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专业需求视角下高职教师职业规划的标准与流程
被引量：
6
1
作者
陈永花
《教育与职业》
北大核心
2017年第17期81-84,共4页
职业规划是高职院校教师专业化发展的前提。文章从专业需求的视角对高职院校教师职业规划的标准和流程进行剖析,提出应确立能够充分挖掘高职院校教师的自我潜能、能够触发高职院校教师内职业生涯素养提升以及能够进行具体量化和实施的标...
职业规划是高职院校教师专业化发展的前提。文章从专业需求的视角对高职院校教师职业规划的标准和流程进行剖析,提出应确立能够充分挖掘高职院校教师的自我潜能、能够触发高职院校教师内职业生涯素养提升以及能够进行具体量化和实施的标准,并在此基础上配套相应流程,包括分析与评估高职院校教师自我发展、确定职业目标定位与职业规划实施、进行职业规划的控制与适时调整等。
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关键词
专业需求
高职院校
教师职业规划
标准流程
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职称材料
乡村振兴战略背景下乡村教师使命感的内涵结构、价值及培育
被引量：
12
2
作者
植凤英
王璐
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期46-50,共5页
乡村振兴战略背景下,乡村教师使命感就是指乡村教师能合理认知其在乡村振兴中的角色使命,并表现出对自身角色身份的认同和热爱,愿意为之无私付出,并从中获得价值感和意义感。乡村教师使命感是乡村教师工作的精神动力,体现出专业性与公...
乡村振兴战略背景下,乡村教师使命感就是指乡村教师能合理认知其在乡村振兴中的角色使命,并表现出对自身角色身份的认同和热爱,愿意为之无私付出,并从中获得价值感和意义感。乡村教师使命感是乡村教师工作的精神动力,体现出专业性与公共性、内在性与外显性、自我价值实现与利他奉献、稳定性与发展性相统一的特点,包括一般教育使命感和乡村社会使命感两个层面。它既是乡村教师可持续发展的内生动力,也是乡村教师获得感的基石,更是构建乡村社会智库的支撑。促进乡村教师使命感的培育,需要厘清乡村教师在乡村振兴中的角色地位,完善乡村教师激励机制,加强乡村教师职业生涯规划引导,以教师专业成长为基点促进乡村教师使命感的有效提升。
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关键词
乡村振兴战略
乡村
教师
使命感
一般教育使命感
乡村社会使命感
乡村
教师
激励机制
乡村
教师职业
生涯
规划
乡村
教师
专业成长
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职称材料
题名
专业需求视角下高职教师职业规划的标准与流程
被引量：
6
1
作者
陈永花
机构
苏州工业园区服务外包职业学院商学院党总支
出处
《教育与职业》
北大核心
2017年第17期81-84,共4页
文摘
职业规划是高职院校教师专业化发展的前提。文章从专业需求的视角对高职院校教师职业规划的标准和流程进行剖析,提出应确立能够充分挖掘高职院校教师的自我潜能、能够触发高职院校教师内职业生涯素养提升以及能够进行具体量化和实施的标准,并在此基础上配套相应流程,包括分析与评估高职院校教师自我发展、确定职业目标定位与职业规划实施、进行职业规划的控制与适时调整等。
关键词
专业需求
高职院校
教师职业规划
标准流程
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
乡村振兴战略背景下乡村教师使命感的内涵结构、价值及培育
被引量：
12
2
作者
植凤英
王璐
机构
贵州师范大学心理学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第13期46-50,共5页
基金
2018年贵州省改革发展研究重大课题“新时代贵州乡村教师职业使命感构建及提升机制研究”(课题批准号:2018ZD013)的研究成果。
文摘
乡村振兴战略背景下,乡村教师使命感就是指乡村教师能合理认知其在乡村振兴中的角色使命,并表现出对自身角色身份的认同和热爱,愿意为之无私付出,并从中获得价值感和意义感。乡村教师使命感是乡村教师工作的精神动力,体现出专业性与公共性、内在性与外显性、自我价值实现与利他奉献、稳定性与发展性相统一的特点,包括一般教育使命感和乡村社会使命感两个层面。它既是乡村教师可持续发展的内生动力,也是乡村教师获得感的基石,更是构建乡村社会智库的支撑。促进乡村教师使命感的培育,需要厘清乡村教师在乡村振兴中的角色地位,完善乡村教师激励机制,加强乡村教师职业生涯规划引导,以教师专业成长为基点促进乡村教师使命感的有效提升。
关键词
乡村振兴战略
乡村
教师
使命感
一般教育使命感
乡村社会使命感
乡村
教师
激励机制
乡村
教师职业
生涯
规划
乡村
教师
专业成长
Keywords
rural revitalization strategy
rural teachers*sense of mission
general educational sense of mission
rural social sense of mission
rural teachers’incentive mechanism
rural teachers’career planning
rural teachers’professional growth
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
专业需求视角下高职教师职业规划的标准与流程
陈永花
《教育与职业》
北大核心
2017
6
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职称材料
2
乡村振兴战略背景下乡村教师使命感的内涵结构、价值及培育
植凤英
王璐
《教育理论与实践》
北大核心
2021
12
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