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教师社会角色的多重类型:基于UNESCO教育报告及中国政策的分析
被引量：
1
1
作者
汤博闻
朱金秋
朱志勇
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期117-129,共13页
本研究基于知识人的社会角色类型学和角色丛理论,对联合国教科文组织自1972年以来发布的四份全球教育报告进行文本分析,并与四份报告发布同时期的中国政策文本进行比较分析,探究现代教师社会角色理想类型的阶段性演变,探讨中国政策文件...
本研究基于知识人的社会角色类型学和角色丛理论,对联合国教科文组织自1972年以来发布的四份全球教育报告进行文本分析,并与四份报告发布同时期的中国政策文本进行比较分析,探究现代教师社会角色理想类型的阶段性演变,探讨中国政策文件中的教师角色表达与国际倡议的相称与殊异。研究发现,现代教师的社会角色在社会情境的压力机制形塑下呈现出“职业人”“专业人”“公共人”的类型,在互动情境的关系机制的建构中生成“学生培养者”“团队协作者”“社区共建者”的类型。其中,成为研究者与公共知识分子是现代教师社会角色嬗变中的重要发展。中国的本土性政策话语则充分关注教师群体的结构性力量,强调教师职业角色的道德属性,并将教师角色纳入全局性的教育行政系统之中来考量其对于公共事务的参与。
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关键词
教师
教师社会角色
UNESCO教育报告
政策分析
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职称材料
教师社会角色:三种研究视角的比较
被引量：
6
2
作者
程天君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005年第11期58-62,共5页
教师是一种悖论性的社会角色,这一问题的追询首先应以基于“事实陈述”的社会学提问方式来进行。基于“实践规范”的教育学提问方式或基于“价值辩护”的哲学提问方式造成了论题的置换与方法的歧用———把“教师社会属性”的实然判断...
教师是一种悖论性的社会角色,这一问题的追询首先应以基于“事实陈述”的社会学提问方式来进行。基于“实践规范”的教育学提问方式或基于“价值辩护”的哲学提问方式造成了论题的置换与方法的歧用———把“教师社会属性”的实然判断置换为“教师应起社会作用”的应然追求,把事实判断的方法引入价值选择的歧途并进而将二者彻底扯裂。结果,三种视角的“对话”就失却了意义平台和言说规则,自然也就成了各说各话;游离事实分析的实践规范大抵为纸上谈兵,割裂实然判断的应然追求不过是梦里求真。教育研究中,不同视角既要持守阵地和品格以便发挥各自特色与功能,又需加强借鉴和融通从而达致彼此互济与共荣。
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关键词
教师社会角色
社会
学视角
教育研究
视角互济
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职称材料
书院教师社会角色探析--以明清时期为例
3
作者
胡青
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第6期108-109,158,共2页
为发展近代教育,培养实用人才,清政府于光绪二十七年八月初二日(1901年9月14日)下令改书院为学堂。这一改制,标志着制度层面的传统书院的消失,在千年发展过程中积累的优秀的书院传统也随之失去了其生存的土壤。今年是书院改制110周年,...
为发展近代教育,培养实用人才,清政府于光绪二十七年八月初二日(1901年9月14日)下令改书院为学堂。这一改制,标志着制度层面的传统书院的消失,在千年发展过程中积累的优秀的书院传统也随之失去了其生存的土壤。今年是书院改制110周年,湖南大学岳麓书院于11月4日-6日隆重举办了"书院文化的传承与开拓——纪念中国书院改制110周年"国际学术研讨会,本刊特辟栏目,选取部分代表性论文予以刊发,以飨读者。
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关键词
教师社会角色
古代书院
明清时期
学术研究
服务
社会
教育目的
教学形式
教学特色
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职称材料
题名
教师社会角色的多重类型:基于UNESCO教育报告及中国政策的分析
被引量：
1
1
作者
汤博闻
朱金秋
朱志勇
机构
北京师范大学教育学部
苏州市高新区第一初级中学校
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期117-129,共13页
基金
教育部政策与法规司资助课题“基于育人方式改革需求的学校制度变革研究”(项目编号:JYBZFS2023408)。
文摘
本研究基于知识人的社会角色类型学和角色丛理论,对联合国教科文组织自1972年以来发布的四份全球教育报告进行文本分析,并与四份报告发布同时期的中国政策文本进行比较分析,探究现代教师社会角色理想类型的阶段性演变,探讨中国政策文件中的教师角色表达与国际倡议的相称与殊异。研究发现,现代教师的社会角色在社会情境的压力机制形塑下呈现出“职业人”“专业人”“公共人”的类型,在互动情境的关系机制的建构中生成“学生培养者”“团队协作者”“社区共建者”的类型。其中,成为研究者与公共知识分子是现代教师社会角色嬗变中的重要发展。中国的本土性政策话语则充分关注教师群体的结构性力量,强调教师职业角色的道德属性,并将教师角色纳入全局性的教育行政系统之中来考量其对于公共事务的参与。
关键词
教师
教师社会角色
UNESCO教育报告
政策分析
Keywords
teacher
teacher's social role
UNESCO education report
policy analysis
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教师社会角色:三种研究视角的比较
被引量：
6
2
作者
程天君
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005年第11期58-62,共5页
文摘
教师是一种悖论性的社会角色,这一问题的追询首先应以基于“事实陈述”的社会学提问方式来进行。基于“实践规范”的教育学提问方式或基于“价值辩护”的哲学提问方式造成了论题的置换与方法的歧用———把“教师社会属性”的实然判断置换为“教师应起社会作用”的应然追求,把事实判断的方法引入价值选择的歧途并进而将二者彻底扯裂。结果,三种视角的“对话”就失却了意义平台和言说规则,自然也就成了各说各话;游离事实分析的实践规范大抵为纸上谈兵,割裂实然判断的应然追求不过是梦里求真。教育研究中,不同视角既要持守阵地和品格以便发挥各自特色与功能,又需加强借鉴和融通从而达致彼此互济与共荣。
关键词
教师社会角色
社会
学视角
教育研究
视角互济
Keywords
teacher＇ s social role, the sociological perspective, educational research, cooperation of perspectives
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
书院教师社会角色探析--以明清时期为例
3
作者
胡青
机构
江西师范大学
江西师范大学课程与教学研究所
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011年第6期108-109,158,共2页
文摘
为发展近代教育,培养实用人才,清政府于光绪二十七年八月初二日(1901年9月14日)下令改书院为学堂。这一改制,标志着制度层面的传统书院的消失,在千年发展过程中积累的优秀的书院传统也随之失去了其生存的土壤。今年是书院改制110周年,湖南大学岳麓书院于11月4日-6日隆重举办了"书院文化的传承与开拓——纪念中国书院改制110周年"国际学术研讨会,本刊特辟栏目,选取部分代表性论文予以刊发,以飨读者。
关键词
教师社会角色
古代书院
明清时期
学术研究
服务
社会
教育目的
教学形式
教学特色
Keywords
Academy Culture
110th anniversary
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教师社会角色的多重类型:基于UNESCO教育报告及中国政策的分析
汤博闻
朱金秋
朱志勇
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
教师社会角色:三种研究视角的比较
程天君
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
书院教师社会角色探析--以明清时期为例
胡青
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2011
0
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