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教师的假设:中小学学校文化的深层指令
被引量：
5
1
作者
谢翌
肖丽艳
熊丽萍
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005年第11期49-53,共5页
教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令,是教师一切行为与价值取向的源泉。教师行为背后的动机、方法的前提以及信仰系统都不同程度地存在问题,这些问题受制于教师思想中错误的假定。揭示这些假定是消除教师文化中消极因素的第一...
教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令,是教师一切行为与价值取向的源泉。教师行为背后的动机、方法的前提以及信仰系统都不同程度地存在问题,这些问题受制于教师思想中错误的假定。揭示这些假定是消除教师文化中消极因素的第一步。我们发现,教师思维中的错误假定不少,严重影响着教师的实践以及学校的变革与发展。
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关键词
学校文化
信仰
教师的假设
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题名
教师的假设:中小学学校文化的深层指令
被引量：
5
1
作者
谢翌
肖丽艳
熊丽萍
机构
东北师范大学教科院
井冈山学院外语系
华南师范大学教科院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005年第11期49-53,共5页
文摘
教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令,是教师一切行为与价值取向的源泉。教师行为背后的动机、方法的前提以及信仰系统都不同程度地存在问题,这些问题受制于教师思想中错误的假定。揭示这些假定是消除教师文化中消极因素的第一步。我们发现,教师思维中的错误假定不少,严重影响着教师的实践以及学校的变革与发展。
关键词
学校文化
信仰
教师的假设
Keywords
school culture
belief
teacher＇s hypothesis
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师的假设:中小学学校文化的深层指令
谢翌
肖丽艳
熊丽萍
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2005
5
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