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高校教师职称制度功能探讨:一个制度分析的视角被引量：15: 1; 作者叶芬梅《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期117-121,共5页; 制度分析是一种研究方法与范式,即通过制度主义视角重新审视高校教师职称制度。高校教师职称制度及其改革的有效性取决于其制度功能是否得到准确、充分、高效的实现。运用"制度范式"剖析高校教师职称制度的五大功能,厘清五大... 展开更多; 关键词高校教师职称制度功能制度分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

建国60年高校教师职称制度变迁逻辑与制度反思被引量：12: 2; 作者叶芬梅《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期33-38,共6页; 运用制度变迁理论剖析建国60周年以来高校教师职称制度发展历程,发现其呈现明显的发展逻辑和变化趋势:制度内涵从"身份评审"转向"契约聘任";制度功能从以学术鉴定分级、资源配置为主转向以绩效管理、激励约束为主;... 展开更多; 关键词建国60年高校教师职称制度变迁逻辑; 在线阅读下载PDF 职称材料

政府·市场·学术:论高校教师职称制度改革的动力机制被引量：6: 3; 作者叶芬梅《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第6期31-36,共6页; 政府、市场与学术是推进高校教师职称制度改革的三种动力机制。要根本解决我国高校教师职称制度改革所存在的症结,就必须以治理理念为指引,改变政府主导的单一的行政管理模式,协调与整合政府、市场、学术三种力量及机制。; 关键词政府市场学术高校教师职称制度动力机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

山东潍坊:问题导向的中小学教师职称制度改革探索被引量：2: 4; 作者徐友礼《中小学管理》北大核心 2016年第2期14-16,共3页; 山东省潍坊市基于问题导向,创新性探索教师职称制度改革。一是坚持民主协商,落实学校竞聘推荐自主权;二是坚持师德导向,实行师德考核前置"体检";三是科学评价教师业绩能力,提高职称评审公信度;四是坚持部门联动,建立改革的协... 展开更多; 关键词教师职称制度管办评分离:跨校竞聘师德考核信息库:县管校聘潍坊教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校教师职称评审制度的悖论解析被引量：9: 5; 作者罗向阳林瑞娟支希哲《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期44-47,共4页; 目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度... 展开更多; 关键词高校教师职称评审制度以科研为主的能力累加模式外部性; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标替代、惯习区隔与教师职称评定的内卷化——基于T乡镇中学的考察被引量：8: 6; 作者徐清秀《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第4期116-128,共13页; 以教师发展为中心的中小学教师职称制度在执行中出现了“内卷化”问题。通过对T乡镇中学教师职称评定过程的考察,从话语制度主义理论逻辑出发,以学校行动者为切入点透视出中小学教师职称评定内卷化的机理。研究发现,学校行动者基于其感... 展开更多; 关键词中小学教师职称制度内卷化合法性压力目标替代惯习区隔; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国高校教师职称评聘的历史回顾与前瞻被引量：9: 7; 作者郝振文王美芳《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1994年第4期67-70,共4页; 我国高校教师职称评聘的历史回顾与前瞻郝振文，王美芳我国高校教师的职称评聘经历了漫长的历史发展历程，形成自身的发展特点及规律。纵观历史上每一时期高校教师的职称制度，一方面反映了当时社会政治、经济、文化及科技发展的特点，... 展开更多; 关键词高校教师历史回顾职称评聘教师职称制度教师聘任制度教师队伍大学教师教师职务魏晋南北朝北京师范大学出版社; 在线阅读下载PDF 职称材料

实行“岗级聘任” 改革教师管理: 8; 作者赵钰琳《中小学管理》北大核心 2002年第1期21-22,共2页; 关键词中学教师职称制度 “岗级聘任制” 教师管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

