深化教师管理制度改革,优化教师资源配置

1

作者 韩民 《教育家》 2024年第10期8-9,共2页

教师是立教之本、兴教之源、强教之基。深化教师管理制度改革,优化教师资源配置,是当前教师队伍建设面临的重大战略命题。就此,笔者谈几点自己的认识和想法。深化教师管理制度改革,是新时代教育高质量发展的必然要求党的二十大报告和《... 教师是立教之本、兴教之源、强教之基。深化教师管理制度改革,优化教师资源配置,是当前教师队伍建设面临的重大战略命题。就此,笔者谈几点自己的认识和想法。深化教师管理制度改革,是新时代教育高质量发展的必然要求党的二十大报告和《中国教育现代化2035》都提出了到2035年“建设教育强国”的战略目标。 展开更多

关键词 教师管理制度 教师资源配置 中国教育现代化 教育强国 新时代教育 教师队伍建设 战略目标

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创新教师管理制度推进高等教育内涵式发展 被引量：9

2

作者 韩影 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第7期68-72,共5页

我国教师管理制度伴随政治经济体制的变化经历着"协同式"变革,由"计划调配制度"向"市场配置制度"逐步过渡。中国特色社会主义进入了新时代,创新教师管理制度成为推进现代大学依法治教、深化教师队伍管理... 我国教师管理制度伴随政治经济体制的变化经历着"协同式"变革,由"计划调配制度"向"市场配置制度"逐步过渡。中国特色社会主义进入了新时代,创新教师管理制度成为推进现代大学依法治教、深化教师队伍管理综合改革的重要课题。创新教师管理制度,必须坚持党的领导、学术自由、教师为本、公平民主四项基本原则。创新教师管理制度,应该在改革内部治理结构,下放教师管理权;改革职务评聘制度,实施教师分类管理;改革学术评价制度,加强同行评议;改革教师激励制度,强化文化引领等方面下功夫。以教师为本、学术民主与自由为导向,唤回教师的学术精神,激发教师创新动力,推进高等教育内涵式发展。 展开更多

关键词 教师管理制度 学术自由 教师为本 校院两级管理体制改革 分类管理 同行评议 文化引领

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世界一流研究型大学教师管理制度的启示 被引量：7

3

作者 赵红梅 《中国冶金教育》 2006年第5期47-49,共3页

教师的素质和水平是建设世界一流研究型大学的关键因素,为此,必须提升教授对学校重大事务的参与度和决策权,建立合理、有效的教师聘任制度,建立竞争性工资机制,坚持以教师为本,提高教师地位。

关键词 研究型大学 教师管理制度

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论大学教师管理制度的设计原则 被引量：1

4

作者 王向东 《高教发展与评估》 CSSCI 2011年第3期77-83,124,共7页

主观的制度设计必需依据客观规律来进行。大学教师管理制度的设计要受其所处组织的特点、管理制度的主要目的、管理制度的主导执行方式、大学教师知识资本特点等客观要求的制约。要制定良好的大学教师管理制度就必需遵循以下的制度建设... 主观的制度设计必需依据客观规律来进行。大学教师管理制度的设计要受其所处组织的特点、管理制度的主要目的、管理制度的主导执行方式、大学教师知识资本特点等客观要求的制约。要制定良好的大学教师管理制度就必需遵循以下的制度建设原则:制度要符合组织的特性;制度要符合伦理性、正义性的要求;尽量获得大学教师对制度的认同;制度制定过程中要保证大学教师的参与权并遵从合理的程序;可为大学教师教学科研工作提供较为宽松的制度环境;制度要合理兼顾和平衡大学组织与大学教师的利益。 展开更多

关键词 大学教师管理制度 制度设计 原则

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“双一流”建设背景下大学教师管理制度创新研究 被引量：12

