应用化学知识 讲解地理概念

1

作者 李刚 《地理教学》 1995年第5期38-38,共1页

例如：“饱和空气”是指一般温度下，一定体积空气里不能再容纳更多水汽时的空气，这与化学上的“饱和溶液”(一定温度下，一定量的溶剂里．不能再容纳某种溶质的溶液)，非常类似。教师讲解这一概念时，可引导学生回忆“饱和溶液”的概... 例如：“饱和空气”是指一般温度下，一定体积空气里不能再容纳更多水汽时的空气，这与化学上的“饱和溶液”(一定温度下，一定量的溶剂里．不能再容纳某种溶质的溶液)，非常类似。教师讲解这一概念时，可引导学生回忆“饱和溶液”的概念，将两者进行比较，“饱和空气”概念中的空气相当于“饱和溶液”中的“溶剂”、“水汽”则相当于“溶质”， 展开更多

关键词 饱和溶液 地理概念 教师讲解 应用化学 溶质 导学 学生 溶剂 气相 空气

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中层管理者如何与教师共同拥抱改革

2

作者 李雪峰 《中小学管理》 北大核心 2013年第10期40-40,共1页

学校工作经常会面对新的任务和挑战，在这种情况下，中层管理者应该如何带领教师开展工作呢？一种方法是管理者自己先明确要做的工作，然后再给教师讲解或者分配任务，要求教师各自去执行；另一种方法，是管理者和教师成为共同的学习者... 学校工作经常会面对新的任务和挑战，在这种情况下，中层管理者应该如何带领教师开展工作呢？一种方法是管理者自己先明确要做的工作，然后再给教师讲解或者分配任务，要求教师各自去执行；另一种方法，是管理者和教师成为共同的学习者和研究者，通过管理者的以身作则、凝聚和发挥群体的最大力量。显然，第二种方法更能发挥每一个人的领导力。 展开更多

关键词 中层管理者 教师讲解 改革 学校工作 以身作则 最大力量 研究者 学习者

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英语教师应慎用多媒体 被引量：9

3

作者 周国平 《中小学英语教学与研究》 2005年第4期11-12,共2页

英语是一门实践性很强的学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和学生听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学... 英语是一门实践性很强的学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和学生听录音上，而作为学习主体的学生却缺乏实践和锻炼的机会。现代教育技术和媒体的介入，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，使现代英语课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。据有关资料显示，同样的学习材料学生光听，只能记住15％，光看可以记住25％，如果视听结合起来，就可以达到65％。多媒体技术具有信息量大、交互性强、生动有趣等诸多优势，它可以使教学内容由抽象变直观。学生可通过文字、图像、动画、声音等获得生动形象的感性认识，感受真实的情景环境。 展开更多

关键词 英语教师 英语课堂教学 慎用 现代教育技术 多媒体技术 学习科目 教师讲解 学习主体 传统教学 学习材料 视听结合 教学内容 感性认识 生动形象 情景环境 学生 实践性 优越性 信息量 交互性 比拟 学具

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当前中学新诗教学的几个问题——访诗歌评论家吴思敬教授 被引量：8

4

作者 李节 《语文建设》 北大核心 2008年第6期4-7,共4页

社会上屡有声音批评中小学新诗教学不能与新诗发展现状相配，教师讲解分析新诗的方法也屡遭质疑，而高考作文对诗歌的排斥更让人感到新诗在中学语文教学中受到了不公正的对待。虽然近年来，诗歌界人士开始参与中学诗歌教材的编写，但是... 社会上屡有声音批评中小学新诗教学不能与新诗发展现状相配，教师讲解分析新诗的方法也屡遭质疑，而高考作文对诗歌的排斥更让人感到新诗在中学语文教学中受到了不公正的对待。虽然近年来，诗歌界人士开始参与中学诗歌教材的编写，但是在教学中，新诗受重视的程度仍然不够。中学生读新诗有什么好处？新诗教学与新诗发展之间有何关系？在课堂上新诗教学究竟如何开展？新诗教学与高考的关系怎样？带着这些问题，本刊记者采访了中国当代文学研究会副会长、著名诗歌评论家吴思敬教授。 展开更多

