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基于教师质量提升的教师教育实践研究——评《地理教师教育国内外比较与教师职业标准研究》: 1; 作者高建华《领导科学》北大核心 2021年第1期125-125,共1页; 目前,加强教师队伍建设成为我国面临的一个紧迫任务,一方面需要继续探索适合我国国情的教师教育方案,另一方面需要研究和借鉴发达国家教师教育的先进经验。《地理教师教育国内外比较与教师职业标准研究》(王民、高翠微、蔚东英著,北京... 展开更多; 关键词实践方案教师专业发展教师教育实践地理教师中小学校教师职业标准质量提升横向对比; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建——以学科教学(数学)专业为例被引量：3: 2; 作者刘兰英《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第8期30-36,共7页; 全日制教育硕士生课程体系是实现高素质专业化创新型教师培养目标的重要载体。以学科教学(数学)专业为例,基于我国相关教师职业能力标准,结合文本分析与学生调查发现,全日制教育硕士生课程体系存在与未来教师职业能力需求匹配度不高的矛... 展开更多; 关键词教师职业能力标准全日制教育硕士课程体系学科教学(数学) 研究生教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

由合格到卓越:美国基础教育教师职业能力标准的导向及启示被引量：8: 3; 作者陈殿兵杨新晓《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期57-64,共8页; 高质量的教师队伍是各国教育品质的核心保障。美国教师评价标准呈现出由合格到卓越、再到年度卓越的文化价值取向。本文以美国教师教育认证制度的政府文件和美国年度卓越教师荣誉获得者的推荐资料为文本进行分析,从教育理念、课堂经营... 展开更多; 关键词教师职业能力认证标准合格教师卓越教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

欧盟职教教师职业能力标准探究及其对我国高职教师发展的启示被引量：12: 4; 作者孙红艳《教育与职业》北大核心 2017年第6期42-47,共6页; 欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的... 展开更多; 关键词欧盟教师职业能力标准框架开发启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

苏格兰《教师职业生涯学习标准》评析与借鉴被引量：1: 5; 作者李茹《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期50-56,49,共8页; 2012年苏格兰教学委员会(GTC)颁布《教师职业生涯学习标准》,旨在为促进教师继续学习提供指导性意见。该标准基于教师"职业价值、持续发展、领导力"的理念,强调教师持续学习的重要性,并对教师学习目标、路径作出全面分析框架... 展开更多; 关键词苏格兰《教师职业生涯学习标准》教师学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代师范生评价素养的价值意蕴、基本框架与培育路径——基于教师职业能力标准的视角: 6; 作者李华伟李荣华《教育理论与实践》 2025年第24期3-9,共7页; 师范生是未来教师队伍的第一资源,教育评价改革作为新时代教育高质量发展的关键破局点,对未来教师队伍的专业能力提出了革命性要求。基于教师职业能力标准的视角来看,培育“未来教师”师范生的评价素养是锻造新时代高素质教师队伍的必... 展开更多; 关键词新时代师范生评价素养教师职业能力标准知识素养语言素养数据素养伦理素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育课程范式变革及其启示被引量：15: 7; 作者余德英王爱玲《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第1期43-46,共4页; 教师教育课程范式先后经历了从"以知识为本位,以传递为中心"到"以能力为本位,以训练为中心"再到"以标准为本位,以实践为中心"的三次大变革。每一次变革都有其不同的特点和原因,这三次变革反映出人们对教... 展开更多; 关键词教师教育课程范式以实践为中心课程理论课程格局教学方法教师职业标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

21世纪的俄罗斯学校教师: 8; 作者卡列夫·鲍里斯·安纳托利耶维奇王旭(译) 薛彦华(校) 《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2019年第2期76-81,共6页; 国家与社会为了更具竞争力,必然需要具备高等教育背景、可应对各种工作的公民。但社会不平等,教育机会失衡,漠视文化价值以及当今世界全球化所产生的诸多问题对此却毫无助益。这些情况引发了公众关于21世纪的学校教师在科学教育知识体... 展开更多; 关键词俄罗斯教师教师素质教师职业标准教师培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教师质量提升的教师教育实践研究——评《地理教师教育国内外比较与教师职业标准研究》: 1; 作者高建华; 机构北京师范大学教育学部; 出处《领导科学》北大核心 2021年第1期125-125,共1页; 文摘目前,加强教师队伍建设成为我国面临的一个紧迫任务,一方面需要继续探索适合我国国情的教师教育方案,另一方面需要研究和借鉴发达国家教师教育的先进经验。