美国高校教师绩效评价:主体、内容与方法 被引量：10

1

作者 张将星 王占军 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期90-93,共4页

美国高校教师绩效评价的主体设计中,系主任、学生与同行评价在绩效评价信息来源中所占的重要程度不一;对教师绩效评价时,教学、科研和社会服务在指标体系中受重视的程度显著不同,且偏重量化工具。虽然美国大学教师绩效评价已经有一定的... 美国高校教师绩效评价的主体设计中,系主任、学生与同行评价在绩效评价信息来源中所占的重要程度不一;对教师绩效评价时,教学、科研和社会服务在指标体系中受重视的程度显著不同,且偏重量化工具。虽然美国大学教师绩效评价已经有一定的历史,但是仍面临包括绩效界定不清、绩效维度设定缺乏实证研究支持、绩效评价目的不明确等问题,这些问题也是我国进行教师绩效评价需要思考的内容。 展开更多

关键词 美国教师绩效评价 教师绩效评价主体 教师绩效评价方法

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美国高校教师绩效评价存在的争议 被引量：45

2

作者 李长华 曾晓东 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期40-43,共4页

美国高校教师的绩效评价虽然业已制度化、规范化,但无论是在理论探讨还是实际操作层面都存在着诸多的争议。这些争议突出表现在针对终身聘任制的改革,特别是对终身聘任教师的职后评审的实施、研究与教学之争、同事关系能否作为晋升和终... 美国高校教师的绩效评价虽然业已制度化、规范化,但无论是在理论探讨还是实际操作层面都存在着诸多的争议。这些争议突出表现在针对终身聘任制的改革,特别是对终身聘任教师的职后评审的实施、研究与教学之争、同事关系能否作为晋升和终身聘任的标准,以及学生评价在教师人事决策中的应用等。 展开更多

关键词 美国 高校 教师绩效评价 终身聘任制 职后评审

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高校教师绩效评价问题述评 被引量：19

3

作者 张衡 陈利荣 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第8期97-100,共4页

随着高校人事制度改革的不断深入,构建科学的教师绩效评价体系具有重大战略意义。但从目前我国高校的教师绩效评价实施情况看,还存在着制度认同低、考核形式化、院校工作生态恶化等问题。应从静态和动态两个层面设计与实施教师绩效评价... 随着高校人事制度改革的不断深入,构建科学的教师绩效评价体系具有重大战略意义。但从目前我国高校的教师绩效评价实施情况看,还存在着制度认同低、考核形式化、院校工作生态恶化等问题。应从静态和动态两个层面设计与实施教师绩效评价体系,以推动教师绩效评价健康发展。 展开更多

关键词 高校 教师绩效评价 应对措施

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美国大学教师绩效评价指标体系分析 被引量：10

4

作者 钟之阳 吕娜 高桂娟 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2022年第2期50-58,I0004,I0005,共11页

在破“五唯”的背景下,研究与构建科学的大学教师绩效评价指标体系,具有重要的现实意义。以美国四所世界一流大学为例,对教师绩效评价指标体系进行梳理与分析。研究显示,美国大学教师绩效评价划分为教学、科研与服务三个维度。四所案例... 在破“五唯”的背景下,研究与构建科学的大学教师绩效评价指标体系,具有重要的现实意义。以美国四所世界一流大学为例,对教师绩效评价指标体系进行梳理与分析。研究显示,美国大学教师绩效评价划分为教学、科研与服务三个维度。四所案例大学的教师绩效指标体系在共性方面都注重成果的高质量与高水平,与此同时,四所案例大学又各具鲜明的办学特色和使命追求,其办学目标对教师绩效评价指标选取产生了明显的影响,大学实现其职能目标与教师履行其职责具有内在一致性。面向世界一流大学的教师绩效评价指标体系的构建,需要从这三个方面着手:加强顶层设计,注重大学教师绩效评价与大学发展目标的契合度;提炼生成特色要素指标,让教师绩效评价服务于大学特色发展;增强大学教师绩效评价指标体系的透明性,正确发挥其指导性作用。 展开更多

