检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

教师素质评价:以促进发展为核心被引量：1: 1; 作者伍淑婕李辉《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2009年第11期26-27,共2页; 教师素质评价具有全面性、多维性、发展性的特点,它强调对教师个人价值给予充分肯定,在促进教师发展为核心的前提下,充分发挥教师素质评价的激励功能,明确教师个人发展的内在需求,最终实现教师个人和学校整体教学质量的发展。; 关键词教师评价教师素质评价全面性多维性发展性; 在线阅读下载PDF 职称材料

素质文化视野中的教师素质评价思路: 2; 作者丁念金《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第2期44-47,72,共5页; 教师素质评价应该具有文化视野,而该视野的核心应该是素质文化。从素质文化看教师素质评价理念有:以素质发展为核心导向;突出素质发展及其评价的崇高感;注重评价的自主性。从素质文化看教师素质评价的实施要领有:评价标准上要多元化;评... 展开更多; 关键词素质文化教师素质评价视野理念实施要领; 在线阅读下载PDF 职称材料

工作过程系统化课程视角下职教师资专业素质评价对策被引量：15: 3; 作者闫智勇吴全全《职教论坛》北大核心 2017年第6期5-11,共7页; 现行职教师资专业素质评价方式难以彰显其专业特征。工作过程系统化课程具有闭环特性、耦合特性、行动特性和连续特性等重要特征,不仅能提高教师专业素质评价绩效,还能突出教师自我评价的及时性、教师专业素质的综合性、实践性、发展性... 展开更多; 关键词工作过程系统化课程职教师资教师专业素质评价职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料