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题名教师实践性知识研究的知识论基础
被引量：95
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作者
陈向明
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机构
北京大学教育学院
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2009年第2期47-55,F0003,共10页
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基金
北京市"十一五"教育科学规划重点课题"教师的实践性知识研究"成果之一
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文摘
从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践性知识有什么意义,需要什么不同的研究范式和探究方法等问题,值得探讨。如此探究的目的是希望说明,教师的实践性知识是一种重要的"知识"类型,它是"真实的"、"有用的";它具有自己独特的生产方式,为教师职业所必需,而且为教师职业成为"专业"提供了必要的条件;对教师实践性知识的研究不仅非常重要,而且提供了新的认识"知识"和"专业"的视角和方法。
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关键词
教师教育
知识
知识论
知识的生产
教师的实践性知识
专业
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Keywords
teacher education
knowledge
theory of knowledge
production of knowledge
teachers＇ practical knowledge
profession
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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