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论教师管理制度的双重合理性 被引量:5
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作者 赵敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2008年第11期56-59,共4页
实质合理性与形式合理性的内涵及其关系是教师管理制度合理性的主体内容。人性与教师的需要分析是教师管理制度实质合理性的基本内容和理论支撑;教师管理制度的形式合理性主要体现在教师管理制度的表述、设计和实施要体现和符合社会对... 实质合理性与形式合理性的内涵及其关系是教师管理制度合理性的主体内容。人性与教师的需要分析是教师管理制度实质合理性的基本内容和理论支撑;教师管理制度的形式合理性主要体现在教师管理制度的表述、设计和实施要体现和符合社会对教师的价值期待及程序正义两个方面。教师管理制度实质合理性与形式合理性的和谐与统一,要求教师管理制度在对教师的各项权利、责任、义务和利益的规定上要匹配、均衡,各项教师管理制度之间要协调、和谐。教师管理制度实质合理性与形式合理性结合的焦点是利益均衡问题。 展开更多
关键词 教师管理制度 实质合理性 形式合理性 需要 社会期待 程序正义
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应对市场化和行政化挑战,建立现代大学教师管理制度 被引量:4
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作者 谢素蓉 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第2期32-34,共3页
大学教师管理制度建设是现代大学制度建设不能回避的重要内容。聘任制和工资制改革都是我国构建现代大学教师管理制度的努力,但面临着行政化和市场化的挑战。调查发现,现行教师管理制度的功利化政策导向对教师工作自主性产生了严重影响... 大学教师管理制度建设是现代大学制度建设不能回避的重要内容。聘任制和工资制改革都是我国构建现代大学教师管理制度的努力,但面临着行政化和市场化的挑战。调查发现,现行教师管理制度的功利化政策导向对教师工作自主性产生了严重影响。大学教师管理制度改革需要进一步完善教师评价制度,通过转变管理方式来激发教师的创造力。 展开更多
关键词 现代大学 教师管理制度 教师评价制度 行政化 市场化
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以人为本理念在中小学教师管理制度建设中的践行 被引量:5
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作者 刘思伽 《教学与管理》 北大核心 2019年第15期53-55,共3页
学校管理的目的是依靠教师人力资源,调动教师工作积极性,最终提高教育教学质量。目前,中小学教师管理制度中仍存在对教师缺少人文关怀、忽略教师的权利表达和教师本身缺乏自主管理的意识和能力等主要问题。为此,基于以人为本的管理理念... 学校管理的目的是依靠教师人力资源,调动教师工作积极性,最终提高教育教学质量。目前,中小学教师管理制度中仍存在对教师缺少人文关怀、忽略教师的权利表达和教师本身缺乏自主管理的意识和能力等主要问题。为此,基于以人为本的管理理念,在中小学教师管理制度建设中应做到:坚持以人为本的管理理念;加强对教师权利的重视与支持;实践民主式教师管理模式;建设以教师为本的学校文化氛围。 展开更多
关键词 以人为本 教师管理制度 权利表达 民主式管理 学校文化
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美国高校教师管理制度的结构特征——新制度经济学的视角 被引量:1
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作者 齐泽旭 谭寒冰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期87-92,共6页
美国高校教师管理制度中的正式制度主要包括教师资格制度、教师职务制度、教师任用制度、教师考核制度、教师薪酬制度与教师培训制度等;非正式制度则主要包括自由主义传统、学术责任意识和人文价值取向等。从整体来看,美国高校教师管理... 美国高校教师管理制度中的正式制度主要包括教师资格制度、教师职务制度、教师任用制度、教师考核制度、教师薪酬制度与教师培训制度等;非正式制度则主要包括自由主义传统、学术责任意识和人文价值取向等。从整体来看,美国高校教师管理制度中正式制度与非正式制度表现为一种耦合关系,这是美国高校教师管理制度绩效较高的一个重要原因。 展开更多
关键词 美国 高校教师管理制度 结构特征 制度经济学
