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题名当代师范教育观的几个问题
被引量：1
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作者
袁衍喜
艾咏梅
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机构
辽宁教育学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
1993年第3期10-13,45,共5页
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文摘
一、当代师范教育的演变综观世界各国师范教育发展的历史、现状和趋势。我们从中可以得出具有一定规律性的看法,即现代师范教育,乃是现代大工业生产的产物,是随着产业革命的兴起而兴起、发展而发展的。由于18世纪60年代发生的第一次产业革命,对工人提出了具有读、写、算基本技能和粗浅的文化知识的要求,显然不能再以行会方式的“师传徒”来培养新人,必须代之以“现代学校制”——专门教育机构“批量生产”方可完成培养任务,于是师范教育也就应运而而生。 19世纪80年代兴起的第二次产业革命,提出了对劳动力文化素质的高要求。
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关键词
师范教育体制
综合大学
师范生
师范性
培养师资
教育发展
教师职业知识
第二次产业革命
课程设置
学术性
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名八十年代美国师范教育的内容
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出处
《山东师范学院学报》
1985年第4期87-88,共2页
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文摘
美国的师范教育课程历来由普通教育课程、专门教育课程和专业教育课程三个部分组成。印第安纳州教师协会主席科德尔·艾费尔特认为八十年代的师范教育内容应是:自我知识、普通知识、教育知识和教师职业知识。自我知识就是有关自己身上那些影响正确认识周围事物的种种因素的知识。
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关键词
八十年代
教师职业知识
教育知识
普通教育课程
正确认识
普通知识
专业教育课程
美国师范教育
师范生
教育内容
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分类号
C55
[社会学]
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