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题名高中英语教师在阅读课小组讨论中的组织行为研究
被引量：5
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作者
刘晨
罗晓杰
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机构
浙江省永康市第一中学
浙江师范大学外国语学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第3期42-46,共5页
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基金
中国英语阅读教育研究院“十三五”规划第一期专项课题“中学英语阅读课师生互动及其有效性研究”(CERA1351105)研究成果。
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文摘
基于Jeremy Harmer和Penny Ur关于小组讨论中教师组织行为理论,采用课堂观察和话语分析等研究方法,比较熟手教师和新手教师在高中英语阅读课读后环节小组讨论活动中的组织行为。研究发现:在阅读课读后环节小组讨论活动中熟手教师组织行为优于新手教师;在组织行为策略和小组讨论组织意识上两类教师均有待进一步优化。基于上述研究发现提出如下建议:关注分工与技巧指导,培养良好的小组讨论习惯;提高分层和参与意识,减少低效的小组讨论监控;重视汇报与过程评价,落实小组讨论的目标任务;提高组织与监控意识,提升小组讨论的实施效果。
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关键词
高中英语教师
英语阅读课小组讨论
教师组织行为
组织行为策略
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Keywords
English teachers in senior middle school
English reading class group discussion
teachers’or⁃ganizational behavior
organizational behavior strategy
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名试析高职教师组织公民行为与教学质量的关系
被引量：2
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作者
徐艳群
吴国亮
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机构
江西司法警官职业学院法律系行政法教研室
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出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第23期47-48,共2页
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文摘
教师组织公民行为是指教师在完成分内工作的基础上自发地表现出的一种超越角色标准以外的主动、积极、正面、尽职、利他的行为,即教师除了表现出符合职务要求的角色行为外,还能自发从事本职工作以外的角色行为。文章通过分析高职教师组织公民行为与教学质量的关系,探讨高职教师组织公民行为的影响因素,为改善高职教学环境、激发教师的组织公民行为,提高教学质量提供借鉴。
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关键词
教师组织公民行为
教学质量
影响因素
关系
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名教师组织公民行为:一种建构性分析及未来研究建议
被引量：4
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作者
张晓峰
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机构
上海师范大学现代校长研修中心
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第9期39-43,共5页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目<教育家型校长的成长机制研究>(项目批准号:10YJC880159)的研究成果之一
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文摘
教师组织公民行为是教师自动自发产生的、有助于学校组织发展的行为。教师组织公民行为属于教师职责范围以外的行为,长期以来游离于制度理性的夹缝中,没有引起足够的重视。近年来,西方对于教师组织公民行为的关注急剧增加,相关研究主要集中在组织公民行为的结构要素和影响因素上,并且已经取得不少认识成果。现有教师组织公民行为研究也存在一些问题,需要在未来的研究中给予重视。
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关键词
教师组织公民行为
教师
学校组织
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Keywords
organizational citizenship behaviors of teachers
teacher
school organization
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分类号
G451.4
[文化科学—教育技术学]
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