关键词 美国教师 大学教师绩效评价 评价指标体系 世界一流大学 大学特色

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美国艺术院校教师绩效评价途径及特点分析 被引量：3

5

作者 耿益群 汪舒仪 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第12期133-135,共3页

针对艺术教师学术工作的特殊性,美国艺术院校将艺术教师的绩效评价与院校的发展战略相结合,关注教师职业发展,重视校外专家评价,实施具有弹性的教师绩效评价制度,极大地激发了教师的工作热情,保证了教师队伍的质量。

关键词 美国艺术院校 教师绩效评价 途径 特点

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国外区分性教师绩效评价制度体系研究 被引量：3

6

作者 周景坤 黎雅婷 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第2期98-104,共7页

从20世纪60年代末70年代初开始,美英等国就开展了区分性教师绩效评价制度体系的构建研究及其改革实践工作,经过四十多年的发展取得了较好效果。这一绩效评价制度体系被引入我国后得到了广大教育界人士的高度关注。为了更好地发挥其在我... 从20世纪60年代末70年代初开始,美英等国就开展了区分性教师绩效评价制度体系的构建研究及其改革实践工作,经过四十多年的发展取得了较好效果。这一绩效评价制度体系被引入我国后得到了广大教育界人士的高度关注。为了更好地发挥其在我国教育事业改革中的积极作用,文章对国外区分性教师绩效评价制度体系的发展历程进行了简单梳理,并在此基础上较为全面地分析了教师绩效评价对象的区分、评价主体的构成、评价指标的构建、评价方法的选择、评价工具的开发和评价程序的设计等国外区分性绩效评价制度体系构建的主要内容,并给出了我国构建区分性教师绩效评价制度体系应培育区分性绩效评价理念,确保以教师为主体的多元化参与,教师绩效评价工作应成为学校教育质量提升与教师专业成长的桥梁和纽带等几点启示,以期为我国区分性教师绩效评价制度体系构建与实践提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 区分性 教师绩效评价 制度体系 比较

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美国研究型大学跨学科研究教师绩效评价的原则、途径与特点 被引量：10

7

作者 耿益群 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期41-45,共5页

跨学科研究或者交叉学科研究不断得到重视,很多大学开展各类的跨学研究项目,而从事这类跨学科研究的教师绩效评价问题也日益凸显。跨学科研究的复杂性,决定了跨学科研究教师绩效评价需充分考虑跨学科研究的特点,协调长期目标与短期目标... 跨学科研究或者交叉学科研究不断得到重视,很多大学开展各类的跨学研究项目,而从事这类跨学科研究的教师绩效评价问题也日益凸显。跨学科研究的复杂性,决定了跨学科研究教师绩效评价需充分考虑跨学科研究的特点,协调长期目标与短期目标的关系,采用灵活多样的评价方式。美国跨学科教师绩效评价具有代表性的有威斯康星大学的集群聘任、宾西法尼亚大学的共同资助方式聘任和密西根大学的联合聘任。 展开更多

关键词 研究型大学 跨学科研究 教师绩效评价

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我国高校教师绩效评价研究热点与发展探析 被引量：8

8

作者 王海涛 武凤群 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第11期45-52,共8页

借助科学计量学领域的Citespace软件对2003-2015年有关高校教师绩效评价研究的学术论文进行文献计量分析,应用可视化技术绘制该研究主题的科学知识图谱,明晰我国高校教师绩效评价文献研究的知识结构与前沿问题,并对该研究主题中的一些... 借助科学计量学领域的Citespace软件对2003-2015年有关高校教师绩效评价研究的学术论文进行文献计量分析,应用可视化技术绘制该研究主题的科学知识图谱,明晰我国高校教师绩效评价文献研究的知识结构与前沿问题,并对该研究主题中的一些不足提出合理性建议。 展开更多

