义务教育教师绩效工资改革:背景、成效、问题与对策——基于对中部4省32县(市)的调查 被引量：66

1

作者 范先佐 付卫东 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期128-137,共10页

2009年我国义务教育学校实施了绩效工资改革。通过对我国中部4个省32个县(市)中小学的调查,本文阐述了义务教育教师绩效工资改革背景及所取得的初步成效,并指出其存在的问题:部分地区义务教育教师绩效工资难以得到保障;城乡、地区之间... 2009年我国义务教育学校实施了绩效工资改革。通过对我国中部4个省32个县(市)中小学的调查,本文阐述了义务教育教师绩效工资改革背景及所取得的初步成效,并指出其存在的问题:部分地区义务教育教师绩效工资难以得到保障;城乡、地区之间义务教育教师绩效工资差距拉大;同一县城及同一学校教职工绩效工资分配不均。这些问题的原因主要为公共财政对义务教育的投入仍然不足;义务教育教师绩效工资发放仍沿袭"以县为主"的体制;绩效考核中教师评价方式不合理。针对上述问题,政府应该加大公共财政投入力度,逐步建立省级统筹的教师工资保障机制,大力提高贫困地区教师待遇,建立公开透明的绩效评价体系。 展开更多

关键词 教师绩效工资改革 财政投入 省级统筹 教师待遇 绩效评价体系

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国外教师绩效工资实施效果评价的研究进展及其启示 被引量：6

2

作者 刘淑杰 周晓红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期44-52,共9页

教师绩效工资改革是近年来国际上教育改革研究中的热点问题之一。印度、以色列、肯尼亚的实验研究呈现了教师绩效工资的积极效果,而美国的实验研究并未呈现出这种积极效果。从研究方法的角度看,这些国家绩效工资的研究均显示了定量研究... 教师绩效工资改革是近年来国际上教育改革研究中的热点问题之一。印度、以色列、肯尼亚的实验研究呈现了教师绩效工资的积极效果,而美国的实验研究并未呈现出这种积极效果。从研究方法的角度看,这些国家绩效工资的研究均显示了定量研究的规范性。由于我国教师绩效工资的实施和研究均处于起步阶段,我国学者很少用规范的实证研究方法进行这方面的研究。从国内外现有的文献比较可以看出,应用规范的实证方法进行教师绩效工资的研究是我国今后的发展趋势。 展开更多

关键词 教师绩效工资 绩效评价 实施效果

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教师绩效工资政策访谈——来自地方教育局长的声音 被引量：8

3

作者 柴纯青 从春侠 《中小学管理》 北大核心 2009年第5期7-13,共7页

国务院决定从2009年1月1日起在全国义务教育阶段学校实施教师绩效工资制度。主持人邀请几位基层教育局长就如何保证财政资金到位、如何实现教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平、绩效考核制度如何体现教师的职业特点、如何... 国务院决定从2009年1月1日起在全国义务教育阶段学校实施教师绩效工资制度。主持人邀请几位基层教育局长就如何保证财政资金到位、如何实现教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平、绩效考核制度如何体现教师的职业特点、如何体现向优秀教师倾斜的原则、在义务教育阶段先行实施绩效工资制度对其他学段的教师会产生什么影响等话题，进行深入的访谈。局长们提出了本地区落实教师绩效工资的基本思路。 展开更多

关键词 义务教育 教师绩效工资 绩效考核制度 局长访谈

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义务教育学校教师绩效工资政策分析 被引量：11

4

作者 付卫东 崔民初 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第2期66-70,共5页

义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循... 义务教育学校实施教师绩效工资政策,对于依法保障和改善义务教育学校教师工资待遇,吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教,促进教育发展,具有十分重要的意义。义务教育学校教师绩效工资政策的价值内涵是坚持以人为本,德育为先,遵循均衡发展的基本理念,追求公平与效率的有机统一。在政策的实施过程中,应注意绩效工资经费保障与管理监督、同一省域内不同地区义务教育学校教师绩效工资水平差异悬殊、同一县(市)域内不同类型学校教师绩效工资分配不均以及同一学校内不同主体绩效工资分配标准不合理等问题。 展开更多

关键词 义务教育 教师绩效工资 均衡发展

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学校教师绩效工资制度改革与义务教育均衡发展——基于我国8省40个县市的调查 被引量：2

