网络教育与教师角色转换 被引量：4

1

作者 马翠芬 《当代教育科学》 北大核心 2005年第15期58-59,共2页

关键词 教师角色转换 网络教育 信息网络 民族国家 尼葛洛庞帝 网络时代 中枢神经 网络发展 高科技

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继续教育教学模式与教师角色转换 被引量：4

2

作者 孙广玉 《继续教育研究》 2005年第3期10-12,共3页

面向未来的继续教育应该具有终身教育的性质,教育已不仅仅是在规定的时间内吸收固定的内容,而被视为一种人类的进程。面向未来的继续教育的基本模式是“实践———反思”式,因此,从事继续教育的高校教师应尽快实现自己角色的转变。

关键词 教师角色转换 教育教学模式 继续教育 面向未来 终身教育 基本模式 高校教师 反思

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自组织课堂中的教师角色转换--以“推理案例赏析”教学为例

3

作者 何炳均 孙秉正 《江苏教育》 2020年第51期11-14,6,共5页

新课程改革要求转变学生的学习方式,倡导自主、探究与合作学习,这与自组织教学理念不谋而合。要践行自组织教学,教师的地位以及角色就必须作出相应的改变,要从传统的教师角色向现代教师角色转变。教师在教学观念上要成为自组织学习的倡... 新课程改革要求转变学生的学习方式,倡导自主、探究与合作学习,这与自组织教学理念不谋而合。要践行自组织教学,教师的地位以及角色就必须作出相应的改变,要从传统的教师角色向现代教师角色转变。教师在教学观念上要成为自组织学习的倡导者;在课程改革上要成为自组织学习的设计者;在课堂地位上要成为学生自组织学习平台的搭建者;在评价模式上要成为自组织学习的促进者。 展开更多

关键词 自组织教学 教师角色转换 高中数学

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基于团队的英语课程设置与教师角色转换研究

4

作者 周自强 《海外英语》 2015年第8期14-16,共3页

基于团队的大学英语课程设置和调整,是有效实施教育部颁布的《大学英语课程教学要求》的一个重要举措,它不仅是实现大学英语教学目标的关键,亦是促使大学英语教师向从事具有专业性质的大学英课程教学转变的契机。为此,大学英语教师必须... 基于团队的大学英语课程设置和调整,是有效实施教育部颁布的《大学英语课程教学要求》的一个重要举措,它不仅是实现大学英语教学目标的关键,亦是促使大学英语教师向从事具有专业性质的大学英课程教学转变的契机。为此,大学英语教师必须提高自身素质,掌握相关领域的专业知识,通过团队建设,使大学英语教师成为懂专业、重教学、富创新、善科研的"复合型"教师,培养高素质、懂专业、具有国际交流能力的复合型人才。 展开更多

关键词 教学团队 课程设置 教师角色转换

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从歌唱演员到声乐教师角色转换之我见

5

作者 郭进 《歌海》 2006年第5期46-47,共2页

当今,有不少受过大学教育的声乐演员,在当了多年的独唱演员并在歌唱事业上获得成功之后转行到大学当了声乐教师。他们都有着共同的特点:有较为丰富的舞台表演经验,较好的演唱技巧,健康的歌唱心理素质和演绎音乐作品的创造能力。一名独... 当今,有不少受过大学教育的声乐演员,在当了多年的独唱演员并在歌唱事业上获得成功之后转行到大学当了声乐教师。他们都有着共同的特点:有较为丰富的舞台表演经验,较好的演唱技巧,健康的歌唱心理素质和演绎音乐作品的创造能力。一名独唱演员,当他(她)在台上演唱时,哪怕是一个音完成得不好,观众都能听得出来,这确实是需要有过硬的演唱功力。但独唱演员只要在表演时能做到声情并茂,高水平的展示出自己的艺术个性,用美好的声音、熟练的技巧、多变的音色、丰富的表情、协调美观的形体动作来揭示和展现歌曲的内在情感,给予听众美的享受和情绪的感染,从而引起观众内心的共鸣,就算完成了自己的任务,就是个好演员。但是,作为声乐教师,仅仅凭着自己能唱好歌这一点却未必能教好学。一位仅有歌唱经验的歌唱家如不经过教学实践的锻炼和研究教学规律,并深入地去了解学生,是不能成为合格声乐教师的。 展开更多

