高校新进教师社会化的过程与困境 被引量：1

1

作者 贺随波 李永刚 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第6期69-77,I0005,共10页

高校新进教师社会化研究从结构功能论到后结构功能论转向,主要有三种划分方式:两阶段模型、三阶段模型和四阶段模型。高校新进教师社会化的体验和结果同时受到个体和组织两类因素的影响,其中个体因素主要包括个体社会化策略、个体能力... 高校新进教师社会化研究从结构功能论到后结构功能论转向,主要有三种划分方式:两阶段模型、三阶段模型和四阶段模型。高校新进教师社会化的体验和结果同时受到个体和组织两类因素的影响,其中个体因素主要包括个体社会化策略、个体能力和主观感受,组织因素主要包括组织社会化策略、组织规范和氛围。由于高校新进教师在其博士生培养阶段和入职之后获得的支持不足,其社会化过程中面临预期阶段培训不够、角色模糊化和学术职业的高度不确定性等困境;女性、少数族裔教师面临的困难更加复杂。应从不同类型和层级、高校教师准聘制、海归教师群体多角度展开研究和应对。 展开更多

关键词 高校教师社会化 新进教师 学术职业 教师教育

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论教师社会化研究的意义及其方法 被引量：12

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作者 张晓贵 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第10期53-55,共3页

文章首先探讨了教师社会化研究的意义:它有助于教育的发展,教师的职前教育是社会化的重要准备,对教育实习应该给予充分的重视以及有助于促进继续教育的开展等。然后,在此基础上介绍了对教师社会化研究的三种研究范式,即机能主义的、诠... 文章首先探讨了教师社会化研究的意义:它有助于教育的发展,教师的职前教育是社会化的重要准备,对教育实习应该给予充分的重视以及有助于促进继续教育的开展等。然后,在此基础上介绍了对教师社会化研究的三种研究范式,即机能主义的、诠释的和批判的研究范式。 展开更多

关键词 教师社会化研究 研究范式 机能主义 职前教育 继续教育

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校长是新教师成长的关键因素——谈美国一项有关新教师社会化的研究 被引量：8

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作者 戈白文 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2005年第9期22-26,共5页

关键词 校长 教师社会化 美国 学校管理 基础教育

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国外教师社会化研究进展及知识脉络述评 被引量：2

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作者 陈林 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期131-145,共15页

世界范围内的教师社会化研究已有近百年的历程。基于研究文献的数量、研究视角的转变、研究内容和研究方法的多样性,其研究历程可划分为研究的萌芽期(20世纪30年代初-60年代初)、研究的发展期(20世纪60年代初-70年代末)、研究的成熟期(2... 世界范围内的教师社会化研究已有近百年的历程。基于研究文献的数量、研究视角的转变、研究内容和研究方法的多样性,其研究历程可划分为研究的萌芽期(20世纪30年代初-60年代初)、研究的发展期(20世纪60年代初-70年代末)、研究的成熟期(20世纪80年代初-90年代末)、研究的繁荣期(21世纪以来)四个阶段,每个阶段均有其代表性的研究对象、研究内容和研究视角。结合文献述评可知,国外教师社会化研究呈现出以下特征:研究对象由职前教师和初任教师扩展到少数群体教师;研究内容延伸到不同阶段教师社会化的不同类型、内容结构和多层级复杂性影响因素;研究视角逐渐扩大到心理学、管理学和文化学等领域;研究方法论中,量化研究占主导,质性研究和混合研究方法论不断凸显。此外,当前的教师社会化研究仍存在相应的局限,尤其需要在研究对象、研究视角、研究方法等方面持续拓展,以形成对教师预期社会化和继续社会化阶段相应目标的深入理解。 展开更多

关键词 教师社会化 实习教师 初任教师 功能主义 冲突论

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试论学校内部因素对新教师社会化的影响 被引量：2

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作者 王国晨 王志平 《当代教育科学》 1992年第2期24-28,共5页