5

作者 付卫东 范先佐 《当代教育科学》 北大核心 2013年第10期7-11,共5页

学校教师绩效工资制度改革与义务教育均衡发展存在内在紧密的联系,如何有效地协调二者之间的关系,是目前我国义务教育健康稳定发展过程必须面对的重大现实问题。本文基于我国东中西部8个省40个县市80余所中小学的调查,分析学校教师绩效... 学校教师绩效工资制度改革与义务教育均衡发展存在内在紧密的联系,如何有效地协调二者之间的关系,是目前我国义务教育健康稳定发展过程必须面对的重大现实问题。本文基于我国东中西部8个省40个县市80余所中小学的调查,分析学校教师绩效工资制度改革与义务教育均衡发展问题,并提出完善学校教师绩效工资制度来促进义务教育均衡发展的对策思路。 展开更多

关键词 义务教育 均衡发展 教师绩效工资 改革

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美国中小学教师绩效工资制度的成功经验及其启示 被引量：7

6

作者 李先军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期103-111,共9页

出于对教育质量的不满,同时在教育市场化改革的影响下,美国政府在20世纪末在中小学开始广泛地实施教师绩效工资制度。虽然教师绩效工资制度在美国受到了一些教师团体的反对,但一些州的中小学实施教师绩效工资制度也取得了成功,其基本做... 出于对教育质量的不满,同时在教育市场化改革的影响下,美国政府在20世纪末在中小学开始广泛地实施教师绩效工资制度。虽然教师绩效工资制度在美国受到了一些教师团体的反对,但一些州的中小学实施教师绩效工资制度也取得了成功,其基本做法是:将促进教师专业发展作为绩效评价的核心目标;改革教师评价制度,重视评价标准的客观性;对校长、学校管理人员、教师制定不同的绩效考核标准。这些做法对我国完善义务教育阶段教师绩效工资制度具有借鉴意义。 展开更多

关键词 美国 中小学 教师绩效工资

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理性与德性:教师绩效工资政策执行要素分析 被引量：8

7

作者 陈秋苹 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第10期20-23,共4页

教师绩效工资政策体现了"教育大计,教师为本"的政策理念,实现了公共财政的制度安排。建立在教师绩效评价基础上的分配方案,由于政策目标多元、执行主体和目标群体理性不充分、德性不完美,执行中出现了自由裁量权过于宽泛、评... 教师绩效工资政策体现了"教育大计,教师为本"的政策理念,实现了公共财政的制度安排。建立在教师绩效评价基础上的分配方案,由于政策目标多元、执行主体和目标群体理性不充分、德性不完美,执行中出现了自由裁量权过于宽泛、评价失度、教师前台与后台角色冲突等诸多问题,影响了教师绩效工资政策目标的有效实现。在教师绩效工资政策执行的过程中,应通过建立分目标体系和团体导向的分配模式,进行刚性制约和柔性协调的结合,实现从主体注重工资到关注绩效的转变,进而实现学校组织行为向学校组织治理的转化。 展开更多

关键词 教师绩效工资政策 理性 德性 执行要素

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组织理论视角下的高职院校教师绩效工资制度分析 被引量：2

8

作者 杨娟 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第8期97-101,共5页

目前,高职院校在实施绩效工资制度的过程中,虽然取得了一定的进展,但仍存在内容与对象不相适应、标准与目标不够明确、功能与效果存在差距等问题。从组织理论的视角来看,主要是由于部分高职院校对于组织和个人的特殊性没有客观全面的认... 目前,高职院校在实施绩效工资制度的过程中,虽然取得了一定的进展,但仍存在内容与对象不相适应、标准与目标不够明确、功能与效果存在差距等问题。从组织理论的视角来看,主要是由于部分高职院校对于组织和个人的特殊性没有客观全面的认识,对绩效工资制度的准备、设计和实施也有待优化。明晰高职院校组织和个人及其与绩效工资制度的联系,不仅有助于建立符合组织目标和岗位特点的高职教师绩效工资制度,而且能够解决当前高职教师绩效评价和工资方案等方面的诸多问题。 展开更多

关键词 组织理论 高职院校 教师绩效工资

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我国义务教育教师绩效工资政策执行研究——基于霍恩—米特模型的分析 被引量：10

9

作者 智耀徵 陈平水 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第1期26-30,共5页

我国义务教育教师绩效工资政策实施已有九年,效果并不尽人如意,究其原因,主要在于教师绩效工资政策在执行时存在政策目标和标准设置不合理、政策资源供应短缺、政策执行方式缺乏沟通、执行机构人员构成单一、执行人员认知存在偏颇等障... 我国义务教育教师绩效工资政策实施已有九年,效果并不尽人如意,究其原因,主要在于教师绩效工资政策在执行时存在政策目标和标准设置不合理、政策资源供应短缺、政策执行方式缺乏沟通、执行机构人员构成单一、执行人员认知存在偏颇等障碍。基于霍恩—米特模型,进一步完善政策目标和标准、加强政策资源落实、建立沟通协调机制、健全政策执行机制、提升执行人员素养,是优化义务教育教师绩效工资政策执行的可行之路。 展开更多