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论大学教师管理制度的设计原则 被引量:1
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作者 王向东 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第3期77-83,124,共7页
主观的制度设计必需依据客观规律来进行。大学教师管理制度的设计要受其所处组织的特点、管理制度的主要目的、管理制度的主导执行方式、大学教师知识资本特点等客观要求的制约。要制定良好的大学教师管理制度就必需遵循以下的制度建设... 主观的制度设计必需依据客观规律来进行。大学教师管理制度的设计要受其所处组织的特点、管理制度的主要目的、管理制度的主导执行方式、大学教师知识资本特点等客观要求的制约。要制定良好的大学教师管理制度就必需遵循以下的制度建设原则:制度要符合组织的特性;制度要符合伦理性、正义性的要求;尽量获得大学教师对制度的认同;制度制定过程中要保证大学教师的参与权并遵从合理的程序;可为大学教师教学科研工作提供较为宽松的制度环境;制度要合理兼顾和平衡大学组织与大学教师的利益。 展开更多
关键词 大学教师管理制度 制度设计 原则
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论大学教师管理制度的有效性 被引量:1
6
作者 王向东 《大学教育科学》 CSSCI 2011年第4期69-72,共4页
大学教师管理制度有效性是指制度能有效规范、引导大学教师的角色行为并为大学教师的发展提供支持,最终达到保证、促进大学组织功能的实现和大学教师自身发展的效果。大学学术型教育组织的组织特性、大学教师的劳动特点和需求特点会制... 大学教师管理制度有效性是指制度能有效规范、引导大学教师的角色行为并为大学教师的发展提供支持,最终达到保证、促进大学组织功能的实现和大学教师自身发展的效果。大学学术型教育组织的组织特性、大学教师的劳动特点和需求特点会制约着大学教师管理制度有效性的实现。保证大学教师管理制度的有效性,需在制度设计中优先保证教育性、学术性目标的实现;要重视大学教师对制度的认知与选择,赋予大学教师制定管理制度的权力;保持制度的伦理性、公正合理性、正义性;保证大学组织和大学教师的共同发展。 展开更多
关键词 大学教师管理制度有效性原则
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高校多媒体教师管理制度的系统研究 被引量:1
7
作者 吴靖 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第4期89-91,共3页
目前,高校多媒体教学中存在着"四化"弊端:教学方法电影化、教学内容复制化、教学手段盲目化又依赖化;反思其教学管理制度不健全的原因主要是"三个力度"不够:"制订力度"、"执行力度"和"监... 目前,高校多媒体教学中存在着"四化"弊端:教学方法电影化、教学内容复制化、教学手段盲目化又依赖化;反思其教学管理制度不健全的原因主要是"三个力度"不够:"制订力度"、"执行力度"和"监控力度"不够;在此基础上,明确提出"多媒体教师管理制度"新概念,并构建了由6个子制度组成的多媒体教师管理制度新体系。 展开更多
关键词 高校 多媒体 教师管理制度
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“双一流”建设背景下大学教师管理制度创新研究 被引量:12
8
作者 马跃 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期91-95,共5页
'双一流'建设是我国高等教育继'985工程''211工程'后又一项重大的国家战略。高素质、高质量的一流师资队伍是建设'双一流'建设的基本支撑。现行大学教师管理制度下,部分大学教师管理制度功利化价值取... '双一流'建设是我国高等教育继'985工程''211工程'后又一项重大的国家战略。高素质、高质量的一流师资队伍是建设'双一流'建设的基本支撑。现行大学教师管理制度下,部分大学教师管理制度功利化价值取向明显,教师管理制度对象相对区分度不够,教师管理制度改革完善优化周期长,教师伦理道德管理监测制度亟待加强。这些问题制约了大学教师自我学术劳动力的解放,滞缓了'双一流'建设目标的实现。因此,'双一流'大学必须建立现代大学教师管理制度,秉持学术至上的教师管理制度设计理念,确保教师管理制度的价值正确;立足教师学术职业、学术劳动的基本特征,建立大学教师分类分层管理服务制度;参照学术劳动力市场供需变化趋势与特点,适时调整优化大学教师待遇激励制度;全覆盖从严大学教师道德伦理标准建设,坚守大学教师履行学术职业的最底线。 展开更多
关键词 双一流 现代大学教师管理制度 高素质 学术职业 学术劳动
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引得进 留得住 用得好——民办学校教师管理制度初探 被引量:7
