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学生核心素养视角下的教师知识:特征与发展
被引量：
34
1
作者
张光陆
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第3期62-67,80,共7页
传统的教师知识结构与学生核心素养的发展之间存在着诸多矛盾,构建可促进学生核心素养发展的新型教师知识迫在眉睫。学生核心素养视角下的教师知识具有整合性、情境性与德性等特征。新的教师知识的发展需要如下对策:以人格教育为本的通...
传统的教师知识结构与学生核心素养的发展之间存在着诸多矛盾,构建可促进学生核心素养发展的新型教师知识迫在眉睫。学生核心素养视角下的教师知识具有整合性、情境性与德性等特征。新的教师知识的发展需要如下对策:以人格教育为本的通才教育、注重教师个体研究能力的培养、教师学习共同体的构建以及教师的个人修养等。
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关键词
学生核心素养
教师知识特征
教师
知识
发展
终身学习
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题名
学生核心素养视角下的教师知识:特征与发展
被引量：
34
1
作者
张光陆
机构
宁波大学教师教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018年第3期62-67,80,共7页
基金
浙江省哲学社会科学规划课题:学生核心素养本位的新型教师知识结构及其发展研究(17NDJC121YB)
文摘
传统的教师知识结构与学生核心素养的发展之间存在着诸多矛盾,构建可促进学生核心素养发展的新型教师知识迫在眉睫。学生核心素养视角下的教师知识具有整合性、情境性与德性等特征。新的教师知识的发展需要如下对策:以人格教育为本的通才教育、注重教师个体研究能力的培养、教师学习共同体的构建以及教师的个人修养等。
关键词
学生核心素养
教师知识特征
教师
知识
发展
终身学习
Keywords
student＇s key competency
feature of teacher＇s knowledge
development of the teacher＇s knowledge
lifelong learning
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
学生核心素养视角下的教师知识:特征与发展
张光陆
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2018
34
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