关键词 义务教育 霍恩-米特模型 教师绩效工资政策 政策目标与标准 政策资源 政策执行

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国外基础教育教师绩效工资改革中的主要争议 被引量：5

10

作者 李沿知 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第7期30-35,共6页

推行绩效工资是世界许多国家近年来教师教育改革的一项重要举措,旨在通过提供有效的激励以达到促进教师专业发展、提升教师质量并最终提高学生学业成就的目的。本文分析和讨论了国外基础教育教师绩效工资的内涵和主要模式,绩效工资改革... 推行绩效工资是世界许多国家近年来教师教育改革的一项重要举措,旨在通过提供有效的激励以达到促进教师专业发展、提升教师质量并最终提高学生学业成就的目的。本文分析和讨论了国外基础教育教师绩效工资的内涵和主要模式,绩效工资改革中对评估标准、教师激励、教育质量、学校管理、外部支持等问题产生的各种争议,以期对我国正在实施的义务教育学校教师绩效工资政策提供借鉴。 展开更多

关键词 基础教育 教师绩效工资 主要争议

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义务教育教师绩效工资政策合理性分析 被引量：1

11

作者 任伟 王安全 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第7期24-27,共4页

合理的义务教育教师绩效工资政策必须能够满足不同主体的价值选择,充分发挥工资的激励性作用,适合教育发展的规律,促进义务教育的健康发展。目前,义务教育教师绩效工资政策存在着价值冲突问题、公平与效率问题以及激励的有效性问题等。... 合理的义务教育教师绩效工资政策必须能够满足不同主体的价值选择,充分发挥工资的激励性作用,适合教育发展的规律,促进义务教育的健康发展。目前,义务教育教师绩效工资政策存在着价值冲突问题、公平与效率问题以及激励的有效性问题等。制定合理的义务教育教师绩效工资政策应该有效消除义务教育教师绩效工资政策中的价值冲突,统一义务教育教师绩政工资政策的公平与效率,提高义务教育教师绩效工资激励作用的有效性。 展开更多

关键词 义务教育 教师绩效工资政策 价值选择 合理性

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义务教育学校教师绩效工资实施现状及问题研究——以山西省W学校为例 被引量：3

12

作者 郝东星 彭学琴 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第29期38-40,共3页

绩效工资改革旨在激励教师积极投身教育事业,吸引和鼓励优秀人才长期从教。基于学校实施绩效工资改革是义务教育学校绩效工资制度推进的重点和难点。W学校的绩效工资改革方案,具有立足学校工作实际、注重向一线教师倾斜,坚持"优绩... 绩效工资改革旨在激励教师积极投身教育事业,吸引和鼓励优秀人才长期从教。基于学校实施绩效工资改革是义务教育学校绩效工资制度推进的重点和难点。W学校的绩效工资改革方案,具有立足学校工作实际、注重向一线教师倾斜,坚持"优绩优酬"与保障教师基本待遇相结合,"部门联动、全体参与"、坚持考核与培育并行等特点,但也存在绩效分配科学性不足、教师参与意识薄弱及政策手段有瑕疵等问题。采取提高绩效占比合理性、提高教师参与度、提高绩效制度激励性等措施,可进一步完善教师绩效工资改革方案,提高政策目标达成度。 展开更多

关键词 义务教育学校 教师绩效工资 占比合理性 教师参与度 教师激励 分配公平

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以民主与科学之力有序推动教师绩效工资改革 被引量：2

13

作者 赵彩霞 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第9期33-35,共3页

北京市新一轮教师绩效工资改革的核心意图是加强工资分配与工作绩效的联系。为成功推动改革,北京市昌平区崔村中心小学在教师绩效工资改革中,通过深入科学的调研,准确把握教职工关心的核心问题:明确方案设计的基本原则,坚持改革方向、... 北京市新一轮教师绩效工资改革的核心意图是加强工资分配与工作绩效的联系。为成功推动改革,北京市昌平区崔村中心小学在教师绩效工资改革中,通过深入科学的调研,准确把握教职工关心的核心问题:明确方案设计的基本原则,坚持改革方向、基于教委文件、参照友邻做法、注意新旧衔接,精心制定新的绩效工资方案;注重专业引领,借助专家力量和先进学校的经验,做好教师绩效工资制度的持续改进。 展开更多

