基于“云”资源的“泛在学习”生态语境特征与教师角色定位研究 被引量：17

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作者 周文娟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期53-58,共6页

人类知识学习是一种情境濡染熏陶和能动性适应的自然习得过程,课堂教学既不是唯一的学习方法,也不是最佳的学习途径。当前迅猛发展的"云"资源技术和随时随地以个性化为主要特征的泛在学习理念使教师绝对的传授职能和课本、课... 人类知识学习是一种情境濡染熏陶和能动性适应的自然习得过程,课堂教学既不是唯一的学习方法,也不是最佳的学习途径。当前迅猛发展的"云"资源技术和随时随地以个性化为主要特征的泛在学习理念使教师绝对的传授职能和课本、课堂等整齐划一的教学方式受到挑战。因此,在泛在学习条件下对教师角色定位的探讨,需要颠覆传统课堂教学定位而立足于新的学习方式和学习资源。泛在学习是人类学习方式的历史性回归,教师需要在这场变革中及时转化角色,能动地提高自身的适应能力,使自己成为实现当代信息聚合结构的有机驱动力。基于这样的认识,本文从当前"云"资源智能形式分析入手,对泛在学习生态语境和教师与之对应的角色定位,展开概念认识和转化途径的探讨。 展开更多

关键词 “云”资源 泛在学习 生态语境 教师角色定位

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研学旅行的特征、价值与教师角色定位 被引量：10

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作者 张帅 程东亚 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第11期3-6,共4页

随着新一轮教育改革的推进,研学旅行逐渐成为基础教育不可或缺的一部分。从育人和活动组织形式的角度审视,研学旅行具有教育性、主体性、集体性、实践性和本土性等特征。研学旅行在释放学生天性潜质、培养学生主动性、理解共生关系、促... 随着新一轮教育改革的推进,研学旅行逐渐成为基础教育不可或缺的一部分。从育人和活动组织形式的角度审视,研学旅行具有教育性、主体性、集体性、实践性和本土性等特征。研学旅行在释放学生天性潜质、培养学生主动性、理解共生关系、促进学生个性和社会性的发展以及提升学生核心素养等方面具有较强的实用性教育价值。为提升研学旅行的科学性、可操作性,确保研学旅行达到预期的教育效果,教师应明晰研学旅行中作为学习者、指导者、参与者、监管者和评判者的角色定位。 展开更多

关键词 研学旅行 学生 教育价值 学习者 参与者 监管者 评判者 教师角色定位

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外语学习动机研究新进展与教师角色定位 被引量：6

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作者 张敏 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S3期10-13,共4页

从20世纪90年代起,外语学习动机研究者认识到社会心理学动机理论存在的不足之处,开始有意识地借鉴和整合主流心理学、认知心理学和教育心理学的成果,以修正社会心理学理论在外语学习动机研究中的缺失,并开始寻求对具体语言学习环境和行... 从20世纪90年代起,外语学习动机研究者认识到社会心理学动机理论存在的不足之处,开始有意识地借鉴和整合主流心理学、认知心理学和教育心理学的成果,以修正社会心理学理论在外语学习动机研究中的缺失,并开始寻求对具体语言学习环境和行为具有解释力的动机理论,出现了社会认知、自我效能等新的理论取向,这些研究成果为教师从事教育实践中的角色定位提出了新的理论依据。 展开更多

关键词 外语学习 动机理论 教师角色定位

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论大学教师角色定位及其对应下的师生关系 被引量：7

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作者 郑斌 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第12期97-98,共2页

一、大学教师的角色定位角色是指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。角色的定位，受到社会需求、文化期望、传统习俗、人际关系以及政治、经济发展等多方... 一、大学教师的角色定位角色是指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。角色的定位，受到社会需求、文化期望、传统习俗、人际关系以及政治、经济发展等多方面的影响。每个社会成员必须了解社会对他的角色期望。大学教师作为一个社会成员，应该认识到自己在某一条件下所担负的社会角色和社会对他相应的角色期望，并用角色意识调控个人的行为，使之表现出符合该社会角色的行为，很好地完成其社会职责。大学教师应定位好以下几种角色： 展开更多

