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中小学教师减负的时间困境与突围之道
被引量：
4
1
作者
辛继湘
胡园
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2023年第5期83-91,共9页
中小学教师普遍处于忙碌和时间焦虑的状态,自我时间匮乏以及沉重的时间压力是中小学教师减负过程中的主要阻力。中小学教师减负面临着时间管理威权、时间界限模糊、时间分配失衡、时间资源稀缺的困境,而社会循环时间的“加速”文化、学...
中小学教师普遍处于忙碌和时间焦虑的状态,自我时间匮乏以及沉重的时间压力是中小学教师减负过程中的主要阻力。中小学教师减负面临着时间管理威权、时间界限模糊、时间分配失衡、时间资源稀缺的困境,而社会循环时间的“加速”文化、学校制度时间中“效率导向”的管控思维、教师互动时间中消极竞争关系的介入、教师功利化的时间利用观念是导致中小学教师处于时间困境的主要原因。其突围之道在于:寻求与时间的共鸣关系,确定以质作为基准的提升方式;回归制度时间的人本立场,明晰教师个人时间边界;在教师共同体中共享经验,丰富互动时间内容;唤起教师主体的觉醒,重建教师自我时间。
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关键词
中小学
教师
负担
教师职业时间结构
时间
困境
时间
社会学
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题名
中小学教师减负的时间困境与突围之道
被引量：
4
1
作者
辛继湘
胡园
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2023年第5期83-91,共9页
基金
国家社会科学基金2022年度教育学一般项目“从技术赋能到文化育人:新时代中小学教学变革与发展研究”(BHA220140)。
文摘
中小学教师普遍处于忙碌和时间焦虑的状态,自我时间匮乏以及沉重的时间压力是中小学教师减负过程中的主要阻力。中小学教师减负面临着时间管理威权、时间界限模糊、时间分配失衡、时间资源稀缺的困境,而社会循环时间的“加速”文化、学校制度时间中“效率导向”的管控思维、教师互动时间中消极竞争关系的介入、教师功利化的时间利用观念是导致中小学教师处于时间困境的主要原因。其突围之道在于:寻求与时间的共鸣关系,确定以质作为基准的提升方式;回归制度时间的人本立场,明晰教师个人时间边界;在教师共同体中共享经验,丰富互动时间内容;唤起教师主体的觉醒,重建教师自我时间。
关键词
中小学
教师
负担
教师职业时间结构
时间
困境
时间
社会学
Keywords
burden of primary and secondary school teachers
teacher professional time structure
time dilemma
time sociology
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学教师减负的时间困境与突围之道
辛继湘
胡园
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2023
4
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