5

作者 马跃 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期91-95,共5页

'双一流'建设是我国高等教育继'985工程''211工程'后又一项重大的国家战略。高素质、高质量的一流师资队伍是建设'双一流'建设的基本支撑。现行大学教师管理制度下,部分大学教师管理制度功利化价值取... '双一流'建设是我国高等教育继'985工程''211工程'后又一项重大的国家战略。高素质、高质量的一流师资队伍是建设'双一流'建设的基本支撑。现行大学教师管理制度下,部分大学教师管理制度功利化价值取向明显,教师管理制度对象相对区分度不够,教师管理制度改革完善优化周期长,教师伦理道德管理监测制度亟待加强。这些问题制约了大学教师自我学术劳动力的解放,滞缓了'双一流'建设目标的实现。因此,'双一流'大学必须建立现代大学教师管理制度,秉持学术至上的教师管理制度设计理念,确保教师管理制度的价值正确;立足教师学术职业、学术劳动的基本特征,建立大学教师分类分层管理服务制度;参照学术劳动力市场供需变化趋势与特点,适时调整优化大学教师待遇激励制度;全覆盖从严大学教师道德伦理标准建设,坚守大学教师履行学术职业的最底线。 展开更多

关键词 双一流 现代大学教师管理制度 高素质 学术职业 学术劳动

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我国高校教师管理制度创新的思考——基于学术职业视角

6

作者 龙晓颖 《教师》 2015年第20期88-88,共1页

在现行高校管理制度中，高校学术职业主体构成关系主要表现为学术发展和职业资格制度的关系、聘任制时学术自治与自由的关系、奖励制度和促进学术创新的关系、学术职业发展和高校教师发展制度的关系等。本文从学术职业角度，反思我国高... 在现行高校管理制度中，高校学术职业主体构成关系主要表现为学术发展和职业资格制度的关系、聘任制时学术自治与自由的关系、奖励制度和促进学术创新的关系、学术职业发展和高校教师发展制度的关系等。本文从学术职业角度，反思我国高校教师管理制度，探讨高校管理的优势和不足。 展开更多

关键词 高校教师管理制度 学术职业 关系

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教师研究的新领域——评申继亮教授的《教师人力资源开发与管理》 被引量：1

7

作者 李永鑫 赵俊峰 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2007年第2期96-96,共1页

关键词 人力资源开发与管理 教师研究 北京师范大学出版社 教师管理制度 人力资源管理 现代教育 变革 成果

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国外提高高校教师素质的制度建设 被引量：8

8

作者 熊健民 肖志玲 《交通高教研究》 2004年第6期83-85,92,共4页

介绍国外高校通过科学合理地开发和配置教师资源,以提高教师素质的措施和成功的经验。

关键词 高校 教师素质 制度建设 教师管理制度 外国

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关于促进教师合作发展的思考——兼谈学习型组织理论对教师教育的若干启示 被引量：17

9

作者 邓涛 《中小学教师培训》 北大核心 2005年第7期14-16,共3页

合作是实现教师专业发展的一条重要途径.促进教师合作发展需要我们从确立合作的专业发展观、改革教师管理制度、构建合作的教师文化、探索有效的教师合作形式等方面进行思考和探索.在此过程中,运用学习型组织理论作指导,能有效地提升教... 合作是实现教师专业发展的一条重要途径.促进教师合作发展需要我们从确立合作的专业发展观、改革教师管理制度、构建合作的教师文化、探索有效的教师合作形式等方面进行思考和探索.在此过程中,运用学习型组织理论作指导,能有效地提升教师合作的层次和水平. 展开更多