一、教师社会化理论概述教师社会化理论是近几十年来教师教育研究和师资培育的一种重要取向。在此以前,教师教育研究和师资培育曾有过三种取向,一为教师行为效率的研究。本世纪六十年代以前,国外的教师研究多集中在研究教师个人特质方面... 一、教师社会化理论概述教师社会化理论是近几十年来教师教育研究和师资培育的一种重要取向。在此以前,教师教育研究和师资培育曾有过三种取向,一为教师行为效率的研究。本世纪六十年代以前,国外的教师研究多集中在研究教师个人特质方面,如教师的性格、人格、专业态度,有效能与无效能教师的特征等。研究的方法多为问卷调查,由教师本身,督导者或学生举出有效能教师的行为特质,然后再统计分析,得出所谓优良教师的一系列行为准则。 展开更多

关键词 教师社会化 无效能 行为效率 个人特质 社会化程度 问卷调查 角色行为 角色期望 统计分析 社会化的过程

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转型期教师社会化特点的研究 被引量：12

6

作者 项亚光 钱朴 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1999年第1期116-119,共4页

教师职业是促成个体实现社会化的职业，而教师自身的社会化则是个体取得社会化的前提和保证。社会变迁对教师提出了更高的素质要求，因而教师社会化变得十分重要。

关键词 转型期 教师社会化 继续社会化 特点

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实习教师社会化环境支撑系统分析 被引量：3

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作者 欧璐莎 吕立杰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期92-98,共7页

实习教师是教师队伍的新生力量,其社会化活动是以教育实习的环境支撑系统为前提的。对实习教师社会化环境支撑系统的考察,大致包含实习教师社会化制度环境、社会化环境组织结构、社会化环境机体要素和社会化环境活动内容等四个方面。对... 实习教师是教师队伍的新生力量,其社会化活动是以教育实习的环境支撑系统为前提的。对实习教师社会化环境支撑系统的考察,大致包含实习教师社会化制度环境、社会化环境组织结构、社会化环境机体要素和社会化环境活动内容等四个方面。对实习教师社会化环境支撑系统的分析可以使我们更现实地去看待实习教师的社会化须具备的基础条件,帮助实习教师实现最有效的社会化成长。 展开更多

关键词 实习教师:社会化 支撑系统:环境

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角色期待与教师角色社会化探析 被引量：4

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作者 朱沛雨 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第11期108-109,共2页

随着社会的发展,教师承担的角色趋向多元,社会对教师的期待要求越来越高。教师要达到社会对自己的期望,必须不断地充实自己,努力实现角色社会化。教师实现角色社会化的途径有获取资格、提高学历、在职培训、在校培训、自我学习等。

关键词 角色期待 教师社会化

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教师专业社会化研究及其实践意义 被引量：13

9

作者 田秋华 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第4期55-59,共5页

从教师社会化理论的角度出发，师资培育的成效以及教师的专业成长都有赖于教师社会化的成功。然而，教师社会化的历程却是相当曲折、复杂的，受到多种因素的影响，且难以控制。因此，对于教师社会化的理论研究及其实践意义的探讨将是十... 从教师社会化理论的角度出发，师资培育的成效以及教师的专业成长都有赖于教师社会化的成功。然而，教师社会化的历程却是相当曲折、复杂的，受到多种因素的影响，且难以控制。因此，对于教师社会化的理论研究及其实践意义的探讨将是十分必要的。 展开更多

关键词 教师专业社会化 师资培育 教师成长 教育社会学

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跨界:教师专业发展的社会化策略 被引量：2

10

作者 王乐 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第5期21-23,共3页

教师专业发展社会化是教师自我发展的主要方向,跨界发展是其主要手段,包括知识跨界、能力跨界和价值跨界三个方面。知识跨界即教师知识积累的跨领域拓展,要求师范学习阶段建构知识拓展的社会化态度,实习阶段建构知识拓展的社会化方向和... 教师专业发展社会化是教师自我发展的主要方向,跨界发展是其主要手段,包括知识跨界、能力跨界和价值跨界三个方面。知识跨界即教师知识积累的跨领域拓展,要求师范学习阶段建构知识拓展的社会化态度,实习阶段建构知识拓展的社会化方向和任教阶段建构知识社会化拓展的学科教育价值;能力跨界主要是教师业务能力的阅历化拓展,要求教师基于课堂生活的对接功能实现生活经历拓展以及基于师生生活共享实现自身阅历拓展;价值跨界即教师职业价值的跨界实现,表现为教师从教学价值到教育价值实现的课堂拓展以及从教育价值到社会价值实现的人格拓展。 展开更多