关键词 中学语文教学 新诗教学 吴思敬 评论家 诗歌 高考作文 文学研究会 教师讲解

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高中英语“同主题多文本”阅读教学 被引量：3

5

作者 翁冰玫 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第7期52-55,共4页

一、引言 阅读教学是英语教学的重头戏。可是现在的高中英语阅读课还普遍存在着重语言现象、轻信息获取，重语法要点、轻篇章结构，重语言能力、轻阅读能力，重教师讲解、轻学生感悟等现象，不少教师把过多的时间和精力投放在语言点、... 一、引言 阅读教学是英语教学的重头戏。可是现在的高中英语阅读课还普遍存在着重语言现象、轻信息获取，重语法要点、轻篇章结构，重语言能力、轻阅读能力，重教师讲解、轻学生感悟等现象，不少教师把过多的时间和精力投放在语言点、语法知识等的讲解和机械操练上，课堂上学生读的时间少，有目的、有针对性的阅读活动更少。语言本是思想和文化的载体，却被错误地等同于语言知识，被分割成支离破碎的词句，失去了其最本源的意义。由于学生读不到位，对课文的感知肤浅，不能深刻地理解课文内容和体会文章思想，不仅难以受到文章所蕴含情感熏陶，在语言上也得不到应有的训练。“书是读懂的，而不是教师讲懂的。” 展开更多

关键词 阅读教学 高中英语 教师讲解 文本 语言现象 语法知识 文章思想 课文内容

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信息化背景下二语习得与外语教学改革的研究——评《二语习得内容与形式的认知研究》

6

作者 李欣 刘睿 《人民长江》 北大核心 2022年第2期I0007-I0007,共1页

二语习得理论兴起于20世纪60年代,它是研究人们如何获得母语以外语言能力的机制,是一门综合了语言学、语言教育学和社会学等多种学科发展起来的新学科。实现二语习得的途径包括“语言习得”和“语言学习”,语言习得是一种无意识的和自... 二语习得理论兴起于20世纪60年代,它是研究人们如何获得母语以外语言能力的机制,是一门综合了语言学、语言教育学和社会学等多种学科发展起来的新学科。实现二语习得的途径包括“语言习得”和“语言学习”,语言习得是一种无意识的和自然而然的学习过程,而语言学习是一种有意识的通过听教师讲解语言现象和语法规则的练习和记忆活动,以期达到对所学语言的了解和对语法概念的掌握。语言习得直接促进第二语言能力发展,可以帮助学习者实现真正运用语言的境界。 展开更多

关键词 语法概念 内容与形式 语言习得 外语教学改革 教师讲解 语法规则 记忆活动 二语习得

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BASIC语言形象化教学探讨及课堂实践

7

作者 周西京 孙琪 《交通高教研究》 1989年第3期79-83,共5页

在计算机语言课的教学中，语句规定、原理要求很严密，但又不直观，教师讲解时既很抽象又很枯燥，学生也不易正确理解。如果教师在教学中不给出直观、形象的比喻，学生就会自己寻找理解的形象，这样极易产生一些错误的理解，而且很难纠正。

关键词 学生 形象化教学 课堂实践 教师讲解 理解 要求 错误 语句 比喻 直观

全文增补中

学生语文学习行为及效度观察 被引量：4

8

作者 李国亮 《语文建设》 北大核心 2018年第1Z期78-80,共3页

受苏联“红领巾”教学模式影响,我国小学语文课堂长期以“教师讲解、分析,学生听、记、读”为主要形态。“课堂革命”[1]的掀起,为当前学科教学的课堂转型及学教方式转变注入了一般前所未有的动力。“学为中心”“深度学习”等思潮突破... 受苏联“红领巾”教学模式影响,我国小学语文课堂长期以“教师讲解、分析,学生听、记、读”为主要形态。“课堂革命”[1]的掀起,为当前学科教学的课堂转型及学教方式转变注入了一般前所未有的动力。“学为中心”“深度学习”等思潮突破了积习,学者及一线教师开始更深入地关注小学生语文学习状态、方式、效度、自主学习增量等核心问题。 展开更多