关键词 高校教师绩效评价 信息可视化 研究热点

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高职院校教师绩效评价制度有效性研究 被引量：9

9

作者 黎荷芳 《重庆高教研究》 2015年第4期75-79,共5页

有效的绩效评价制度是岗位聘任制和绩效工资改革成败的关键。高职院校教师绩效评价制度存在制度安排缺失、忽视高职教师的专业性、忽视群体差异、评价指标体系缺乏效度、实施机制缺失等问题,降低了绩效评价的效率,违背了实施绩效评价的... 有效的绩效评价制度是岗位聘任制和绩效工资改革成败的关键。高职院校教师绩效评价制度存在制度安排缺失、忽视高职教师的专业性、忽视群体差异、评价指标体系缺乏效度、实施机制缺失等问题,降低了绩效评价的效率,违背了实施绩效评价的初衷。提高高职院校教师绩效评价制度的有效性,应通过确保制度的合法性、兼顾效率与公平、显性指标与隐性指标相结合、健全实施机制等多种措施来进行。 展开更多

关键词 高职院校 教师绩效评价制度 有效性 问题分析 制度变迁

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教师专业发展:教师绩效评价的应有功能 被引量：4

10

作者 毕甜甜 李文军 《当代教育科学》 北大核心 2015年第16期13-16,共4页

学校在教师绩效评价中占据着重要地位,发挥着关键作用,其诊断功能的发挥有利于教师绩效评价促进教师的专业发展。当前,学校诊断功能的缺失,不但造成教师绩效评价不能很好地发挥促进教师的专业发展的功能,而且也造成教师绩效评价功能的异... 学校在教师绩效评价中占据着重要地位,发挥着关键作用,其诊断功能的发挥有利于教师绩效评价促进教师的专业发展。当前,学校诊断功能的缺失,不但造成教师绩效评价不能很好地发挥促进教师的专业发展的功能,而且也造成教师绩效评价功能的异化,进而造成教师绩效评价失去了存在的意义和价值,最终流于形式。本文主要对学校在教师绩效评价中诊断功能缺失的表现以及学校不能很好地发挥诊断功能的原因进行分析,并在此基础上,针对如何发挥学校的诊断功能提出了一些相应的建议和措施。 展开更多

关键词 教师绩效评价 学校 诊断功能 教师

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美国密苏里州中小学教师绩效评价的主要经验及启示 被引量：2

11

作者 田莉 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期23-27,共5页

本文论述了美国密苏里州中小学教师绩效评价推行的背景和主要做法。简析了美国密苏里州中小学教师绩效评价目的、教师绩效评价内容、教师绩效评价实施过程,并从中探寻对我国中小学教师评价改革与研究的有益启示。

关键词 密苏里州 绩效评价 中小学教师绩效评价 经验 启示

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项目驱动的高职院校教师绩效评价模式研究——以长沙民政职业技术学院为例 被引量：1

12

作者 李科 《职业技术教育》 北大核心 2013年第11期79-82,共4页

将高职院校发展战略和年度教学科研工作目标逐层分解落实到具体有奖项目,依托云平台教学空间实现对项目实施的全过程管理,对教师年度绩效进行立体化考核和分层次评优,实现了学校目标与教师个人发展目标的有机统一。对教师工作绩效的评... 将高职院校发展战略和年度教学科研工作目标逐层分解落实到具体有奖项目,依托云平台教学空间实现对项目实施的全过程管理,对教师年度绩效进行立体化考核和分层次评优,实现了学校目标与教师个人发展目标的有机统一。对教师工作绩效的评价主要通过对其承担项目的完成情况进行验收和核算,教师评优主要根据其年度教学科研项目核算结果按比例分类别进行,克服了传统的根据主观印象和片段记录进行教师绩效评价与评优的"投票弊端"。 展开更多