关键词 教师角色定位 大学教师 师生关系 对应 社会地位 人的行为 社会期望 社会职责

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谈当代外语教学中教师角色定位 被引量：1

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作者 张雁 《教育与职业》 北大核心 2004年第30期57-58,共2页

“传道、授业、解惑”一直就是教师角色的最佳阐释。以教师为中心，把知识传授作为最高和唯一的目标是现代工业社会教育的特征。教师是知识的输出者与传递者，承担着把人类一代代传承下来的知识经验传授给学生的职责，而学生的任务就是... “传道、授业、解惑”一直就是教师角色的最佳阐释。以教师为中心，把知识传授作为最高和唯一的目标是现代工业社会教育的特征。教师是知识的输出者与传递者，承担着把人类一代代传承下来的知识经验传授给学生的职责，而学生的任务就是被动地接受知识。特别是二十世纪五十年代初期传人我国的前苏联凯洛夫教育学对我国的外语教学模式有很大影响，形成了一套固定的课堂教学结构模式， 展开更多

关键词 教师角色定位 学生 凯洛夫 外语教学模式 课堂教学结构 教育学 知识传授 当代 授业 阐释

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开放教育教学中教师角色定位思考 被引量：4

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作者 刘敏 《成人教育》 2012年第7期51-52,共2页

开放教育教学模式改变了传统的教学模式,强调教师指导下的学生自主学习为主,这对于教师提出了新的更高的要求。在这种新的教学模式下,对于教师角色如何进行定位,以及如何提高自身素质,以适应新的教学模式的需求,这一问题的探讨有着深远... 开放教育教学模式改变了传统的教学模式,强调教师指导下的学生自主学习为主,这对于教师提出了新的更高的要求。在这种新的教学模式下,对于教师角色如何进行定位,以及如何提高自身素质,以适应新的教学模式的需求,这一问题的探讨有着深远的意义。 展开更多

关键词 开放教育 教学 教师角色定位

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新德育课程实施中的教师角色定位 被引量：2

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作者 严锦石 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第5期38-40,共3页

关键词 教师角色定位 德育课程 课程实施 课程改革 《品德与生活》 《品德与社会》 《思想政治》 《思想品德》 课程标准 中小学

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从外语教学最新发展论外语教师角色定位

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作者 莫振银 《当代教育科学》 北大核心 2007年第23期F0003-F0003,共1页

2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”大学英语的教学目标是“培... 2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高文化素养．以适应我国社会发展和国际交流的需要。”最新颁布的《课程要求》既重视打好语言基础，又强调培养学生的语言应用能力、学习方法以及文化素质。这种新型教学指导思想更加符合第二语言习得规律，更加符合外语的工具性特点，更加符合外语教学规律和学习规律。这昭示着我国外语教学思想发生了重大变革； 展开更多

关键词 外语教学理论 《大学英语课程教学要求(试行)》 教师角色定位 发展论 英语综合应用能力 英语语言知识 自主学习能力 《课程要求》

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欧洲在线学习环境下教师的角色定位、能力构建及启示 被引量：9

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作者 王燕 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第1期41-44,共4页

在对比分析和总结欧洲学校教师专业发展相关培训活动的基础上,以Williams分类标准为指导,可以分析出在线学习环境下教师的角色和能力主要体现在规划和设计、教学交往、教学引导等方面。因此,在实施相应的培训项目时,应注意以下几点:教... 在对比分析和总结欧洲学校教师专业发展相关培训活动的基础上,以Williams分类标准为指导,可以分析出在线学习环境下教师的角色和能力主要体现在规划和设计、教学交往、教学引导等方面。因此,在实施相应的培训项目时,应注意以下几点:教师要主动转变观念,努力提高自身的信息素养;建立良好的师生关系,有效促使角色转换;积极创设基于培训项目的真实环境,进行角色学习和训练;采用灵活多样的形式,提高培训的质量和效果。 展开更多

