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高考反馈教学的实践研究——以高中历史课程为研究对象
被引量：
6
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作者
马秀谊
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第14期10-13,共4页
拓宽高考的考试功能,充分发挥反馈教学的作用是新一轮考试招生制度改革的应有之义,作为一项大规模的高利害性考试,不应仅仅关注考试排名和分数,还要更好地服务教育教学发展。一方面,主要以选择题干扰项的设计为切入口,探讨完善选择题的...
拓宽高考的考试功能,充分发挥反馈教学的作用是新一轮考试招生制度改革的应有之义,作为一项大规模的高利害性考试,不应仅仅关注考试排名和分数,还要更好地服务教育教学发展。一方面,主要以选择题干扰项的设计为切入口,探讨完善选择题的设计方法,让科学的考试设计成为教师提升"评价素养"的推动力;另一方面,深入分析研究考生的答题情况,与预期学习目标进行对比分析和反思,推导出学生在学习过程中的不足之处,从而在以后的教学中调整教学方案,促使学生改进学习策略。
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关键词
高考
高中历史课程
反馈教学
教师测评方法与技术
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题名
高考反馈教学的实践研究——以高中历史课程为研究对象
被引量：
6
1
作者
马秀谊
机构
江苏省教育考试院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第14期10-13,共4页
基金
作者主持的江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“基于学科核心素养的高中学业水平等级性考试命题改革研究”(课题编号:K-a/2018/03)的阶段性研究成果
文摘
拓宽高考的考试功能,充分发挥反馈教学的作用是新一轮考试招生制度改革的应有之义,作为一项大规模的高利害性考试,不应仅仅关注考试排名和分数,还要更好地服务教育教学发展。一方面,主要以选择题干扰项的设计为切入口,探讨完善选择题的设计方法,让科学的考试设计成为教师提升"评价素养"的推动力;另一方面,深入分析研究考生的答题情况,与预期学习目标进行对比分析和反思,推导出学生在学习过程中的不足之处,从而在以后的教学中调整教学方案,促使学生改进学习策略。
关键词
高考
高中历史课程
反馈教学
教师测评方法与技术
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高考反馈教学的实践研究——以高中历史课程为研究对象
马秀谊
《教育理论与实践》
北大核心
2019
6
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