关键词 项目驱动 高职院校 教师绩效评价

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加拿大安大略省教师绩效评价体系及其启示 被引量：1

13

作者 肖夏 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第8期80-83,共4页

加拿大安大略省义务教育阶段教师绩效评价制度体系完整,权责分明,评价指标科学完善。借鉴安大略省的教师绩效评价制度对我国有启发、指导意义:我国义务教育阶段教师绩效评价应提供法律保障;应注重教师专业化发展;应重视评价个体的标准... 加拿大安大略省义务教育阶段教师绩效评价制度体系完整,权责分明,评价指标科学完善。借鉴安大略省的教师绩效评价制度对我国有启发、指导意义:我国义务教育阶段教师绩效评价应提供法律保障;应注重教师专业化发展;应重视评价个体的标准差异性;应鼓励教师积极参与;应注重评价的后续跟踪,倡导信息的公开化。 展开更多

关键词 教师绩效评价 评价制度 能力标准 启导意义 安大略省

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美英中小学教师绩效评价制度及其启示 被引量：1

14

作者 连文达 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第3期86-88,共3页

绩效评价是指照一定的绩效标准，采用科学的评价方法，按照评价的内容和标准对组织成员的工作行为以及效果等信息进行周期性的考核和评价，并将评鉴结果反馈给员工的过程。教师绩效评价的概念正是源于企业的这一绩效评价概念，它是指评... 绩效评价是指照一定的绩效标准，采用科学的评价方法，按照评价的内容和标准对组织成员的工作行为以及效果等信息进行周期性的考核和评价，并将评鉴结果反馈给员工的过程。教师绩效评价的概念正是源于企业的这一绩效评价概念，它是指评价主体根据预先设定的目标，运用科学的方法对教师的综合素质、工作表现和效果等方面进行客观、公正的价值判断的过程，是教师绩效工资分配、聘任、职位晋升、培训和促进教师专业发展的依据。近年来，许多国家都普遍采用教师绩效评价模式，特别是美英两国，他们的中小学教师绩效评价制度的改革成绩显著，因此，分析两国的中小学教师绩效评价，对我国中小学教师绩效评价改革具有借鉴与启发作用。 展开更多

关键词 绩效评价制度 中小学教师 教师绩效评价 教师专业发展 绩效评价模式 绩效标准 评价改革 科学的方法

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基于主成分分析和熵值法的高校教师绩效评价 被引量：18

15

作者 仝美红 段富 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2014年第1期62-64,169,共4页

为了提高高校教师绩效评价的科学性和正确性,规范指标体系的建立以及适当权重的确定很重要。根据指标体系构建全面性和科学性原则以及定量与定性评价相结合原则,通过参考大量高校教师绩效评价文章,结合其他相关资料初步得出适应普通高... 为了提高高校教师绩效评价的科学性和正确性,规范指标体系的建立以及适当权重的确定很重要。根据指标体系构建全面性和科学性原则以及定量与定性评价相结合原则,通过参考大量高校教师绩效评价文章,结合其他相关资料初步得出适应普通高校的教师绩效评价指标体系以及计量标准。也提出用主成分和改进的熵值法对高校教师进行评价,通过实例证明结合两种方法的评价模型得出的结果评价结果更加客观、准确。因此这种新模型能使每位教师能够客观正确地认识到自己的优势与不足,更适应于高校教师的评价,进而提高教学水平和高校教学质量。 展开更多

关键词 高校教师绩效评价 主成分分析 改进的熵值法

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高职教师绩效评价体系的国际比较及对我国的启示 被引量：14

16

作者 刘兴凤 《教育与职业》 北大核心 2018年第2期85-88,共4页

文章分析了美国、英国和加拿大高职教师绩效评价体系,进而阐述了对我国高职教师绩效评价体系的启示,如树立重发展、轻功利的高职院校绩效考核观;加强柔性管理,实现发展性与奖惩性两种绩效评价模式的相互融合与协同创新,以最大限度地发... 文章分析了美国、英国和加拿大高职教师绩效评价体系,进而阐述了对我国高职教师绩效评价体系的启示,如树立重发展、轻功利的高职院校绩效考核观;加强柔性管理,实现发展性与奖惩性两种绩效评价模式的相互融合与协同创新,以最大限度地发挥绩效考核价值,促进职业教育的健康发展。 展开更多