关键词 歌唱演员 声乐教学 培养学生 声乐教师 声乐学习 教师角色转换 教学方法 教学实践 教学规律 因材施教

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新课程改革中教师角色转换的基本策略的探讨

6

作者 李霞 《成才之路》 2012年第29期4-5,共2页

新课程改革中，如何从行动层面实现教师角色的基本转换，这是非常重要的，当前受多重因素的影响，致使教师在新课程改革中无法将理念落实到行动之中，因此，具有可操作性的转换策略，便成为当前教育改革中需要关注的问题。一。

关键词 教师角色转换 新课程改革 转换策略 可操作性 教育改革

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浅谈新课改中美术教师角色转换

7

作者 李丽斯 《教师》 2008年第7期30-31,43,共3页

从古到今，人们对教师究竟在教学中扮演什么样的角色有过众多的期待，从“传道授业解惑者”到“教师是蜡烛”“教师是辛勤的园丁”再到“教师是人类灵魂的工程师”……，这些都是人们对教师崇高的品质和无私奉献精神的赞扬和肯定。时至... 从古到今，人们对教师究竟在教学中扮演什么样的角色有过众多的期待，从“传道授业解惑者”到“教师是蜡烛”“教师是辛勤的园丁”再到“教师是人类灵魂的工程师”……，这些都是人们对教师崇高的品质和无私奉献精神的赞扬和肯定。时至今日，伴随着全球教育改革，我国颁布了新课程标准，站在教学第一线的美术教师在新的课程环境下重新塑造自己并界定角色职能可以说是迫在眉睫。通过实践，我认为教师的角色转换应该从以下几点入手： 展开更多

关键词 教师角色转换 美术教师 新课改 无私奉献精神 新课程标准 教育改革 角色职能 课程环境

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新课改背景下的教师角色转换 被引量：1

8

作者 史海光 《英语教师》 2008年第7期57-57,共1页

一、教师角色转换背景国家基础教育课程改革在总体目标的设计上体现了素质教育的思想,突出了对学生综合语言运用能力的培养。《国家基础教育英语课程标准(3～12年级)》明确指出,英语课程要面向全体中小学生,注重素质教育;

关键词 教师角色转换 学生学习 素质教育 国家基础教育课程改革 总体目标 综合语言运用能力 英语课程标准 面向全体 中小学生 学习兴趣

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英语教学中的教师角色转换

9

作者 林菊凤 《河南科技》 2011年第3X期32-32,共1页

课堂教学是培养学生学习能力,开启学生心智,提高学生素质的主阵地。近几年来,英语课堂教学已在一定程度上改变了传统教学思想,研讨了新的教学模式,逐渐从"只顾语言知识传授,忽视能力培养"的误区中走了出来。但目前大部分的课... 课堂教学是培养学生学习能力,开启学生心智,提高学生素质的主阵地。近几年来,英语课堂教学已在一定程度上改变了传统教学思想,研讨了新的教学模式,逐渐从"只顾语言知识传授,忽视能力培养"的误区中走了出来。但目前大部分的课堂无非是让学生听听、说说、读读、做做,用简单的英语描述家庭。 展开更多

关键词 教师角色转换 传统教学思想 教学情境 语言知识传授 课堂教学 学习能力 母语环境 学习方法 课堂气氛

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2014地平线报告(基础教育版):教师角色转换“正当时”

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《中小学信息技术教育》 2014年第10期6-6,共1页

近日,《新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版》由美国新媒体联盟和美国学校网络联合会合作完成。报告反映了新兴技术对基础教育阶段教学、学习和创造性探究的潜在影响。驱动学校应用教育技术的关键趋势地平线报告显示,近期趋势将会在... 近日,《新媒体联盟地平线报告：2014基础教育版》由美国新媒体联盟和美国学校网络联合会合作完成。报告反映了新兴技术对基础教育阶段教学、学习和创造性探究的潜在影响。驱动学校应用教育技术的关键趋势地平线报告显示,近期趋势将会在未来一到两年内产生影响,中期和远期趋势将会在未来三到五年 或更长的时间内产生影响。 展开更多