关键词 欧洲在线学习环境 教师角色定位 能力构建 培训项目

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试论教师角色的定位 被引量：18

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作者 王莉颖 《教育科学》 北大核心 1998年第3期39-40,共2页

教师角色的定位问题长期以来一直受到社会公众、家长、学生、甚至教师自己的关注。教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特点决定的。但同时它又要受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而,教师的角色是多元的,并... 教师角色的定位问题长期以来一直受到社会公众、家长、学生、甚至教师自己的关注。教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特点决定的。但同时它又要受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而,教师的角色是多元的,并且还会随着社会的进步展现出富有时代特色的新的角色特征。对教师职业角色定位的研究对于规范教师的职业道德和行为,引导教师内化为其人生追求的目标和动力,从而促进教育对象的健康发展将产生深远的影响。 展开更多

关键词 教师角色定位 教育者 学习者 教师职业 终身学习 陶行知 教育对象 教育教学 教师的职业道德 教育环境

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高职院校教师职业发展的逻辑起点与推进策略

11

《职教论坛》 北大核心 2015年第31期68-68,共1页

周建松、陈正江在《现代教育管理》2015年第8期中撰文，运用教师“角色定位-道德担当-职业发展”的认识逻辑，分析了基于高职教育特征的教师的角色定位，反思了高职教师的道德担当，揭示了教师角色定位及道德担当与职业发展的共生关系... 周建松、陈正江在《现代教育管理》2015年第8期中撰文，运用教师“角色定位-道德担当-职业发展”的认识逻辑，分析了基于高职教育特征的教师的角色定位，反思了高职教师的道德担当，揭示了教师角色定位及道德担当与职业发展的共生关系，为推动我国高职院校教师职业发展提供了启示。 展开更多

关键词 教师职业发展 高职院校 认识逻辑 推进策略 教师角色定位 现代教育管理 教育特征 高职教师

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地貌学网络资源与开放课程建设 被引量：3

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作者 高抒 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期57-59,共3页

地貌学在地球与环境科学中占有基础性地位,其传统理论主要是描述性的,而如今的地貌学从现代科学体系中汲取了重要营养,正在成为高度定量化的科学。一个多世纪以来,地貌学在描述性和定量化研究方面都积累了丰富的材料,已形成的教材、图... 地貌学在地球与环境科学中占有基础性地位,其传统理论主要是描述性的,而如今的地貌学从现代科学体系中汲取了重要营养,正在成为高度定量化的科学。一个多世纪以来,地貌学在描述性和定量化研究方面都积累了丰富的材料,已形成的教材、图片和影像资料数量巨大,含有丰富的经典事例、理论与方法发展历史、文献等信息,对于地貌学教学有重要价值,故应充分转化为网络资源并有效地为地貌学教学服务。网络服务可以使学习效率大为提高,有助于学生构建个性化的知识体系。网络资源开发需要一个索引体系,按照关键词或学科的逻辑体系来查询。在专业层次上,地貌学的技术难点多,需要师生间的频繁互动,因而小班教学更为有效;而对于通识课而言,MOOC方式是值得尝试的。地貌学网络资源有助于MOOC和翻转课堂教学,但不能替代学生所在高校教师的主导作用。 展开更多

关键词 地貌学 历史资料积累 网络资源 开放课程 教师角色定位

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新课程理念下教学设计应关注的几个问题 被引量：1

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作者 陈红 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第10期31-32,共2页

新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而构建起课堂教学比较完整的目标体系。从知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发... 新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而构建起课堂教学比较完整的目标体系。从知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。新课程的理想课堂教学应该包蕴三大理念：生活性、发展性和生命性。 展开更多

关键词 中学 化学教学 教学设计 教师角色定位 教学方法

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