关键词 高职教师绩效评价 国际比较 经验借鉴

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中小学教师绩效评价的问题与建议 被引量：1

17

作者 蔡红霞 李萌 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第4期66-67,共2页

教师绩效评价是对教师职业行为的过程和结果的评价,但在实践中绩效评价的标准重学生成绩轻教师努力,评价的实施流于形式缺失内涵,评价的结果简单化,主体单一。究其根源,有评价人员的认识不足、管理水平不高和"人治"的文化传... 教师绩效评价是对教师职业行为的过程和结果的评价,但在实践中绩效评价的标准重学生成绩轻教师努力,评价的实施流于形式缺失内涵,评价的结果简单化,主体单一。究其根源,有评价人员的认识不足、管理水平不高和"人治"的文化传统等因素。应从提高认识、加强管理、主体多元、结构全面等方面改善对教师的绩效评价。 展开更多

关键词 教师绩效评价 问题 建议

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服务提升型教师绩效评价模式研究——以美国费里斯州立大学为例 被引量：3

18

作者 李科 《职业技术教育》 北大核心 2014年第2期79-83,共5页

基于人性假设的"服务提升型"教师绩效评价模式着眼于帮助教师提高工作绩效和水平,重视被评价者的内在态度,在广泛征求教师意见的基础上制定定量与定性有机结合的教师绩效评价标准。该模式的实施通过成立教师教学发展中心,提... 基于人性假设的"服务提升型"教师绩效评价模式着眼于帮助教师提高工作绩效和水平,重视被评价者的内在态度,在广泛征求教师意见的基础上制定定量与定性有机结合的教师绩效评价标准。该模式的实施通过成立教师教学发展中心,提供专业培训提升教师教学和教研水平,设立系列校内资助项目提升教师学术水平,辅导教师制定个性化职业发展规划,实现教师个人与组织的共同发展。 展开更多

关键词 服务提升型 控制管理型 教师绩效评价 美国

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美国高校艺术教师绩效评价特色借鉴 被引量：1

19

作者 耿益群 《教育与职业》 北大核心 2014年第16期100-101,共2页

美国高等艺术教育水平较高，在音乐、设计、影视等领域都有世界顶尖的院校，培养了大量优秀的艺术人才，成为美国文化产业的中坚力量。如果说完善有序的高等艺术教育体系得益于艺术院校教职人员的服务与贡献，那么高素质的教师队伍则有... 美国高等艺术教育水平较高，在音乐、设计、影视等领域都有世界顶尖的院校，培养了大量优秀的艺术人才，成为美国文化产业的中坚力量。如果说完善有序的高等艺术教育体系得益于艺术院校教职人员的服务与贡献，那么高素质的教师队伍则有赖于科学合理的教师绩效评价体系。因此，借鉴美国高校对艺术教师绩效评价所遵循的原则、采用的方法和途径，对推动高水平艺术教师队伍建设具有积极意义。 展开更多

关键词 教师绩效评价 艺术人才 美国高校 借鉴 教师队伍建设 艺术教育体系 绩效评价体系 艺术院校

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四维主体视域下应用型本科院校教师绩效评价体系构建--以X学院为例 被引量：1

20

作者 文琼 《广东蚕业》 2019年第12期143-144,共2页

针对教师的绩效评价是应用型本科院校绩效考核的主要工作之一,但多数高校存在评价主体选取较单一、评价指标设置不合理和评价结果应用较形式等问题。文章以X学院为例,在四维主体视域下通过明确评价主体、确定绩效考核指标以及改进绩效... 针对教师的绩效评价是应用型本科院校绩效考核的主要工作之一,但多数高校存在评价主体选取较单一、评价指标设置不合理和评价结果应用较形式等问题。文章以X学院为例,在四维主体视域下通过明确评价主体、确定绩效考核指标以及改进绩效结果应用,对应用型本科院校教师绩效评价体系进行构建。 展开更多

关键词 应用型本科 教师绩效评价 构建及应用

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