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破“五唯”背景下高校教师评价机制改革研究——以习近平人才观为视域被引量：5: 1; 作者王彬陈江《财会通讯》北大核心 2023年第19期171-176,共6页; 随着我国高校教育评价改革深入推进,教师评价机制日趋改进,但如何克服“五唯”问题仍是当前教师评价机制改革的一大难题。习近平人才观科学回答了做好新时代人才评价工作的一系列问题,为克服“五唯”问题提供了坚实的理论基础和实践路... 展开更多; 关键词破“五唯” 人才观教师评价机制改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

“教师公平”视野下教师评价机制的重构被引量：5: 2; 作者陈炳飞《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第12期19-22,共4页; “教师公平”是建立协调的教师人际关系、促进教师心理和谐的前提，也是建设“和谐校园”的重要保障。但是，长期以来，人们关注教育的焦点是学生的发展，而教师发展问题并没有得到全面重视，如“教师公平”问题，在有些学校一直被回避... 展开更多; 关键词教师评价机制不公平现象教师评价体系和谐校园不公平问题人际关系心理和谐教师发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校思政课教师评价机制的优化路径被引量：22: 3; 作者施俊《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期41-43,共3页; 高校思政课改革关键在教师,遴选建设优秀师资队伍关键在建立科学合理的思政课教师评价机制。当前思政课教师评价一定程度上存在评价综合性不足、导向性不够和系统性不强等现实困境,基于思政课改革的时代背景,以政治建设为首位要素,进一... 展开更多; 关键词思政课教师教师评价机制思政课改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校学生—教师评价激励机制的改革与实践——湖州师范学院“明体达用”应用型人才培养特色构建被引量：6: 4; 作者王荣德《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第9期126-128,共3页; 湖州师范学院紧紧围绕高等教育中学生和教师这一对基本矛盾,坚持以人为本,着力从学风建设、教书育人、人才培养等方面进行教育教学改革。"以教师为主导,学生为主体,成才为主线",展开深入的研究和实践,创新学生—教师评价激励... 展开更多; 关键词学生评价机制教师评价机制和谐校园文化应用型人才; 在线阅读下载PDF 职称材料

引领与帮扶：助力教师走出职业倦怠: 5; 作者黄先政张朋《中小学管理》北大核心 2018年第4期64-64,共1页; 学校要高度重视教师职业倦怠问题，探索解决之策。促进教师的可持续发展。其一，强化终身学习理念，促进教师素质全面发展。其二，重视建设支持系统．建立合理的教师评价机制。教师的职业自信是建立在广泛的认可和支持之上的，学校应打... 展开更多; 关键词教师职业倦怠教师评价机制帮扶终身学习理念可持续发展全面发展教师素质管理制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学教师职称晋升应“评”“考”结合被引量：1: 6; 作者葛丽《教学与管理（中学版）》北大核心 2008年第7期43-44,共2页; 我国恢复中小学教师职称晋升所采取的评审制度已经30年，它在保障教师权益、完善教师评价机制、激发教师教学工作积极性等方面起到了应有的作用。但是也应该看到，这套教师职称晋升的评审制度在我国某些地区的实施中已经大为走样变形，... 展开更多; 关键词中小学教师职称晋升职称评审制度教师评价机制教师权益教学工作实事求是保障; 在线阅读下载PDF 职称材料