关键词 教师绩效工资 教师激励制度 岗位价值评估 绩效考核 程序公平

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解读“绩”“效”本义 用好工资杠杆——湖北洪湖螺山镇教师绩效工资运行纪实

14

作者 张绪涛 《中小学管理》 北大核心 2010年第1期15-16,共2页

湖北洪湖市螺山镇推进教师绩效工资工作的具体做法为：分层负责,上下联动;扣住重点,揉捏难点;过程评定,终极分配。

关键词 教师绩效工资 30%奖励性绩效工资 “绩”“效”本义 工资杠杆

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探索增值性评价:教师绩效考核改革的突破口 被引量：23

15

作者 赵德成 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期16-20,共5页

增值性评价在控制影响学生成绩有关因素的条件下,分析教师对学生成绩变化的贡献程度.这种评价方法可在很大程度上提高教师绩效考核的客观性与公平性,有力引导教师关注和改善工作结果,因此将在未来教师人力资源管理实践中发挥重要作用。... 增值性评价在控制影响学生成绩有关因素的条件下,分析教师对学生成绩变化的贡献程度.这种评价方法可在很大程度上提高教师绩效考核的客观性与公平性,有力引导教师关注和改善工作结果,因此将在未来教师人力资源管理实践中发挥重要作用。在分析美国哥伦比亚学区相关评价经验的基础上,建议我国在推进教师增值性评价中要做到:修订有关政策,为增值性评价实施创造数据条件;做好评价数据库建设,全面收集相关数据:关注测验效度,确保数据质量;积极稳妥地推动有关改革,防止急躁冒进。 展开更多

关键词 增值性评价 教师评价 绩效考核:教师绩效工资 增值模型 美国哥伦比亚学区

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小学绩效工资考核方案:设计与思考

16

作者 袁远芳 《中小学管理》 北大核心 2010年第1期12-14,共3页

绩效工资方案设计的指导思想：重业绩考核;向一线倾斜;多劳多得,优劳优酬。方案研制经过多个轮回。方案形成过程中解决了多个难题,如学生的学业成绩是否进入考核范畴问题,教师病事假影响考核等第问题,后勤工作人员与一线教师的利益均衡... 绩效工资方案设计的指导思想：重业绩考核;向一线倾斜;多劳多得,优劳优酬。方案研制经过多个轮回。方案形成过程中解决了多个难题,如学生的学业成绩是否进入考核范畴问题,教师病事假影响考核等第问题,后勤工作人员与一线教师的利益均衡问题等。 展开更多

关键词 教师绩效工资 考核方案 业绩考核 一线倾斜 多劳多得

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绩效工资改革 好事还需办好

17

作者 张葳 《中小学管理》 北大核心 2010年第1期4-7,共4页

绩效工资改革在推进过程中存在诸多问题。如各地经济实力差距较大,有些地区缺乏资金支持,难以承受政策执行的成本;改革的基本条件准备不足,系统性问题凸显;学校内部绩效考核困难较大,观念与方法问题并存。呼吁在绩效工资改革中,将好事... 绩效工资改革在推进过程中存在诸多问题。如各地经济实力差距较大,有些地区缺乏资金支持,难以承受政策执行的成本;改革的基本条件准备不足,系统性问题凸显;学校内部绩效考核困难较大,观念与方法问题并存。呼吁在绩效工资改革中,将好事真正办好。 展开更多

关键词 教师绩效工资 绩效考核 改革成本 改革条件

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“多彩”考核:有效克服绩效考核对教师劳动价值的异化

18

作者 李舒文 《中小学管理》 北大核心 2011年第5期34-35,共2页

为有效克服绩效考核的负面影响,从考核范围、考核方式、考核结果三方面入手进行校正:绩效考核的范围应"兼容",绩效考核的方式应"多彩",绩效考核的结果应"用足"。

关键词 教师绩效工资 绩效考核 劳动价值的异化 “课上劳动” “课下劳动” 隐性评价

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《中小学管理》2009年总目录

19

《中小学管理》 北大核心 2009年第12期58-61,共4页

关键词 中小学管理 学校课程 领导力 高中校长 教师绩效工资 教育大国 北京市 小学校长 农村寄宿制学校 府学胡同小学 教学点 英伦 校友资源 教师研修 目录 检索工具 教育叙事

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