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学生心态与点拨思维时机管窥
被引量：
1
1
作者
黄传新
《厦门大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
1993年第S2期384-385,共2页
要求学生以何种心态参与学习,教师如何抓往时机,点拨思维,力求最佳教育教学效果的实现,是一个非常重要的教学问题。1 学生心态与点拨思维时机的出现 在物理课堂上,由于创设物理情境,如实验演示,板画投影、教师讲述。学生观察思考等等,...
要求学生以何种心态参与学习,教师如何抓往时机,点拨思维,力求最佳教育教学效果的实现,是一个非常重要的教学问题。1 学生心态与点拨思维时机的出现 在物理课堂上,由于创设物理情境,如实验演示,板画投影、教师讲述。学生观察思考等等,教师与学生相互作用,学生对外部刺激和自我状况,表现出相应的心理反映状态,形成这一特定条件下的学生心态。学生的学习心态,往往直接地表现为学生个体或群体的学习情绪,反应出不同气质,个性学生的情感和态度。
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关键词
学习情绪
物理课堂
教师讲述
板画
学习心态
组块
实验演示
心理反映
短时记忆
心理冲突
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职称材料
初中物理实验教学存在的问题及对策
被引量：
4
2
作者
赵克生
《现代农村科技》
2016年第10期63-63,共1页
对于初中学生来说,物理可能算是一门比较难的学科,他们在学习的时候通常会出现各种各样的问题,这也就给老师的教学带来了一定的挑战。而随着新课程改革的实施,物理教学模式也有了一定的改进,特别是实验教学法,它是新课改背景下比较提倡...
对于初中学生来说,物理可能算是一门比较难的学科,他们在学习的时候通常会出现各种各样的问题,这也就给老师的教学带来了一定的挑战。而随着新课程改革的实施,物理教学模式也有了一定的改进,特别是实验教学法,它是新课改背景下比较提倡的一种物理课堂教学模式,对于提高中学生学习物理的兴趣有很大的帮助,同时物理也是一种比较形象的课程,实验教学法能够更好地满足中学生学习物理的需求。通过做实验，学生不仅可以提高自己的动手能力，也可以对所学课本知识有一个更加深刻的印象。
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关键词
初中物理
物理课堂教学
实验教学法
新课程改革
教师
教学方法
课本知识
实验学科
传统教学理念
实验器材
教师讲述
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职称材料
以“学”施教——中等职业学校德育课教学方法的探索
3
作者
邱琳兰
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第S1期307-308,共2页
关键词
知识点
德育课
概念
兴趣
思维形式
个性心理特征
中等职业技术学校
自救能力
社会保障体系
学法
结构法
教师讲述
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职称材料
学生课业的检查与评分
4
作者
佧洱博娃
李亚
《外国中小学教育》
北大核心
1994年第5期49-49,共1页
在中小学课堂上,对学生的课业进行复习检查时,提出的问题应该是针对教材还是迁就学生的水平?我们认为,教学主要是依赖教师来进行的,而教师教学的内容,当然是取决于教材,只要教师讲述条理清楚、通俗易懂,学生明确理解、掌握内容,那么教...
在中小学课堂上,对学生的课业进行复习检查时,提出的问题应该是针对教材还是迁就学生的水平?我们认为,教学主要是依赖教师来进行的,而教师教学的内容,当然是取决于教材,只要教师讲述条理清楚、通俗易懂,学生明确理解、掌握内容,那么教师的提问,学生是应该回答得出的。因此。
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关键词
中小学课堂
教师讲述
心理因素
评分标准
能力差异
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职称材料
动物教学中的影片运用
5
作者
李小华
《生物学教学》
1987年第3期11-12,共2页
影片,作为现代化的教学手段,如何应用于初中动物学教学是一个值得研究的问题。我们通过两年多的实践,对此问题作了初步的研究。一、方法 1.选择初二年级两个平行教学班,用测验法比较不同教学方法的效果。测试题目、时间、方法等条件基...
影片,作为现代化的教学手段,如何应用于初中动物学教学是一个值得研究的问题。我们通过两年多的实践,对此问题作了初步的研究。一、方法 1.选择初二年级两个平行教学班,用测验法比较不同教学方法的效果。测试题目、时间、方法等条件基本相同。 2.用问卷法对一个班级44名学生进行调查,调查学生对不同教学方法的反映。
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关键词
教学效果
电影教学
问卷法
试验班
教学影片
学习效率
教材选取
测验法
鸟类资源
教师讲述
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职称材料
识字教学改革的正确途径
6
作者
泉似汹
《语文建设》
1966年第3期10-,共1页
我们学习了“关于规定偏旁部件名称问题的讨论”专栏里所发表的文章后,利用偏旁部件和“熟字”,做了一次识字教学试验,现在谈谈我们的做法和粗浅的体会。我们用《锯是怎样发明的?》(初小语文第三册)一课中的宫、殿、徒、陡、爬、试六个...
