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个体特征、学校组织氛围对教师离职倾向的影响研究——基于分层线性回归模型(HLM)的分析
被引量：
9
1
作者
魏叶美
童星
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第16期44-48,共5页
基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用分层线性回归模型,从个体特征和学校组织氛围两个层面探讨教师离职倾向的影响因素,结果表明:在个体特征层面上,教师在离职倾向上出现群体内分化,从教年龄与离职倾向表现出显著负向关系;学历越高,教...
基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用分层线性回归模型,从个体特征和学校组织氛围两个层面探讨教师离职倾向的影响因素,结果表明:在个体特征层面上,教师在离职倾向上出现群体内分化,从教年龄与离职倾向表现出显著负向关系;学历越高,教师离职倾向越强;工作满意度与离职倾向呈现显著负相关。在学校组织氛围层面上,学校对教师的管理考核越严格,教师的离职倾向越强;学校的学习风气与离职倾向呈现显著负相关。从跨层次的调节作用看,学校管理考核促进了教师工作年限与离职倾向之间的正向关系。减少教师的流失,应创新学校内部管理规范,建立考核评比的约束制度,并高度重视学校学风建设,推进学校学习共同体的形成。
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关键词
个体特征
学校组织氛围
教师离职倾向
分层线性回归模式
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题名
个体特征、学校组织氛围对教师离职倾向的影响研究——基于分层线性回归模型(HLM)的分析
被引量：
9
1
作者
魏叶美
童星
机构
南京晓庄学院教师教育学院
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第16期44-48,共5页
基金
2019年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“中小学教师参与学校治理的表现模式与影响机制研究”(项目编号:2019SJA0425)的阶段性研究成果。
文摘
基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用分层线性回归模型,从个体特征和学校组织氛围两个层面探讨教师离职倾向的影响因素,结果表明:在个体特征层面上,教师在离职倾向上出现群体内分化,从教年龄与离职倾向表现出显著负向关系;学历越高,教师离职倾向越强;工作满意度与离职倾向呈现显著负相关。在学校组织氛围层面上,学校对教师的管理考核越严格,教师的离职倾向越强;学校的学习风气与离职倾向呈现显著负相关。从跨层次的调节作用看,学校管理考核促进了教师工作年限与离职倾向之间的正向关系。减少教师的流失,应创新学校内部管理规范,建立考核评比的约束制度,并高度重视学校学风建设,推进学校学习共同体的形成。
关键词
个体特征
学校组织氛围
教师离职倾向
分层线性回归模式
Keywords
individual characteristics
school organizational climate
teacher turnover intention
hierarchical linear model
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
个体特征、学校组织氛围对教师离职倾向的影响研究——基于分层线性回归模型(HLM)的分析
魏叶美
童星
《教育理论与实践》
北大核心
2020
9
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