关键词 语文课堂 小学生 学习行为 教学模式 教师讲解 课堂转型 学科教学 深度学习

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成功课堂教学改革的本质 被引量：1

9

作者 刘永春 《当代教育科学》 北大核心 2006年第20期27-28,共2页

1982年11月，邱学华先生在《福建教育》杂志上发表了《尝试教学法的实践和理论》一文，提出了“先练后讲，先试后导”为基本原则的尝试教学法，引起教育界很大反响。许多教育杂志相继转载了这篇文章．全国许多学校纷纷开展试验，一时间... 1982年11月，邱学华先生在《福建教育》杂志上发表了《尝试教学法的实践和理论》一文，提出了“先练后讲，先试后导”为基本原则的尝试教学法，引起教育界很大反响。许多教育杂志相继转载了这篇文章．全国许多学校纷纷开展试验，一时间，学习和推广“尝试教学法”的热潮风靡全国。尝试教学简单地说．不是教师先讲，而是让学生在旧知的基础上先尝试练习．在尝试过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。它的教学基本程序可分为五步进行：一出示尝试题，二自学课本，三尝试练习，四学生讨论，五教师讲解。尝试教学改变了“教师讲，学生听”的注入式教学方法，变传统的“先讲后练”为“先练后讲”，充分体现了学生在教学过程中的主体作用。这种教学方法有利于培养学生的自学能力，有利于调动学生积极性．减轻学生课后的作业负担。 展开更多

关键词 课堂教学 尝试教学法 学生自学 教师指导 《福建教育》 教育杂志 学生讨论 教师讲解 教学改革

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限制过多讲授不能矫枉过正 被引量：1

10

作者 陈铁 《教学与管理》 北大核心 2020年第23期76-76,共1页

课堂教学中,教师讲解过多,学生被动地学习,缺乏自主学习的空间,导致学生的学习动力下降,影响综合素养的提升。新一轮课程教学改革倡导精讲少讲,这是新课改引领的方向。但有些地方为了纠正教师课堂讲解过多的不良现象,出台规定限制教师... 课堂教学中,教师讲解过多,学生被动地学习,缺乏自主学习的空间,导致学生的学习动力下降,影响综合素养的提升。新一轮课程教学改革倡导精讲少讲,这是新课改引领的方向。但有些地方为了纠正教师课堂讲解过多的不良现象,出台规定限制教师课堂讲授时间,并将其作为课堂评价的重要内容,使得一些该讲的不能讲到位,矫枉过正不利于课堂教学质量的提高。 展开更多

关键词 课堂评价 课堂讲解 课堂讲授 矫枉过正 教师讲解 新课改 教学质量的提高 综合素养

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目前高校体育电化教学中存在的几个问题

11

作者 王汉勋 《电化教育研究》 北大核心 1990年第2期37-39,共3页

随着教育改革不断深入,开展电化教育是教育体制改革的必然要求,是教育改革和实现教育现代化的重要措施与内容。而体育教学的教与学的过程要远比其它课的教与学过程复杂得多。教师必须是以行为讲解与示范并用,才能向学生传授正确的品德... 随着教育改革不断深入,开展电化教育是教育体制改革的必然要求,是教育改革和实现教育现代化的重要措施与内容。而体育教学的教与学的过程要远比其它课的教与学过程复杂得多。教师必须是以行为讲解与示范并用,才能向学生传授正确的品德、知识和技能,学生须必视、听、思、触、练相结合,才能获得端正的思想技能和知识。因此,体育教学中应用电化教学也远比其它课程教学迫切得多。近年来高校体育电化教学发展较快,越来越显示出电化教育在体育教学、训练中的优势。 展开更多

关键词 品德教育 知识传授 教师讲解 高校体育 教学过程

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指向学生有效记忆的英语单词教学策略研究 被引量：1

12

作者 郁晓芳 龚海平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第5期15-16,26,共3页

一、问题的提出单词的识记是小学生学习英语时遇到的一个重要问题,不少学生在认读和拼写单词等方面感到非常困难,进而影响了英语学习效果的提升。目前,下列两种教学方法在小学英语单词教学中颇具代表性。(1)教师播放课件,将英语单词与... 一、问题的提出单词的识记是小学生学习英语时遇到的一个重要问题,不少学生在认读和拼写单词等方面感到非常困难,进而影响了英语学习效果的提升。目前,下列两种教学方法在小学英语单词教学中颇具代表性。(1)教师播放课件,将英语单词与其中文意思对应起来并列呈现,先对英语单词进行示范朗读,然后以拼读的方式领读单词(如:book,b-o-o-k,book),接着全班学生齐读单词、学生分组齐读单词、教师指定个别学生朗读单词,最后教师讲解单词的用法并辅以相应的含有单词的英文例句。 展开更多

关键词 学生分组 认读 示范朗读 教师讲解 英语单词 中文意思 课件 有效记忆

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网络环境下的古诗词教学——宋词专题学习网站的开发与应用 被引量：1

13

作者 湖南省衡南县五中"宋词专题学习网站的开发与应用"课题组 周龙敏 +5 位作者 廖新春 廖娟 刘青松 张银 唐玫瑰 欧盛伟 《语文建设》 北大核心 2006年第10期22-25,共4页