《地理教师教育国内外比较与教师职业标准研究》(王民、高翠微、蔚东英著,北京师范大学出版社2016年版)一书基于国际教师教育的研究成果和先进经验,横向对比不同国家教师教育实践经验,纵向分析教师专业发展不同阶段的教育实践方案,为我国教育部门和中小学校提升教师教育水平、保证教师教育质量提供了重要参考。; 关键词实践方案教师专业发展教师教育实践地理教师中小学校教师职业标准质量提升横向对比; 分类号 G659.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建——以学科教学(数学)专业为例被引量：3: 2; 作者刘兰英; 机构上海师范大学上海退役军人学院; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第8期30-36,共7页; 文摘全日制教育硕士生课程体系是实现高素质专业化创新型教师培养目标的重要载体。以学科教学(数学)专业为例,基于我国相关教师职业能力标准,结合文本分析与学生调查发现,全日制教育硕士生课程体系存在与未来教师职业能力需求匹配度不高的矛盾,表现为理论类课程占主体而实践类课程不突显、必修课程占绝对优势而选修课程占比偏低、研究方法类与跨学科类课程偏少、课程内容与专业及职业的契合度不够且课程实施弹性不足等问题。认为应以能力本位作为课程体系设计的逻辑起点,加强模块化课程,精选课程内容以优化课程结构;增进课程融合,推动课程由量的扩张转向质的提升;整合资源增进互动,活化课程实施,更好地服务于研究生的个性化学习需要。; 关键词教师职业能力标准全日制教育硕士课程体系学科教学(数学) 研究生教育; 分类号 O1-4 [理学—基础数学] G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名由合格到卓越:美国基础教育教师职业能力标准的导向及启示被引量：8: 3; 作者陈殿兵杨新晓; 机构浙江师范大学教师教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期57-64,共8页; 基金本文系浙江省卓越教师培养协同创新中心2017年项目“卓越视角下的教师核心素养能力发展路径”的研究成果.; 文摘高质量的教师队伍是各国教育品质的核心保障。美国教师评价标准呈现出由合格到卓越、再到年度卓越的文化价值取向。本文以美国教师教育认证制度的政府文件和美国年度卓越教师荣誉获得者的推荐资料为文本进行分析,从教育理念、课堂经营、人际关系、职业生涯发展、专业素养等层面,探究、提炼出美国教师从合格走向卓越的职业能力特质。同时,文章从自我修养、提升标准、本土特色等三个层面论证了我国卓越教师职业能力的标准构建,以期为当下卓越教师的培育提供有益借鉴。; 关键词教师职业能力认证标准合格教师卓越教师; Keywords teacher accreditation standards qualified licensed teacher distinguished teacher; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名欧盟职教教师职业能力标准探究及其对我国高职教师发展的启示被引量：12: 4; 作者孙红艳; 机构杭州职业技术学院发展研究中心; 出处《教育与职业》北大核心 2017年第6期42-47,共6页; 基金 2016年杭州市哲学社会科学重点研究基地重点课题"高职院校专业教师职业能力提升:理论与实践"的阶段性研究成果。(课题编号:2016JD45 课题主持人:孙红艳); 文摘欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的发展产生影响。对此,我们可以借鉴欧盟职教教师职业能力标准开发的有益经验,促进我国高职院校教师职业能力标准的开发与完善。; 关键词欧盟教师职业能力标准框架开发启示; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名苏格兰《教师职业生涯学习标准》评析与借鉴被引量：1: 5; 作者李茹; 机构黔南师范学院外国语学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期50-56,49,共8页; 基金 2016年贵州省高校人文社科项目<贵州地方高校外语教师学习支持系统研究>(编号:2016ssd27)部分研究成果; 文摘 2012年苏格兰教学委员会(GTC)颁布《教师职业生涯学习标准》,旨在为促进教师继续学习提供指导性意见。该标准基于教师"职业价值、持续发展、领导力"的理念,强调教师持续学习的重要性,并对教师学习目标、路径作出全面分析框架。该标准不仅丰富和发展了教师教育体系,同时也对研究和制定我国教师学习标准具有重要的借鉴作用。; 关键词苏格兰《教师职业生涯学习标准》教师学习; Keywords Scotland the Standard for Career-Long Professional Learning teacher learning; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代师范生评价素养的价值意蕴、基本框架与培育路径——基于教师职业能力标准的视角: 6; 作者李华伟李荣华; 机构华中师范大学教育学院; 出处《教育理论与实践》 2025年第24期3-9,共7页; 基金西华师范大学2024—2026年度高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于教师职业能力标准的师范生评价素养培育”(项目编号:CWNUJG2024039)的研究成果。