一位大学讲师去世引发的思考: 7; 作者潘传富《高教发展与评估》 2006年第1期75-76,共2页; 关键词教学水平教师评价机制师德良心; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名破“五唯”背景下高校教师评价机制改革研究——以习近平人才观为视域被引量：5: 1; 作者王彬陈江; 机构海南师范大学经济与管理学院海南自由贸易港国际人才发展研究院; 出处《财会通讯》北大核心 2023年第19期171-176,共6页; 基金 2020年度海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“高校教师考核与评价研究——以海南师范大学为例”(项目编号:Hnjg2020ZD-13)阶段性研究成果。; 文摘随着我国高校教育评价改革深入推进,教师评价机制日趋改进,但如何克服“五唯”问题仍是当前教师评价机制改革的一大难题。习近平人才观科学回答了做好新时代人才评价工作的一系列问题,为克服“五唯”问题提供了坚实的理论基础和实践路径。本文以习近平人才观为视域,深入分析高校教师评价“五唯”问题产生根源和现实困境,并提出高校应树立为国育才使命、坚持五大职能目标、走好内涵发展道路,以此加快推进高校教师评价机制改革。; 关键词破“五唯” 人才观教师评价机制改革; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“教师公平”视野下教师评价机制的重构被引量：5: 2; 作者陈炳飞; 机构江苏昆山中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第12期19-22,共4页; 文摘 “教师公平”是建立协调的教师人际关系、促进教师心理和谐的前提，也是建设“和谐校园”的重要保障。但是，长期以来，人们关注教育的焦点是学生的发展，而教师发展问题并没有得到全面重视，如“教师公平”问题，在有些学校一直被回避或忽略。教师本来就承受着来自社会、家长、学生等多方面的巨大压力，当他们遭遇同校教师不公平现象时，容易失去工作的热情和动力，形成职业倦怠，最终导致学校人浮于事、效率低下，缺乏凝聚力和发展力。因此，直面同校教师不公平问题，探究这种现象的成因，尤其是教师评价层面的原因，健全或重构教师评价体系（含评价制度和操作规程），对推动“和谐校园”建设，促进学校、教师和学生的共同发展具有重要的现实意义。; 关键词教师评价机制不公平现象教师评价体系和谐校园不公平问题人际关系心理和谐教师发展; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校思政课教师评价机制的优化路径被引量：22: 3; 作者施俊; 机构扬州大学人事处; 出处《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第8期41-43,共3页; 基金江苏高校社会科学研究项目“‘双一流’背景下高水平研究型大学科技领军人才培育机制研究”(2017SJB1176) 扬州大学校本研究课题“构建教师分类聘用、分类管理、分类考评的机制研究”(2018XBKT04)的成果。; 文摘高校思政课改革关键在教师,遴选建设优秀师资队伍关键在建立科学合理的思政课教师评价机制。当前思政课教师评价一定程度上存在评价综合性不足、导向性不够和系统性不强等现实困境,基于思政课改革的时代背景,以政治建设为首位要素,进一步重视思政课教师专业发展,在深化高等教育综合改革中优化思政课教师评价机制。; 关键词思政课教师教师评价机制思政课改革; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校学生—教师评价激励机制的改革与实践——湖州师范学院“明体达用”应用型人才培养特色构建被引量：6: 4; 作者王荣德; 机构湖州师范学院; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第9期126-128,共3页; 基金浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目"新形势下大学生思想道德教育教学体系的创新研究"(yb07110) "地方高校师范数学本科人才培养方案的研究与探索"(zc09063) 湖州师范学院高等教育研究重大项目"湖州师范学院人才培养特色的研究与实践"(GJA10002); 文摘湖州师范学院紧紧围绕高等教育中学生和教师这一对基本矛盾,坚持以人为本,着力从学风建设、教书育人、人才培养等方面进行教育教学改革。"以教师为主导,学生为主体,成才为主线",展开深入的研究和实践,创新学生—教师评价激励机制,努力形成"明体达用"的应用型人才培养特色。; 关键词学生评价机制教师评价机制和谐校园文化应用型人才; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名引领与帮扶：助力教师走出职业倦怠: 5; 作者黄先政张朋; 机构成都大学师范学院西华大学马克思主义学院; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第4期64-64,共1页; 文摘学校要高度重视教师职业倦怠问题，探索解决之策。促进教师的可持续发展。其一，强化终身学习理念，促进教师素质全面发展。其二，重视建设支持系统．建立合理的教师评价机制。教师的职业自信是建立在广泛的认可和支持之上的，学校应打造良好的评价机制、人性化的管理制度。; 关键词教师职业倦怠教师评价机制帮扶终身学习理念可持续发展全面发展教师素质管理制度; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学教师职称晋升应“评”“考”结合被引量：1: 6; 作者葛丽; 机构华东师范大学教育学系; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2008年第7期43-44,共2页; 文摘我国恢复中小学教师职称晋升所采取的评审制度已经30年，它在保障教师权益、完善教师评价机制、激发教师教学工作积极性等方面起到了应有的作用。但是也应该看到，这套教师职称晋升的评审制度在我国某些地区的实施中已经大为走样变形，成为徒有其表而无实质性效果的走过场走形式。这种变味的职称评审制度不但不能有效保障通过正常渠道参加评审的教师的权益，不能实事求是地评价教师，; 关键词中小学教师职称晋升职称评审制度教师评价机制教师权益教学工作实事求是保障; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一位大学讲师去世引发的思考: 7; 作者潘传富; 机构武汉理工大学督导办公室; 出处《高教发展与评估》 2006年第1期75-76,共2页; 关键词教学水平教师评价机制师德良心; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	破“五唯”背景下高校教师评价机制改革研究——以习近平人才观为视域	王彬陈江	《财会通讯》北大核心	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“教师公平”视野下教师评价机制的重构	陈炳飞	《教学与管理（中学版）》北大核心	2007	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高校思政课教师评价机制的优化路径	施俊	《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心	2020	22	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校学生—教师评价激励机制的改革与实践——湖州师范学院“明体达用”应用型人才培养特色构建	王荣德	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2010	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	引领与帮扶：助力教师走出职业倦怠	黄先政张朋	《中小学管理》北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中小学教师职称晋升应“评”“考”结合	葛丽	《教学与管理（中学版）》北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	一位大学讲师去世引发的思考	潘传富	《高教发展与评估》	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料