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“县管校聘”背景下教师专业人员身份的困境与再确认
被引量：
15
1
作者
刘昕鹏
《当代教育科学》
北大核心
2017年第8期19-23,共5页
《教师法》将教师身份定位于"专业人员",但该身份在实践中尤其是"县管校聘"试点地区教师管理体制改革过程中遭遇了诸多困境。受制于"专业人员"身份的内涵与外延,教师的权利义务、管理方式和权益受损时的...
《教师法》将教师身份定位于"专业人员",但该身份在实践中尤其是"县管校聘"试点地区教师管理体制改革过程中遭遇了诸多困境。受制于"专业人员"身份的内涵与外延,教师的权利义务、管理方式和权益受损时的法律救济等问题的解决均欠缺法理基础。为推进试点地区教师交流轮岗的顺利进行,应将公立义务教育阶段教师界定为"国家工作人员",同时推进教师行政合同的有效适用和相关配套制度的完善,为教师管理体制改革保留一定的空间。
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关键词
县管校聘
教师
身份
专业人员
国家工作人员
教师行政合同
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题名
“县管校聘”背景下教师专业人员身份的困境与再确认
被引量：
15
1
作者
刘昕鹏
机构
北京师范大学教育学部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第8期19-23,共5页
文摘
《教师法》将教师身份定位于"专业人员",但该身份在实践中尤其是"县管校聘"试点地区教师管理体制改革过程中遭遇了诸多困境。受制于"专业人员"身份的内涵与外延,教师的权利义务、管理方式和权益受损时的法律救济等问题的解决均欠缺法理基础。为推进试点地区教师交流轮岗的顺利进行,应将公立义务教育阶段教师界定为"国家工作人员",同时推进教师行政合同的有效适用和相关配套制度的完善,为教师管理体制改革保留一定的空间。
关键词
县管校聘
教师
身份
专业人员
国家工作人员
教师行政合同
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“县管校聘”背景下教师专业人员身份的困境与再确认
刘昕鹏
《当代教育科学》
北大核心
2017
15
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