关键词 基础教育 教师角色转换 地平线 学校网络 教育技术 阶段教学 新媒体 联合会

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新课程改革后教师角色转换思考

11

作者 闵春来 《成才之路》 2007年第32期15-16,共2页

新课程改革了原有的课程体系和课程观念,它强烈地冲击着传统的课程教育活动,从而使整个教育环境发生了变化。新课程的一些新的理念对教师的思想观念和教学实践提出许多的要求。

关键词 新课程改革 思想观念 教师角色转换 课程体系 学生自学 教育环境 思考 教学实践 课程观念 物理教师

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基于就业导向的高职高专英语教师角色的转换 被引量：9

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作者 李晓琳 刘永玲 +2 位作者 汪艳萍 刘倩 王洪义 《中国成人教育》 北大核心 2012年第3期102-103,共2页

本文结合高职高专英语教学现状和新形势下对高职高专教学和对学生英语应用能力的要求,阐述了高职高专英语教师如何对自我角色进行科学定位,进行自我角色转换。

关键词 高职高专 英语教学 就业导向 教师角色转换

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多媒体英语教学中教师的角色转换 被引量：6

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作者 张琳 《长春中医药大学学报》 2008年第5期586-586,共1页

在多媒体和网络环境下，现代英语教学打破了以单一方式进行单项传播的传统模式，取而代之的是主动式、互动式、合作式、自主式的教学模式。多媒体英语教学能充分调动学生学习英语的积极性，将学生与教师、学生与学生之间的认知和情感互... 在多媒体和网络环境下，现代英语教学打破了以单一方式进行单项传播的传统模式，取而代之的是主动式、互动式、合作式、自主式的教学模式。多媒体英语教学能充分调动学生学习英语的积极性，将学生与教师、学生与学生之间的认知和情感互动完美地结合在一起。因此，我认为：在多媒体教学环境下，教师应改变在传统教学中的主体地位，并从“台前”走向“幕后”； 展开更多

关键词 多媒体 英语教学 改革 教师角色转换

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多元文化视域下高校教师如何角色转换 被引量：2

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作者 王改艳 《中国成人教育》 2018年第21期151-153,共3页

随着信息化技术高速发展,现代社会文化与价值观多元化发展势头强劲,而教师是文化矛盾化解、文化内涵传承的主要实施者。在高校范围内,基于多元文化视域,促进教师角色转变,不仅可以引导教师重新审视自身职业定位与专业水平,也能打破传统... 随着信息化技术高速发展,现代社会文化与价值观多元化发展势头强劲,而教师是文化矛盾化解、文化内涵传承的主要实施者。在高校范围内,基于多元文化视域,促进教师角色转变,不仅可以引导教师重新审视自身职业定位与专业水平,也能打破传统文化对教师职能的束缚,重新树立文化驱动的教育发展观,重塑教师职业形象。因此,高校需要促进教师专业发展,强化教师多元文化观念和能力,给予充分外部支持,转换教师观念系统角色、能力系统角色以及思维系统角色。 展开更多

关键词 多元文化 高校 教师发展 教师角色转换

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慕课推进过程中教师角色的转换研究:大学英语教师的竞与择 被引量：6

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作者 陶琼 《海外英语》 2015年第17期44-46,共3页

近年来,慕课MOOC在全球范围内迅猛发展,对中国高等教育领域产生了深远的影响。大学英语教学进入慕课时代后,教学模式呈现新的特点,教师的角色地位发生了深刻的变化。该文结合慕课的性质与特点,基于现代教学中教师角色的理论研究与实践探... 近年来,慕课MOOC在全球范围内迅猛发展,对中国高等教育领域产生了深远的影响。大学英语教学进入慕课时代后,教学模式呈现新的特点,教师的角色地位发生了深刻的变化。该文结合慕课的性质与特点,基于现代教学中教师角色的理论研究与实践探索,分析了大学英语教师在慕课环境下面临的挑战与竞争,并从教师专业发展的角度对慕课推进过程中大学英语教师角色的转换提出对策与建议。 展开更多

