的视角"(项目编号:J14WH10)
山东省高等学校教学改革立项项目"小学教育专业双语师资培养模式研究"(项目编号:2012218)
文摘
McREL开发的教师评价模型在美国享有较高声誉,对教师教学实践与专业成长的支持和强化是该模型的要旨。它强调通过持续、有效的评价来改进教师教学中的缺陷、降低教学的不确定性、发现教师专业提升的路径,实现学生学业成绩提高、教学质量提高、教师专业成长和发展、教师管理和学校发展的最终目标。该模型的主要架构包括CUES框架、CUES量规和年度循环评价过程。明确的标准本位、多元的证据驱动、鲜明的专业成长取向是其独特的价值体现。
关键词
美国
中小学
教师
评价
McREL
教师评价模型
Keywords
United States
primary and secondary school teacher evaluation
McREL＇s teacher evaluation model
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
基于学习分析的在线学习测评建模与应用——教师综合评价参考模型研究
被引量：
15
3
作者
陈耀华
郑勤华
孙洪涛
陈丽
机构
北京师范大学远程教育研究中心
中央民族大学现代教育技术部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第10期35-41,共7页
基金
北京师范大学自主科研基金项目"学习者在线学习状态分析与可视化工具研发"(项目编号:SKZZB2015013)
文摘
学习支持服务是影响在线教育质量的重要因素。教师作为学习支持服务的主要提供者,扮演着在线教育的重要角色。学习分析技术强调基于数据的学习描述、诊断、预测和干预,使得对学生学习过程的描绘成为可能,从而使我们可以通过对学生学习状态变化的衡量来判断和评价教师提供的学习支持服务的效果。本研究以教师的综合评价为目标。我们首先构建了教师综合评价的参考理论模型,包括促进度、投入度、联通度、认可度和调控度五个方面。其次,基于上述理论模型,我们实现了完整的算法构建。最后,我们在网络教育学院的实践中对该理论和算法模型进行了应用和验证。本研究为在线学习中对教师的综合测评提供了理论上的参考,为学习分析技术的实践应用提供了方法和思路上的借鉴。
关键词
学习分析技术
教师
综合
评价
参考
模型
T-SERI
教师
评价
Keywords
Learning Analytics Technology
Teacher Systematic Evaluation Reference Indicator
T-SERI
Teacher Evaluation
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于标准的教师评价模型构建
范涌峰
李欣莲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
中小学教师评价:美国McREL的评价模型
曾琳
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
基于学习分析的在线学习测评建模与应用——教师综合评价参考模型研究
陈耀华
郑勤华
孙洪涛
陈丽
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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引证文献
统计分析
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