关键词 学习型组织理论 教师教育 合作发展 教师专业发展 教师管理制度 教师合作 专业发展观 重要途径 发展需要 教师文化 合作形式

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论教师聘任制中的教师权益保护 被引量：11

10

作者 丁文珍 《山东教育科研》 北大核心 2002年第3期24-27,共4页

关键词 人事制度改革 中小学教师 合法权益 教师管理制度 教师聘任制 权益保护

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试论学校教师职务聘任中的规则与法律责任

11

作者 李明 东士 《领导科学论坛》 2003年第2期12-16,共5页

学校教师职务聘任中的规则与法律责任是一个新课题，此文对这方面的探讨是有益的。欢迎对此有兴趣的专家学者、各级各类学校领导者撰文参加讨论。

关键词 教师职务 聘任制 教师管理制度 法律责任 《教师法》 行为主体

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也谈教师专业化

12

作者 刘洁 李爱华 《中小学教师培训》 2002年第12期22-23,共2页

自1966年联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出应当把教师职业视为专门职业始,教师专业化成为一股强劲的思潮,极大地推动着各国教师教育改革,促进了教师地位的提升.教师专业化与教师专业发展成为教育理论研究... 自1966年联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出应当把教师职业视为专门职业始,教师专业化成为一股强劲的思潮,极大地推动着各国教师教育改革,促进了教师地位的提升.教师专业化与教师专业发展成为教育理论研究的一个新热点.中外学者对教师专业化和教师专业发展这两个基本概念的阐释存在一定分歧,可谓见仁见智.我们认为:教师专业化是将教师职业提升为专门职业的过程,旨在使教师获得像律师、医生等专业人员的社会地位和待遇,形成自己完善的专业理论和成熟的专业技能,具有像律师、医生那样的专业自主权,为社会提供高质量的而且是不可替代的服务.而对教师专业发展的理解应该限定在教师个体的范畴,它是教师个体随着经验的积累和自我发展意识和能力的提高,逐渐掌握教育理论和教学技能,成为教师职业活动行家里手的过程.专业发展可以体现在诸多方面:教师个体知识结构的扩展与更新;在专业技能掌握上,由生疏到熟练到自动化;职业能力的提高;在不同的发展阶段从业动机的改变与职业情意的变化;教师个体专业自我形象设计以及教学效能感的改变等等. 展开更多

关键词 教师专业化 教师培训 教师管理制度 校本培训

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从“输血”到“造血”,需要学校管理变革

13

作者 陈平 《江苏教育（教育管理）》 2011年第6期50-53,共4页

随着国家教育新政不断推行，教育正在发生变化，“流动”成为中国教育改革中的一个关键词。“教师流动”给学校带来了新的活力，但同时会面临一些新的问题，来自不同地区不同学校的教师管理制度、教师课堂教学要求、教师培训等都会有差... 随着国家教育新政不断推行，教育正在发生变化，“流动”成为中国教育改革中的一个关键词。“教师流动”给学校带来了新的活力，但同时会面临一些新的问题，来自不同地区不同学校的教师管理制度、教师课堂教学要求、教师培训等都会有差异。面对这些差异，如何让“交流教师”比较快地适应新的环境，真正成为学校新的“血液”？这就需要学校管理者积极并且及时地进行管理变革，以应对这些变化。 展开更多

关键词 学校管理者 管理变革 “造血” 中国教育改革 输血 教师流动 教师管理制度 教学要求

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浅谈教师职务聘任工作的指导思想及原则

14

作者 李秉杰 《现代教育管理》 1986年第4期32-38,共7页

实行教师职务聘任制,是教师管理制度的一项重大改革,是关系社会主义现代化建设的一项基础建设。众所周知,我国“四化”建设的关键是科学技术现代化,科学技术现代化的基础是教育,办好教育的根本是教师。教师在“四化”建设中这种极其重... 实行教师职务聘任制,是教师管理制度的一项重大改革,是关系社会主义现代化建设的一项基础建设。众所周知,我国“四化”建设的关键是科学技术现代化,科学技术现代化的基础是教育,办好教育的根本是教师。教师在“四化”建设中这种极其重要的地位,更加说明了做好教师职务聘任制这一重大改革的重要现时意义及其深远的历史意义。因此,各级领导对职称改革,实行教师职务聘任工作,必须予以足够的重视。 展开更多

关键词 教师职务 聘任工作 教师管理制度 科学技术现代化 职务聘任 人才单位所有制 指导思想 现代化建设 学科梯队 教师聘任

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教育部试点教师资格准入和退出机制

15

《中小学教师培训》 2011年第12期5-5,共1页

随着教育事业快速发展，现行的教师管理制度逐步暴露出一些问题。比如，教师人口把关不严，教师能进不能出，职务能上不能下等。随着教育部新的教师管理措施的出台，这一现象将成为历史。