关键词 专题学习网站 古诗词教学 宋词 网络环境 应用 学生记忆 教师讲解 世界教育

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《地热》录像教材的构思

14

作者 徐宽洪 章雪琴 《地理教学》 1992年第6期13-13,共1页

地热是地球内能释放的一种形式。地热的产生，地热从地下深处向地表放散，分散的地热在地质条件下的富集，地表水下渗受热，或接触地下炽热岩体而变成地下热水和水蒸汽，地下热水义如何沿着断层或裂隙上升到地表，这些自然现象的发生过... 地热是地球内能释放的一种形式。地热的产生，地热从地下深处向地表放散，分散的地热在地质条件下的富集，地表水下渗受热，或接触地下炽热岩体而变成地下热水和水蒸汽，地下热水义如何沿着断层或裂隙上升到地表，这些自然现象的发生过程，都是在地面以下进行，并是一个连续的动态过程。这些过程仅仅靠教师讲解， 展开更多

关键词 地热 地下热水 地球 地表水下渗 断层 自然现象 裂隙 录像教材 构思 教师讲解

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新课程背景下信息技术应用有效性问题的思考 被引量：1

15

作者 高利民 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第07X期91-91,93,共2页

关键词 信息技术应用 有效性问题 课程背景 学校教育 教学行为 教师讲解 教学容量 思维空间 学科教学 人才素质 计算机 表现力 直观性 逼真性 学生

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作文教学中以生为本的应用

16

作者 于洋 《中学语文教学》 北大核心 2013年第9期74-74,共1页

传统的高中作文教学中．教师占据绝对的主导地位，教师讲解后，学生进行写作．师生之间缺少交流，教师并不了解学生的真实想法。我认为，只有在写作过程中融入教师与学生的交流，学生写出的文章才能够符合教师的教学目标，避免走人不正... 传统的高中作文教学中．教师占据绝对的主导地位，教师讲解后，学生进行写作．师生之间缺少交流，教师并不了解学生的真实想法。我认为，只有在写作过程中融入教师与学生的交流，学生写出的文章才能够符合教师的教学目标，避免走人不正确的立意方向。 展开更多

关键词 作文教学 以生为本 教师讲解 应用 写作过程 教学目标 学生 交流

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测试型阅读也要常态化

17

作者 张方健 《中学语文教学》 北大核心 2010年第1期72-73,共2页

测试型阅读不能简单测试化，要回归阅读教学的常态。 首先．保持良好的思维习惯。测试型阅读教学的常见形式是选用现成的测试文本．学生先答题，然后由教师讲解、分析答案。长此以往学生的思维陷入僵化的答题程式，思维的深度、广度和... 测试型阅读不能简单测试化，要回归阅读教学的常态。 首先．保持良好的思维习惯。测试型阅读教学的常见形式是选用现成的测试文本．学生先答题，然后由教师讲解、分析答案。长此以往学生的思维陷入僵化的答题程式，思维的深度、广度和灵活度受到极大的限制。 展开更多

关键词 阅读教学 常态化 测试 思维习惯 教师讲解 灵活度 学生

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高中英语作文讲评课模式探究

18

作者 金俊学 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第9期60-63,共4页

一、前言《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003，以下简称《新课标》）明确地把培养学生的综合语言运用能力作为重要的课程目标之一。作为语言输出能力的书面考查方式，英语写作是检验学生综合语言运用能力的手段。它要求学... 一、前言《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003，以下简称《新课标》）明确地把培养学生的综合语言运用能力作为重要的课程目标之一。作为语言输出能力的书面考查方式，英语写作是检验学生综合语言运用能力的手段。它要求学生根据所给信息和要求在一定的语境中使用英语词汇、句型以及语法等，准确而连贯地用英语表达自己的想法和情感。它是全国各地历年高考试卷的重点考查题型之一。教师对写作教学的重视程度也在日益增加，很多教师在高二甚至高一阶段就开始对学生的写作技能进行常规性训练。但是，笔者发现一个普遍存在的问题：教师对于写作讲评课的重视程度远远比不上写作教学课。我们常见的作文讲评课一般有以下几个步骤：1）教师分发批改后的作文；2）教师讲解学生作文中普遍性的语法错误；3）教师展示范文或好的作文；4）学生订正错误；5）教师检查订正情况。 展开更多

关键词 英语作文 普通高中 评课模式 综合语言运用能力 教师讲解 学生作文 作文讲评课 英语课程标准

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