职评也要求心平: 9; 作者胡永新《中小学管理》北大核心 1997年第2期20-22,共3页; 关键词职评教师职称评定制度挫折感学校领导者积极行为消极行为高级职称申报者八十年代中期以来学校组织目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校教师职称制度功能探讨:一个制度分析的视角被引量：15: 1; 作者叶芬梅; 机构南京信息工程大学公共管理学院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期117-121,共5页; 文摘制度分析是一种研究方法与范式,即通过制度主义视角重新审视高校教师职称制度。高校教师职称制度及其改革的有效性取决于其制度功能是否得到准确、充分、高效的实现。运用"制度范式"剖析高校教师职称制度的五大功能,厘清五大功能之间的内在联系,这可为今后高校教师职称制度改革提供政策思路与制度安排依据。; 关键词高校教师职称制度功能制度分析; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建国60年高校教师职称制度变迁逻辑与制度反思被引量：12: 2; 作者叶芬梅; 机构南京信息工程大学公共管理学院行政管理系; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2009年第6期33-38,共6页; 文摘运用制度变迁理论剖析建国60周年以来高校教师职称制度发展历程,发现其呈现明显的发展逻辑和变化趋势:制度内涵从"身份评审"转向"契约聘任";制度功能从以学术鉴定分级、资源配置为主转向以绩效管理、激励约束为主;制度变迁方式从"政策调整型"转向"法制规范型";制度运行从行政导向的集权控制转向学术导向的分权管理;制度变迁模式从"强制性制度变迁"转向"诱致性制度变迁"。这一变迁逻辑反映从政府主导的传统高校教师职称评定制度向现代高校教师职务聘任制度的转型,是现代民主国家"法治"、"公平"、"效率"、"分权"理念在学术事业发展的体现。; 关键词建国60年高校教师职称制度变迁逻辑; Keywords 60 Years after PRC's founding academic title system(ATS) the changing logic; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名政府·市场·学术:论高校教师职称制度改革的动力机制被引量：6: 3; 作者叶芬梅; 机构南京信息工程大学公共管理学院; 出处《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第6期31-36,共6页; 文摘政府、市场与学术是推进高校教师职称制度改革的三种动力机制。要根本解决我国高校教师职称制度改革所存在的症结,就必须以治理理念为指引,改变政府主导的单一的行政管理模式,协调与整合政府、市场、学术三种力量及机制。; 关键词政府市场学术高校教师职称制度动力机制; 分类号 G451.5 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名山东潍坊:问题导向的中小学教师职称制度改革探索被引量：2: 4; 作者徐友礼; 机构山东省潍坊市教育局; 出处《中小学管理》北大核心 2016年第2期14-16,共3页; 文摘山东省潍坊市基于问题导向,创新性探索教师职称制度改革。一是坚持民主协商,落实学校竞聘推荐自主权;二是坚持师德导向,实行师德考核前置"体检";三是科学评价教师业绩能力,提高职称评审公信度;四是坚持部门联动,建立改革的协同推进机制。改革扩大了学校用人自主权,促进了教师队伍专业发展,增强了教师职业吸引力,推动了教师跨学段、跨学校、跨区域流动。; 关键词教师职称制度管办评分离:跨校竞聘师德考核信息库:县管校聘潍坊教育; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校教师职称评审制度的悖论解析被引量：9: 5; 作者罗向阳林瑞娟支希哲; 机构西北工业大学高等教育研究所西安翻译学院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期44-47,共4页; 基金中央高校基本科研业务专项资金资助项目"基于教学与科研关系再认识的高校教师考核评价研究"(编号:2011GJZ05); 文摘目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度的悖论。这种悖论得以可能的主要因素包括共享的认知系统、组织目标的模糊性、制度非中性、外部性和社会科学知识的局限等。; 关键词高校教师职称评审制度以科研为主的能力累加模式外部性; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名目标替代、惯习区隔与教师职称评定的内卷化——基于T乡镇中学的考察被引量：8: 6; 作者徐清秀; 机构河海大学公共管理学院社会学系; 出处《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第4期116-128,共13页; 基金中央高校基本科研业务费项目“农民集中居住区的权力运作及社区治理”(2014B29314)。; 文摘以教师发展为中心的中小学教师职称制度在执行中出现了“内卷化”问题。通过对T乡镇中学教师职称评定过程的考察,从话语制度主义理论逻辑出发,以学校行动者为切入点透视出中小学教师职称评定内卷化的机理。研究发现,学校行动者基于其感知的合法性压力,采取目标替代的行动策略,把“重师德、重业绩、重能力”的评审要求转变为了对教师的量化考评办法,学校和教师都围绕着量化考评的指标开展工作,从而导致了中小学教师职称评定的内卷化。中小学教师职称制度要发挥更积极的效果,需要优化学校生存和发展的制度环境,完善职称评审标准及配套机制建设,增强教师在职称评审中的话语能力。; 关键词中小学教师职称制度内卷化合法性压力目标替代惯习区隔; Keywords primary and secondary school teachers'professional title system internalization legitimacy pressure target substitution habitual separation; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国高校教师职称评聘的历史回顾与前瞻被引量：9: 7; 作者郝振文王美芳; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 1994年第4期67-70,共4页; 文摘我国高校教师职称评聘的历史回顾与前瞻郝振文，王美芳我国高校教师的职称评聘经历了漫长的历史发展历程，形成自身的发展特点及规律。纵观历史上每一时期高校教师的职称制度，一方面反映了当时社会政治、经济、文化及科技发展的特点，顺应当时高等教育发展的需要，另一方...; 关键词高校教师历史回顾职称评聘教师职称制度教师聘任制度教师队伍大学教师教师职务魏晋南北朝北京师范大学出版社; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名实行“岗级聘任” 改革教师管理: 8; 作者赵钰琳; 机构北大附中; 出处《中小学管理》北大核心 2002年第1期21-22,共2页; 关键词中学教师职称制度 “岗级聘任制” 教师管理; 分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职评也要求心平: 9; 作者胡永新; 机构浙江教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 1997年第2期20-22,共3页; 关键词职评教师职称评定制度挫折感学校领导者积极行为消极行为高级职称申报者八十年代中期以来学校组织目标; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高校教师职称制度功能探讨:一个制度分析的视角	叶芬梅	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2009	15	在线阅读下载PDF 职称材料
2	建国60年高校教师职称制度变迁逻辑与制度反思	叶芬梅	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2009	12	在线阅读下载PDF 职称材料
3	政府·市场·学术:论高校教师职称制度改革的动力机制	叶芬梅	《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心	2009	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	山东潍坊:问题导向的中小学教师职称制度改革探索	徐友礼	《中小学管理》北大核心	2016	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高校教师职称评审制度的悖论解析	罗向阳林瑞娟支希哲	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2014	9	在线阅读下载PDF 职称材料
6	目标替代、惯习区隔与教师职称评定的内卷化——基于T乡镇中学的考察	徐清秀	《北京社会科学》 CSSCI 北大核心	2021	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	我国高校教师职称评聘的历史回顾与前瞻	郝振文王美芳	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》	1994	9	在线阅读下载PDF 职称材料
8	实行“岗级聘任” 改革教师管理	赵钰琳	《中小学管理》北大核心	2002	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	职评也要求心平	胡永新	《中小学管理》北大核心	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料