我们学习了“关于规定偏旁部件名称问题的讨论”专栏里所发表的文章后,利用偏旁部件和“熟字”,做了一次识字教学试验,现在谈谈我们的做法和粗浅的体会。我们用《锯是怎样发明的?》(初小语文第三册)一课中的宫、殿、徒、陡、爬、试六个字,在二年四班进行试验。试验前用熟字对头、底、旁、边、心等部位名称进行了训练。试验时第一步教师先板书拼音定音。再说明结构部位,学生试写;第二步指名板书。使学生达到识记巩固;第三步写字。要求学生按课文后的写字教材临写。试验重点是教师讲述结构部位,学生试写。整个试验只用了二十五分钟(识字用十五分钟,写字用十分钟)。效果良好。
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关键词
识字教学
结构部位
试验重点
教师讲述
临写
教学改革
四班
少而精
膝中
上中
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职称材料
题名
学生心态与点拨思维时机管窥
被引量：
1
1
作者
黄传新
机构
山东济南第
出处
《厦门大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
1993年第S2期384-385,共2页
文摘
要求学生以何种心态参与学习,教师如何抓往时机,点拨思维,力求最佳教育教学效果的实现,是一个非常重要的教学问题。1 学生心态与点拨思维时机的出现 在物理课堂上,由于创设物理情境,如实验演示,板画投影、教师讲述。学生观察思考等等,教师与学生相互作用,学生对外部刺激和自我状况,表现出相应的心理反映状态,形成这一特定条件下的学生心态。学生的学习心态,往往直接地表现为学生个体或群体的学习情绪,反应出不同气质,个性学生的情感和态度。
关键词
学习情绪
物理课堂
教师讲述
板画
学习心态
组块
实验演示
心理反映
短时记忆
心理冲突
分类号
N55 [自然科学总论]
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职称材料
题名
初中物理实验教学存在的问题及对策
被引量：
4
2
作者
赵克生
机构
河北省平泉县黄土梁子初级中学
出处
《现代农村科技》
2016年第10期63-63,共1页
文摘
对于初中学生来说,物理可能算是一门比较难的学科,他们在学习的时候通常会出现各种各样的问题,这也就给老师的教学带来了一定的挑战。而随着新课程改革的实施,物理教学模式也有了一定的改进,特别是实验教学法,它是新课改背景下比较提倡的一种物理课堂教学模式,对于提高中学生学习物理的兴趣有很大的帮助,同时物理也是一种比较形象的课程,实验教学法能够更好地满足中学生学习物理的需求。通过做实验，学生不仅可以提高自己的动手能力，也可以对所学课本知识有一个更加深刻的印象。
关键词
初中物理
物理课堂教学
实验教学法
新课程改革
教师
教学方法
课本知识
实验学科
传统教学理念
实验器材
教师讲述
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以“学”施教——中等职业学校德育课教学方法的探索
3
作者
邱琳兰
机构
成都铁路卫生学校
出处
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005年第S1期307-308,共2页
关键词
知识点
德育课
概念
兴趣
思维形式
个性心理特征
中等职业技术学校
自救能力
社会保障体系
学法
结构法
教师讲述
分类号
G6322.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生课业的检查与评分
4
作者
佧洱博娃
李亚
机构
哈尔滨市宾县大千中学
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1994年第5期49-49,共1页
文摘
在中小学课堂上,对学生的课业进行复习检查时,提出的问题应该是针对教材还是迁就学生的水平?我们认为,教学主要是依赖教师来进行的,而教师教学的内容,当然是取决于教材,只要教师讲述条理清楚、通俗易懂,学生明确理解、掌握内容,那么教师的提问,学生是应该回答得出的。因此。
关键词
中小学课堂
教师讲述
心理因素
评分标准
能力差异
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
动物教学中的影片运用
5
作者
李小华
机构
上海市敬业中学
出处
《生物学教学》
1987年第3期11-12,共2页
文摘
影片,作为现代化的教学手段,如何应用于初中动物学教学是一个值得研究的问题。我们通过两年多的实践,对此问题作了初步的研究。一、方法 1.选择初二年级两个平行教学班,用测验法比较不同教学方法的效果。测试题目、时间、方法等条件基本相同。 2.用问卷法对一个班级44名学生进行调查,调查学生对不同教学方法的反映。
关键词
教学效果
电影教学
问卷法
试验班
教学影片
学习效率
教材选取
测验法
鸟类资源
教师讲述
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
识字教学改革的正确途径
6
作者
泉似汹
机构
黑龙江穆稜县八面通民主小学
出处
《语文建设》
1966年第3期10-,共1页
文摘
我们学习了“关于规定偏旁部件名称问题的讨论”专栏里所发表的文章后,利用偏旁部件和“熟字”,做了一次识字教学试验,现在谈谈我们的做法和粗浅的体会。我们用《锯是怎样发明的?》(初小语文第三册)一课中的宫、殿、徒、陡、爬、试六个字,在二年四班进行试验。试验前用熟字对头、底、旁、边、心等部位名称进行了训练。试验时第一步教师先板书拼音定音。再说明结构部位,学生试写;第二步指名板书。使学生达到识记巩固;第三步写字。要求学生按课文后的写字教材临写。试验重点是教师讲述结构部位,学生试写。整个试验只用了二十五分钟(识字用十五分钟,写字用十分钟)。效果良好。
关键词
识字教学
结构部位
试验重点
教师讲述
临写
教学改革
四班
少而精
膝中
上中
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学生心态与点拨思维时机管窥
黄传新
《厦门大学学报（自然科学版）》
CAS
CSCD
北大核心
1993
1
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职称材料
2
初中物理实验教学存在的问题及对策
赵克生
《现代农村科技》
2016
4
在线阅读
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职称材料
3
以“学”施教——中等职业学校德育课教学方法的探索
邱琳兰
《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2005
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
学生课业的检查与评分
佧洱博娃
李亚
《外国中小学教育》
北大核心
1994
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
动物教学中的影片运用
李小华
《生物学教学》
1987
0
在线阅读
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职称材料
6
识字教学改革的正确途径
泉似汹
《语文建设》
1966
0
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职称材料
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