关键词 教师专业发展社会化 跨界发展 知识跨界 能力跨界 价值跨界

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重大突发公共卫生事件背景下体育教师的角色挑战、重新定位与治理路径 被引量：5

11

作者 孙铭珠 孟涵 尹志华 《山东体育学院学报》 北大核心 2022年第2期26-34,共9页

近年来重大突发公共卫生事件频繁出现而导致的健康危机,极大地考验了我国在各领域的治理水平,也对“健康中国”背景下体育教师队伍角色定位和快速转型带来了新挑战。研究表明,学校体育教育和健康教育发展不平衡、学生体育素养低下和健... 近年来重大突发公共卫生事件频繁出现而导致的健康危机,极大地考验了我国在各领域的治理水平,也对“健康中国”背景下体育教师队伍角色定位和快速转型带来了新挑战。研究表明,学校体育教育和健康教育发展不平衡、学生体育素养低下和健康素养缺失、面对重大健康危机处理时体育教师缺位、常态教学被冲击时线上体育课程与教学仓促开展是我国体育教师角色面临的新挑战;体育与健康知识和技能的拥有者、学生体育与健康问题解决的引导者、应对重大健康危机的积极参与者、体育与健康线上课程的设计者是体育教师角色的重新定位。基于此,从全生命周期视角并基于教师社会化理论模型,提出了应对重大突发公共卫生事件背景下体育教师角色转变的治理框架,在预社会化阶段应呵护“潜在的未来体育教师”的角色意识,在专业化社会化阶段应重构公共健康导向的职前体育教师培养模式,在组织社会化阶段应多维度引导体育教师更新专业素养。 展开更多

关键词 重大突发公共卫生事件 体育教师 角色重构 教师社会化 有效治理

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新时期应重视和加强高校教师的思想政治教育

12

作者 马扬 《研究生教育研究》 1995年第2期47-49,共3页

新时期应重视和加强高校教师的思想政治教育马扬在我国进入建立社会主义市场经济体制的新时期，党中央十分重视学校的德育工作。９４年，中央相继颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》，在... 新时期应重视和加强高校教师的思想政治教育马扬在我国进入建立社会主义市场经济体制的新时期，党中央十分重视学校的德育工作。９４年，中央相继颁发了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》，在中共十四届四中全会通过的《中共中央... 展开更多

关键词 思想政治教育 高校教师 重视和加强 社会主义市场经济体制 新时期 青年教师 师资队伍 教师社会化 德育工作 建设有中国特色社会主义理论

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教育实习对英语师范生教学效能信念影响的质性研究 被引量：6

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作者 吴喜艳 《山东外语教学》 2018年第2期46-56,共11页

教育实习是师范教育中不可或缺的实践环节,是师范生走向工作岗位的演练平台。实习期间,他们的教师信念并非一成不变。本研究以教学效能信念为分析单元,通过剖析教师日志,考察了九位英语师范生教学效能信念的变化。研究发现:(1)两个月的... 教育实习是师范教育中不可或缺的实践环节,是师范生走向工作岗位的演练平台。实习期间,他们的教师信念并非一成不变。本研究以教学效能信念为分析单元,通过剖析教师日志,考察了九位英语师范生教学效能信念的变化。研究发现:(1)两个月的实习期间师范生教学效能信念发生了明显的变化。(2)教学效能信念呈阶梯式发展,历经了发酵期、膨胀期、破裂期、回升期、复原期五阶段。个人教学效能信念的变化体现在:备课与授课的关系、课堂管理能力、课堂应变能力、授课计划的完成情况;一般教育效能信念主要体现在:教师的角色、教师与学生的关系、教学的本质。(3)师范生教学效能信念变化源于三大途径:个体知识与反思、实际体验与践行以及他人示范与劝说。总之,完善师范教育实践教学体系,加强师范教育与中学教学的衔接,将有助于师范生教学效能信念的提升。 展开更多

关键词 教学效能信念 师范生 教育实习 实习教师社会化

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