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教师行为实验室的建构
1
作者
施长君
马林
白永
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2015年第12期241-244,共4页
教师行为是一种专业化的行为,是教师在教育观念指导下,在完成教育活动中所表现出来的一系列外显和内隐行为。这些行为是可分解、可训练的。教师行为必须通过长期的、系统的专业训练才能习得。教师行为实验室的构建及教师行为训练是科学...
教师行为是一种专业化的行为,是教师在教育观念指导下,在完成教育活动中所表现出来的一系列外显和内隐行为。这些行为是可分解、可训练的。教师行为必须通过长期的、系统的专业训练才能习得。教师行为实验室的构建及教师行为训练是科学、合理、有效并可移植的。
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关键词
教师
专业化
教师
行为
训练
教师行为实验室
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职称材料
题名
教师行为实验室的建构
1
作者
施长君
马林
白永
机构
哈尔滨师范大学高等教育研究室
出处
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2015年第12期241-244,共4页
基金
教育部人文社会科学研究项目(09YJA88002)
哈尔滨师范大学深化教育教学改革项目(X2015-3-014)
文摘
教师行为是一种专业化的行为,是教师在教育观念指导下,在完成教育活动中所表现出来的一系列外显和内隐行为。这些行为是可分解、可训练的。教师行为必须通过长期的、系统的专业训练才能习得。教师行为实验室的构建及教师行为训练是科学、合理、有效并可移植的。
关键词
教师
专业化
教师
行为
训练
教师行为实验室
Keywords
teacher professionalization
teachers＇ behavior training
teachers＇ behavior laboratory
分类号
G482 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
教师行为实验室的建构
施长君
马林
白永
《实验技术与管理》
CAS
北大核心
2015
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