关键词 教师管理制度 教育部 退出机制 资格准入 试点 教育事业 师能 历史

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《中小学教师培训》变更刊期启事

16

作者 无 《中小学教师培训》 2023年第11期F0003-F0003,共1页

为进一步提升刊物内容质量和学术影响力,努力打造高水平学术期刊,经主办单位研究同意,吉林省新闻出版局批准,自2024年起《中小学教师培训》刊期由月刊变更为季刊,逢季末出版。刊期变更后,本刊将继续遵循办刊宗旨,重点关注国内外教师教... 为进一步提升刊物内容质量和学术影响力,努力打造高水平学术期刊,经主办单位研究同意,吉林省新闻出版局批准,自2024年起《中小学教师培训》刊期由月刊变更为季刊,逢季末出版。刊期变更后,本刊将继续遵循办刊宗旨,重点关注国内外教师教育理论进展与改革动态、教师管理制度建设与循证政策研究、课程改革和课堂教学变革等研究领域,鼓励学科交叉、方法多元,有问题意识和研究深度的最新成果,不断提升刊物的学术水平和服务能力,推动深化教师教育理论研究,探索教师队伍建设规律,传播强师建设中国经验。 展开更多

关键词 教师管理制度 刊物内容 办刊宗旨 教师教育理论 学术影响力 改革动态 循证政策 学科交叉

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唤醒教师职业发展的新动力

17

作者 白建元 《教育家》 2016年第16期26-27,共2页

教师职级制度源于20世纪80年代美国田纳西州的中小学教师管理制度,是将教师职级与岗位设置相结合,通过专业认证,促进教师自主发展的评价制度。近些年在我国教育相对发达的地区也曾探索实践校长职级制、教师职级制,在教师专业发展领域取... 教师职级制度源于20世纪80年代美国田纳西州的中小学教师管理制度,是将教师职级与岗位设置相结合,通过专业认证,促进教师自主发展的评价制度。近些年在我国教育相对发达的地区也曾探索实践校长职级制、教师职级制,在教师专业发展领域取得了不俗的进步。从2015年6月起,广东省佛山市顺德区凤城初级中学就教师专业发展与绩效评价深入展开研讨。 展开更多

关键词 教师职业发展 职级 教师管理制度 教师自主发展 中学教师 专业认证 美国田纳西州 绩效评价 教师专业标准 动态管理

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论高校教师队伍建设 被引量：2

18

作者 刘永胜 《中国成人教育》 北大核心 2003年第8期29-30,共2页

关键词 高校 教师队伍建设 教师素质 学科结构 管理体制 制度建设 改革 教师聘任制度 教师编制管理制度 教师培训

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财政促进基础教育“均衡”发展路径选择

19

作者 张绘 《经济研究参考》 北大核心 2015年第66期14-15,共2页

1.采取一定的财政激励措施,鼓励教师＂定期流动轮换＂。在我国,实施教师＂定期流动轮换＂制度,显得尤为必要和迫切,它有助于在更大范围内发挥优秀骨干教师的辐射、示范作用,从而指导、带动更多教师更快的成长。普通、薄弱学校教师流动... 1.采取一定的财政激励措施,鼓励教师＂定期流动轮换＂。在我国,实施教师＂定期流动轮换＂制度,显得尤为必要和迫切,它有助于在更大范围内发挥优秀骨干教师的辐射、示范作用,从而指导、带动更多教师更快的成长。普通、薄弱学校教师流动到重点示范学校,在逐步实现各校师资力量均衡的基础上,整体提高教师质量。 展开更多

关键词 教师管理制度 财政激励 教师质量 办学标准 教师资源 财政政策研究 多校 示范性高中 指标体系 划片

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构建深度帮扶机制,促进城乡教育整体发展

20

作者 彭玉平 《四川教育》 2023年第16期20-21,共2页

校帮校的实施,能完善教师管理制度,深入推进教师交流,让教师资源动起来、活起来,促进义务教育优质均衡发展。江安县师培中心“校帮校深度帮扶的机制研究”课题组以江安镇西城小学与南屏学校组成结对帮扶,建立公共资源共享平台,推动县域... 校帮校的实施,能完善教师管理制度,深入推进教师交流,让教师资源动起来、活起来,促进义务教育优质均衡发展。江安县师培中心“校帮校深度帮扶的机制研究”课题组以江安镇西城小学与南屏学校组成结对帮扶,建立公共资源共享平台,推动县域全面帮扶工作,提高城乡整体教育教学质量。 展开更多

关键词 教师管理制度 教师交流 城乡教育 资源共享平台 帮扶机制 结对帮扶 教育教学质量 帮扶工作

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