9
作者 罗树庚 《中小学管理》 北大核心 2006年第1期23-24,共2页
对民办学校来说,加强教师管理,构建一支学习型的教师队伍,具有非常重大的现实意义。我校在教师管理方面作了一些探索,取得了一些经验,现在作一简要介绍。
关键词 教师管理制度 民办学校 引得 教师队伍 学习型
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大学教师管理制度改革的理性思考──从日本大学教师管理制度中得到的启示 被引量:1
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作者 朱超华 《高教探索》 北大核心 1999年第3期43-46,共4页
关键词 大学教师 教师管理制度 管理制度改革 日本大学 理性思考 兼职教师 教师队伍 教师的主动性和创造性 考核与晋升 教学科研
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创新教师管理制度推进高等教育内涵式发展
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作者 韩影 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第7期68-72,共5页
我国教师管理制度伴随政治经济体制的变化经历着"协同式"变革,由"计划调配制度"向"市场配置制度"逐步过渡。中国特色社会主义进入了新时代,创新教师管理制度成为推进现代大学依法治教、深化教师队伍管理... 我国教师管理制度伴随政治经济体制的变化经历着"协同式"变革,由"计划调配制度"向"市场配置制度"逐步过渡。中国特色社会主义进入了新时代,创新教师管理制度成为推进现代大学依法治教、深化教师队伍管理综合改革的重要课题。创新教师管理制度,必须坚持党的领导、学术自由、教师为本、公平民主四项基本原则。创新教师管理制度,应该在改革内部治理结构,下放教师管理权;改革职务评聘制度,实施教师分类管理;改革学术评价制度,加强同行评议;改革教师激励制度,强化文化引领等方面下功夫。以教师为本、学术民主与自由为导向,唤回教师的学术精神,激发教师创新动力,推进高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 教师管理制度 学术自由 教师为本 校院两级管理体制改革 分类管理 同行评议 文化引领
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教师量化管理制度对高校教师文化的影响 被引量:2
12
作者 赵伟 黄国昌 《教育与职业》 北大核心 2009年第29期58-59,共2页
文化是人类共同创造的实体,制度是文化的载体。高校教师量化管理制度是高校文化的产物,同时也在引导、培育着新的校园丈化。文章以北华航天工业学院为例,主要通过定量化分析来研究高校教师量化管理制度对校园文化的影响,并针对调查... 文化是人类共同创造的实体,制度是文化的载体。高校教师量化管理制度是高校文化的产物,同时也在引导、培育着新的校园丈化。文章以北华航天工业学院为例,主要通过定量化分析来研究高校教师量化管理制度对校园文化的影响,并针对调查得出量化管理对校园文化的消极影响问题,提出高校教师管理制度要遵循实事求是的原则,搞清自己的定位,实行多样化的教师考核评估标准,因课治宜,构建以人为本的制度文化等建议。 展开更多
关键词 高校教师管理制度 教师文化 量化 人本
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公立中小学教师解聘制度评析 被引量:4
13
作者 陈恩伦 代小菊 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2006年第4期12-15,共4页
关键词 中小学教师 社会主义市场体制 解聘 人事制度改革 教师管理制度 教师聘用制 聘用制度 建立健全 教职工
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教师研究的新领域——评申继亮教授的《教师人力资源开发与管理》 被引量:1
14
作者 李永鑫 赵俊峰 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2007年第2期96-96,共1页
关键词 人力资源开发与管理 教师研究 北京师范大学出版社 教师管理制度 人力资源管理 现代教育 变革 成果
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国外提高高校教师素质的制度建设 被引量:8
15
作者 熊健民 肖志玲 《交通高教研究》 2004年第6期83-85,92,共4页
介绍国外高校通过科学合理地开发和配置教师资源,以提高教师素质的措施和成功的经验。
