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教师网络学习空间评价指标体系研究
被引量：
43
1
作者
李玉斌
王月瑶
+2 位作者
马金钟
武小力
张贝贝
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第6期100-106,共7页
随着《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的落实,教师网络学习空间的数量将会呈现集中式增长,随之而来的就是如何评价、应用等问题。本研究在对相关文献、政策文件深入分析的基础上,从效用角度设计了以&qu...
随着《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的落实,教师网络学习空间的数量将会呈现集中式增长,随之而来的就是如何评价、应用等问题。本研究在对相关文献、政策文件深入分析的基础上,从效用角度设计了以"与教学深度融合、实现多元互动、促进专业发展和承担社会责任"四个要素为核心的教师网络学习空间评价结构模型,并利用AHP法构建了评价指标体系,希望能对实际工作有所帮助。
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关键词
教师网络学习空间
评价体系
AHP
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职称材料
连通主义视域下的教师个人网络学习空间知识共享与创生策略
被引量：
9
2
作者
张丽霞
朱霞霞
秦丹
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第6期37-43,共7页
教师个人网络学习空间是一个个性化的虚拟平台,它以独立的教师个体为中心,连接网络中的各种学习工具、数字化资源以及个性化服务,为教师彼此之间的知识共享与创生提供了良好的在线环境。该文以连通主义学习理论为支撑,分析了教师个人网...
教师个人网络学习空间是一个个性化的虚拟平台,它以独立的教师个体为中心,连接网络中的各种学习工具、数字化资源以及个性化服务,为教师彼此之间的知识共享与创生提供了良好的在线环境。该文以连通主义学习理论为支撑,分析了教师个人网络学习空间中知识共享与创生的角色观、知识观和学习观,构建了教师个人网络学习空间知识共享与创生的过程模型,并在此基础上提出了"内部知识节点连接,完成教师学科教学知识的构建""人际节点连通,形成知识互通共同体""外部知识节点连接,促成个体知识显性化"等知识共享与创生的策略,以优化技术与教师专业发展的整合性途径。
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关键词
连通主义
学习
理论
教师
个人
网络
学习
空间
知识共享
知识创生
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职称材料
题名
教师网络学习空间评价指标体系研究
被引量：
43
1
作者
李玉斌
王月瑶
马金钟
武小力
张贝贝
机构
辽宁师范大学计算机与信息技术学院
延边大学师范学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第6期100-106,共7页
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划课题"我省高校青年教师信息化教学能力的现状与提升策略研究"(课题编号:JG14DB223)
辽宁省教育科学"十二五"规划课题"辽宁省中小学教师信息化教学能力调查研究"(课题编号:JG13CB032)
文摘
随着《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的落实,教师网络学习空间的数量将会呈现集中式增长,随之而来的就是如何评价、应用等问题。本研究在对相关文献、政策文件深入分析的基础上,从效用角度设计了以"与教学深度融合、实现多元互动、促进专业发展和承担社会责任"四个要素为核心的教师网络学习空间评价结构模型,并利用AHP法构建了评价指标体系,希望能对实际工作有所帮助。
关键词
教师网络学习空间
评价体系
AHP
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
连通主义视域下的教师个人网络学习空间知识共享与创生策略
被引量：
9
2
作者
张丽霞
朱霞霞
秦丹
机构
浙江师范大学教师教育学院
唐山师范学院物理系
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第6期37-43,共7页
基金
2015年度全国教育科学规划一般课题“学生个人网络学习空间的有效应用研究”(课题编号:BCA150051)研究成果
文摘
教师个人网络学习空间是一个个性化的虚拟平台,它以独立的教师个体为中心,连接网络中的各种学习工具、数字化资源以及个性化服务,为教师彼此之间的知识共享与创生提供了良好的在线环境。该文以连通主义学习理论为支撑,分析了教师个人网络学习空间中知识共享与创生的角色观、知识观和学习观,构建了教师个人网络学习空间知识共享与创生的过程模型,并在此基础上提出了"内部知识节点连接,完成教师学科教学知识的构建""人际节点连通,形成知识互通共同体""外部知识节点连接,促成个体知识显性化"等知识共享与创生的策略,以优化技术与教师专业发展的整合性途径。
关键词
连通主义
学习
理论
教师
个人
网络
学习
空间
知识共享
知识创生
Keywords
Connectivism Learning Theory
Teachers’ Personal Network Learning Cyberspace
Knowledge Sharing
Knowledge Creating
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
教师网络学习空间评价指标体系研究
李玉斌
王月瑶
马金钟
武小力
张贝贝
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
43
在线阅读
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职称材料
2
连通主义视域下的教师个人网络学习空间知识共享与创生策略
张丽霞
朱霞霞
秦丹
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019
9
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