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中小学教师自我评价探析
被引量：
4
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作者
张志泉
李银玲
蔡晨云
《当代教育科学》
北大核心
2015年第18期7-10,共4页
教师自我评价是教师凭借专业感受性发现教育教学问题、寻求自身专业发展变化,提升教育教学质量的重要手段。教师自我评价质量影响着教师专业发展质量与人才培养质量。然而,当前教师自我评价中存的评而不全、评而不深及评而不改等问题极...
教师自我评价是教师凭借专业感受性发现教育教学问题、寻求自身专业发展变化,提升教育教学质量的重要手段。教师自我评价质量影响着教师专业发展质量与人才培养质量。然而,当前教师自我评价中存的评而不全、评而不深及评而不改等问题极大影响了教师自我评价效能的发挥,这些问题存在既有社会层面的原因,也有教师自身原因,要提高教师自我评价效能,则必须从制度、社会、学校及教师层面消除阻碍教师自我评价开展及有效发挥作用的不利因素。
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关键词
教师职业境界
教师
自我评价
教师
专业发展
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题名
中小学教师自我评价探析
被引量：
4
1
作者
张志泉
李银玲
蔡晨云
机构
南通大学
山东农业大学
南通大学教育科学学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2015年第18期7-10,共4页
基金
江苏省高校哲学社会科学课题:教师动态评价研究
批准文号:2014SJB623
湖南省重点资助课题
文摘
教师自我评价是教师凭借专业感受性发现教育教学问题、寻求自身专业发展变化,提升教育教学质量的重要手段。教师自我评价质量影响着教师专业发展质量与人才培养质量。然而,当前教师自我评价中存的评而不全、评而不深及评而不改等问题极大影响了教师自我评价效能的发挥,这些问题存在既有社会层面的原因,也有教师自身原因,要提高教师自我评价效能,则必须从制度、社会、学校及教师层面消除阻碍教师自我评价开展及有效发挥作用的不利因素。
关键词
教师职业境界
教师
自我评价
教师
专业发展
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学教师自我评价探析
张志泉
李银玲
蔡晨云
《当代教育科学》
北大核心
2015
4
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