关键词 慕课 大学英语 教师角色转换 对策与建议

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教师在自主学习模式下的角色转换 被引量：4

16

作者 张亚楠 《海外英语》 2012年第23期41-42,共2页

培养学生自主学习能力已被认为是大学英语教学的主要目的,目前在大学英语教学领域对学生自主学习能力的培养主要通过学习策略的培养来实现。鉴于这一新的教育形式,在分析学习者自主性能力培养目标的确立带给英语教学的变化的基础上,探... 培养学生自主学习能力已被认为是大学英语教学的主要目的,目前在大学英语教学领域对学生自主学习能力的培养主要通过学习策略的培养来实现。鉴于这一新的教育形式,在分析学习者自主性能力培养目标的确立带给英语教学的变化的基础上,探讨了教师在课堂教学中所发挥的作用的变化。教师在应对这个变化时理应采取的态度和策略是该文的重点所在。 展开更多

关键词 自主学习 教师角色转换 学习者自主性

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浅析未来教师角色的转换与定位 被引量：9

17

作者 于丽琴 《当代教育科学》 1998年第4期50-51,55,共3页

“角色”一词源于戏剧中扮演的剧中人物。２０世纪２０年代，由美国社会心理学家米德首先引入社会学理论中。现代心理学一般把角色定义为“个体在特定的社会关系中处于一定的位置时所执行的职能”，认为任何一种社会地位或身份的人，都... “角色”一词源于戏剧中扮演的剧中人物。２０世纪２０年代，由美国社会心理学家米德首先引入社会学理论中。现代心理学一般把角色定义为“个体在特定的社会关系中处于一定的位置时所执行的职能”，认为任何一种社会地位或身份的人，都有一整套由其身份地位所规定的社会行... 展开更多

关键词 教师角色的转换 教师的作用 计算机辅助教学 现代教育技术 现代教学技术 教师的角色 计算机的应用 心理健康 师生关系 学习者

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论新升本科高校中教师角色的转换 被引量：1

18

作者 毛良升 《宁波教育学院学报》 2013年第3期23-26,共4页

新升本科高校的教育无论是在办学理念、目标定位、教学内容、办学规模,还是在教学管理、教学方式、方法上,都与原有专科教育存在着很大的区别。要提升教育质量,就必须推动原有专科教育的转型。教师是学校教育教学的主力军,其角色如何转... 新升本科高校的教育无论是在办学理念、目标定位、教学内容、办学规模,还是在教学管理、教学方式、方法上,都与原有专科教育存在着很大的区别。要提升教育质量,就必须推动原有专科教育的转型。教师是学校教育教学的主力军,其角色如何转换,将直接影响着新升本科教育质量能否真正提高。 展开更多

关键词 新升本科 教育质量 教师角色转换

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教师角色的转换——略谈研究性学习对教师提出的要求

19

作者 魏忠元 《昌吉学院学报》 2004年第1期77-78,共2页

研究性学习对教师提出了新要求。教师必须改变传统的教育观念 ,在学科教学中渗透研究性学习的思想 ,要转换传统的教师角色 ,给自己准确定位 ,并不断提高自身学养 ,这也是开展研究性学习的必要条件。

关键词 教师角色转换 研究性学习 教育观念 教学方法 中学 课堂教学

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转换教师角色 优化英语教学

20

作者 黄婷婷 《和田师范专科学校学报》 2009年第1期171-172,共2页

教师角色转换表现为由课程规范的复制者而成为新课程的创造者、由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者、由课程分数的评判者而成为学生自主性学习的促进者。在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者。通过师生互动,促... 教师角色转换表现为由课程规范的复制者而成为新课程的创造者、由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者、由课程分数的评判者而成为学生自主性学习的促进者。在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。 展开更多

关键词 教师角色转换 渗透 美育 艺术化

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