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高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度被引量：1: 1; 作者朱炎军《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期42-50,共9页; 从中观层面把握教师评价改革的逻辑和机制是一条重要的路径。研究从组织视角出发,认为基于合法性和效率的双重逻辑组织,高校教师评价改革呈现出强制、竞争、模仿和学习四种发生机制。四种机制对教师评价改革的创新性、有效性和持续性产... 展开更多; 关键词高校教师评价改革发生机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向教师发展的无打扰评价:内涵阐释、价值审视与实践进路被引量：4: 2; 作者闫寒冰陈怡余淑珍《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期1-8,共8页; 教师评价改革是促进教育领域创新变革与持续发展的重要因素,而近年来国际广受关注的无打扰评价则为教师发展评价提供了崭新的价值导向与实践指导。然而,“何以实现面向教师发展的无打扰评价”这一问题尚未得到解答。为此,该研究通过对... 展开更多; 关键词教师专业发展无打扰评价教师评价教师评价改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代高校教师教学评价改革与创新论析被引量：33: 3; 作者卫建国汤秋丽《黑龙江高教研究》北大核心 2023年第2期33-37,共5页; 高校教师教学评价改革是新时代高校教学质量提升的指挥棒,关乎我国新时代高等教育事业的发展方向。高校教师教学评价改革是落实立德树人根本任务的基础保证,是适应新时代高等教育改革和发展的必然需求,是转变教师教学评价理念的关键抓... 展开更多; 关键词新时代高校教师教学评价改革存在问题创新路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索增值评价,我们在顾虑什么? 被引量：46: 4; 作者马晓强《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期5-7,共3页; 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"探索增值评价",但社会各界对此都还存在一些顾虑。主要顾虑在:增值评价会不会导致应试教育加剧、能不能得到社会认可、会不会持续推进、是否会加重学校负担等。要化解上述顾虑,需要... 展开更多; 关键词增值评价发展性评价教育评价学校评价教师评价:《深化新时代教育评价改革总体方案》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度被引量：1: 1; 作者朱炎军; 机构上海对外经贸大学发展规划处; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第5期42-50,共9页; 基金 2022年度全国教育科学规划一般项目“高校执行新时代教师评价改革政策的行为研究”(BIA220107)。; 文摘从中观层面把握教师评价改革的逻辑和机制是一条重要的路径。研究从组织视角出发,认为基于合法性和效率的双重逻辑组织,高校教师评价改革呈现出强制、竞争、模仿和学习四种发生机制。四种机制对教师评价改革的创新性、有效性和持续性产生了一定的限制。教师评价改革应该重视学术逻辑的作用,在学术、合法性、效率三重逻辑间形成新的张力,进而产生社会网络、自我建构两种新的改革机制。在不同的逻辑组合下,教师评价改革会呈现出多项机制兼容与并存,改革机制发生阶段化变化,且不同类型高校的改革机制之间会有显著的差异性三种特征。; 关键词高校教师评价改革发生机制; Keywords colleges and universities teacher evaluation reform mechanisms of occurrence; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向教师发展的无打扰评价:内涵阐释、价值审视与实践进路被引量：4: 2; 作者闫寒冰陈怡余淑珍; 机构华东师范大学开放教育学院华东师范大学教育信息技术学系; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期1-8,共8页; 基金 2023年度国家社会科学基金教育学一般课题“面向教师数字能力发展的场景构建与应用研究”(课题编号:BCA230283)研究成果。; 文摘教师评价改革是促进教育领域创新变革与持续发展的重要因素,而近年来国际广受关注的无打扰评价则为教师发展评价提供了崭新的价值导向与实践指导。然而,“何以实现面向教师发展的无打扰评价”这一问题尚未得到解答。为此,该研究通过对无打扰评价的理念缘起与价值取向系统梳理,引申出对面向教师发展的无打扰的内涵阐释与价值审视,并基于此构建案例研究框架,对多个面向教师发展测评的典型案例开展分析。研究发现,当前教师发展评价正逐步与无打扰评价理念趋同,呈现出一些创新取向和实践难点,包括:(1)追求技术赋能的无感知数据采集和分析,但评估精准性有待提升;(2)追求真实教学行为的无衰减线上表征,但缺乏实践场景的适用性;(3)追求建立可映射、强关联的客观评价指标,但关联点选取仍具挑战。由此,提炼出面向教师发展的无打扰评价实施的关键流程,包括“统一理念、明确标准、建立映射、制定规范”四大核心要素,以期为新时代教师评价改革提供理论借鉴与实践引导。; 关键词教师专业发展无打扰评价教师评价教师评价改革; Keywords teacher professional development non-intrusive evaluation teacher evaluation teacher evaluation reform; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代高校教师教学评价改革与创新论析被引量：33: 3; 作者卫建国汤秋丽; 机构山西师范大学教育科学学院; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2023年第2期33-37,共5页; 文摘高校教师教学评价改革是新时代高校教学质量提升的指挥棒,关乎我国新时代高等教育事业的发展方向。高校教师教学评价改革是落实立德树人根本任务的基础保证,是适应新时代高等教育改革和发展的必然需求,是转变教师教学评价理念的关键抓手。目前,我国高校教师教学评价存在评价育人功能有偏差、评价内容窄化、评价主体参与度不均衡、分类评价标准不足等问题。在新时代背景下,推动我国高校教师教学评价改革的创新路径是:转变教学评价观念,回归教书育人实质价值;完善教学评价内容,突显教学业绩和教学吸引力;强化评价主体多元,持续提升教学满意度;建立分类评价标准,进一步彰显不同教学特征。; 关键词新时代高校教师教学评价改革存在问题创新路径; Keywords new era teaching evaluation reform for university faculty problems innovation paths; 分类号 G6451.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索增值评价,我们在顾虑什么? 被引量：46: 4; 作者马晓强; 机构中国教育科学研究院; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期5-7,共3页; 文摘《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"探索增值评价",但社会各界对此都还存在一些顾虑。主要顾虑在:增值评价会不会导致应试教育加剧、能不能得到社会认可、会不会持续推进、是否会加重学校负担等。要化解上述顾虑,需要真正了解增值评价的技术本质和价值理念,明确推行增值评价的意义和价值,了解增值评价的实施路径和方式,在政府、学校和社会形成共识和合力的基础上,持续推进增值评价的探索。; 关键词增值评价发展性评价教育评价学校评价教师评价:《深化新时代教育评价改革总体方案》; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校开展新时代教师评价改革的逻辑、机制与限度	朱炎军	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	面向教师发展的无打扰评价:内涵阐释、价值审视与实践进路	闫寒冰陈怡余淑珍	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2024	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新时代高校教师教学评价改革与创新论析	卫建国汤秋丽	《黑龙江高教研究》北大核心	2023	33	在线阅读下载PDF 职称材料
4	探索增值评价,我们在顾虑什么?	马晓强	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	46	在线阅读下载PDF 职称材料