; 文摘师范生是未来教师队伍的第一资源,教育评价改革作为新时代教育高质量发展的关键破局点,对未来教师队伍的专业能力提出了革命性要求。基于教师职业能力标准的视角来看,培育“未来教师”师范生的评价素养是锻造新时代高素质教师队伍的必然要求,也是推动落实新时代教育评价改革的使命任务,更是衡定教师职业素养专业性向的重要标尺。作为教师核心职业素养的重要组成部分,新时代师范生评价素养包括知识素养、语言素养、数据素养和伦理素养,其培育需要建立高标准的评价课程体系的主渠道、打造一体化的评价实践模式的主阵地、打通连贯性的评价反思环节的主动脉。; 关键词新时代师范生评价素养教师职业能力标准知识素养语言素养数据素养伦理素养; Keywords new era normal students evaluation literacy teacher professional competence standards knowledge literacy language literacy data literacy ethical literacy; 分类号 G652 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育课程范式变革及其启示被引量：15: 7; 作者余德英王爱玲; 机构广东肇庆学院外国语学院山西省教育科学研究院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第1期43-46,共4页; 基金广东省高等学校教育教学改革项目“基于卓越师资培养的教师教育课程综合改革研究”(项目编号：粤高教函[2015)173号)的部分研究成果.; 文摘教师教育课程范式先后经历了从"以知识为本位,以传递为中心"到"以能力为本位,以训练为中心"再到"以标准为本位,以实践为中心"的三次大变革。每一次变革都有其不同的特点和原因,这三次变革反映出人们对教师角色定位和职业特性的认识经历了一个不断深化的发展过程。它们对当前教师教育课程改革的启示在于:加强以实践为中心的课程理论研究;构建以实践为中心的教师教育课程格局;探索以实践为中心的教学方法;加强数字化时代教师职业标准研究。; 关键词教师教育课程范式以实践为中心课程理论课程格局教学方法教师职业标准; Keywords teacher education curriculum, paradigm practice-oriented curriculum theory curriculum pattern teaching method teachers ＇~ professional standards; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名21世纪的俄罗斯学校教师: 8; 作者卡列夫·鲍里斯·安纳托利耶维奇王旭(译) 薛彦华(校); 机构俄罗斯教育科学院不详; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2019年第2期76-81,共6页; 文摘国家与社会为了更具竞争力,必然需要具备高等教育背景、可应对各种工作的公民。但社会不平等,教育机会失衡,漠视文化价值以及当今世界全球化所产生的诸多问题对此却毫无助益。这些情况引发了公众关于21世纪的学校教师在科学教育知识体系中应当如何定位的公开讨论。; 关键词俄罗斯教师教师素质教师职业标准教师培养; Keywords Russian education quality of teacher professional standard teacher education; 分类号 G551.2 [文化科学—教育技术学] G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于教师质量提升的教师教育实践研究——评《地理教师教育国内外比较与教师职业标准研究》	高建华	《领导科学》北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建——以学科教学(数学)专业为例	刘兰英	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	由合格到卓越:美国基础教育教师职业能力标准的导向及启示	陈殿兵杨新晓	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2018	8	在线阅读下载PDF 职称材料
4	欧盟职教教师职业能力标准探究及其对我国高职教师发展的启示	孙红艳	《教育与职业》北大核心	2017	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	苏格兰《教师职业生涯学习标准》评析与借鉴	李茹	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新时代师范生评价素养的价值意蕴、基本框架与培育路径——基于教师职业能力标准的视角	李华伟李荣华	《教育理论与实践》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料
7	教师教育课程范式变革及其启示	余德英王爱玲	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	21世纪的俄罗斯学校教师	卡列夫·鲍里斯·安纳托利耶维奇王旭(译) 薛彦华(校)	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2019	0	在线阅读下载PDF 职称材料