关键词 高校 教师素质 制度建设 教师管理制度 外国
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高校教师个性化教学的实践困境及其破解之维 被引量:9
16
作者 周晓航 任维平 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第3期116-119,共4页
个性化教学满足了学生的个性化需求,顺应了培养创新型人才的社会趋势,是高校教师专业发展和学生个性生成的必然之路。高校教师作为高校个性化教学的首要实践者,在生成个体的教学体系之前面临诸多阻碍。针对高校教师个性化教学面临的现... 个性化教学满足了学生的个性化需求,顺应了培养创新型人才的社会趋势,是高校教师专业发展和学生个性生成的必然之路。高校教师作为高校个性化教学的首要实践者,在生成个体的教学体系之前面临诸多阻碍。针对高校教师个性化教学面临的现实困境,试图从以下路径尝试解决:营造宽松的教学环境,弥补教学制度空缺;注重自我提升,打破传统高校教师角色印象;关怀个体生命,尊重高校教师权利;坚持教学反思,形成高校教师个体教学体系。 展开更多
关键词 个性化教学 高校教师 高校教师管理制度 教学反思 高校教师权利
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论教师聘任制中的教师权益保护 被引量:11
17
作者 丁文珍 《山东教育科研》 北大核心 2002年第3期24-27,共4页
关键词 人事制度改革 中小学教师 合法权益 教师管理制度 教师聘任制 权益保护
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高职院校教师教学学术问题探究 被引量:2
18
作者 杨超 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第17期44-49,共6页
教学是一种传播知识的学术,高职院校教师教学学术水平与应用型高级技术人才培养质量密切相关。基于博耶的"教学学术"思想,通过对云南省12所高职院校教师教学观念与态度、教学的量与质、专业发展、教师管理制度等教学学术现状... 教学是一种传播知识的学术,高职院校教师教学学术水平与应用型高级技术人才培养质量密切相关。基于博耶的"教学学术"思想,通过对云南省12所高职院校教师教学观念与态度、教学的量与质、专业发展、教师管理制度等教学学术现状进行调查分析。结果表明:在观念上,教师对教学与科研差异的认识有待进一步深化,对教学与教学学术各要素关系的认识具有多样性;在实践上,教师教学态度较为积极且投入到教学的时间多于其他工作,投入到不同类型课程的教学时间具有差异性,教师发展呈现"重专业学术,轻教学学术"的倾向;在制度上,不同类型教师在职培训的形式和资源分配呈现差异性特征,教师职称评审呈现"实用性"价值取向。 展开更多
关键词 高职院校教师 教学 教学学术 教师管理制度 云南省
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加强师资队伍建设 促进职教事业发展——全国重点建设职教师资培训基地协作会召开第三次年会 被引量:1
19
作者 卢双盈 范阳生 《职教论坛》 2003年第21期41-42,共2页
2003年9月26至27日,第三次全国重点建设职教师资培养培训基地协作会在天津职业技术师范学院召开.教育部职成教司王继平副司长、师资处处长郭春鸣等同志,天津市教委龙德毅副主任及教委有关方面的负责同志和全国52个职教师资培训重点建设... 2003年9月26至27日,第三次全国重点建设职教师资培养培训基地协作会在天津职业技术师范学院召开.教育部职成教司王继平副司长、师资处处长郭春鸣等同志,天津市教委龙德毅副主任及教委有关方面的负责同志和全国52个职教师资培训重点建设基地、3个企业培训基地的81名代表参加了会议.会上王继平副司长作了题为<贯彻落实全国职教会精神,切实有效地加强职教师资培训工作,为新时期职业教育改革与发展提供有力保障>的讲话.天津市教委龙德毅副主任介绍了天津经济社会和职业教育发展以及职教师资培训基地建设的成果,天津职业技术师范学院孟庆国院长介绍了本院职教师资培训基地建设和发展情况. 展开更多
关键词 师资队伍建设 职业教育 教师管理制度 调查研究 专业建设
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转变观念 建立机制 推进教师队伍建设 被引量:2
20
作者 林日团 姚立宁 《机械工业高教研究》 2001年第3期66-71,共6页
当前 ,高等学校教师队伍建设仍然存在着一些在旧有制度上难以克服的问题。认为解决问题的关键在于做好两方面的工作 :一是转变观念 ;二是激活机制。同时指出 。
关键词 教师队伍建设 高校 教师管理制度
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