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新时代学校制度文化建设探赜——基于教师核心素养和能力发展的导向
被引量：
5
1
作者
赵婧
王光明
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第25期23-26,共4页
全面提升教师的核心素养和关键能力,基层学校需要探索建立“支撑型”学校制度文化,不断通过制度文化的浸润、引导、规范和激励,营造良好的教师成长生态。学校制度文化建设应在以下几方面努力:加强学校制度文化反思,优化教师素养能力的...
全面提升教师的核心素养和关键能力,基层学校需要探索建立“支撑型”学校制度文化,不断通过制度文化的浸润、引导、规范和激励,营造良好的教师成长生态。学校制度文化建设应在以下几方面努力:加强学校制度文化反思,优化教师素养能力的发展生态;改善学校制度文化供给,激发教师素养能力的提升动力;深化学校制度文化认同,坚定教师提高素养能力的主体意志;推动学校制度文化创新,推动教师素养能力发展的自觉修为。
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关键词
学校制度文化
教师核心素养和能力
教师
专业成长
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职称材料
我国学校文化研究热点探究——基于VOSviewer的关键词共现分析
被引量：
9
2
作者
杨蕊
王光明
张连生
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第2期1-6,共6页
教育改革要坚持文化自信,学校文化是推动学校改革发展的不竭动力。运用科学计量学理论,基于关键词共现分析我国学校文化研究热点为:学校效能、校园文化、学校文化建设及校长四个方面。其中,学校效能是学校文化的目标取向,校园文化是学...
教育改革要坚持文化自信,学校文化是推动学校改革发展的不竭动力。运用科学计量学理论,基于关键词共现分析我国学校文化研究热点为:学校效能、校园文化、学校文化建设及校长四个方面。其中,学校效能是学校文化的目标取向,校园文化是学校文化的缩影,学校文化建设是学校文化发展的着力点,校长是学校文化建设的掌舵者。已有经验表明:学校文化与学校效能的联姻,提供了学校发展的全新视角;学校文化与校园文化的厘清,推动了学校发展的内涵式建设;校长与学校文化的共生,打造了学校文化建设的特色品牌。未来应注重指向教师核心素养和能力的培养,探索促进教师核心素养和能力发展的学校文化建设路径。
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关键词
学校效能
校园文化
学校文化建设
校长
教师核心素养和能力
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职称材料
题名
新时代学校制度文化建设探赜——基于教师核心素养和能力发展的导向
被引量：
5
1
作者
赵婧
王光明
机构
天津师范大学教师教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第25期23-26,共4页
基金
国家社科基金项目“十三五”规划教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”（课题编号：AFA170008）的研究成果
文摘
全面提升教师的核心素养和关键能力,基层学校需要探索建立“支撑型”学校制度文化,不断通过制度文化的浸润、引导、规范和激励,营造良好的教师成长生态。学校制度文化建设应在以下几方面努力:加强学校制度文化反思,优化教师素养能力的发展生态;改善学校制度文化供给,激发教师素养能力的提升动力;深化学校制度文化认同,坚定教师提高素养能力的主体意志;推动学校制度文化创新,推动教师素养能力发展的自觉修为。
关键词
学校制度文化
教师核心素养和能力
教师
专业成长
Keywords
school system culture
teachers'core competencies and abilities
teacher professional development
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
我国学校文化研究热点探究——基于VOSviewer的关键词共现分析
被引量：
9
2
作者
杨蕊
王光明
张连生
机构
天津师范大学教育学部
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第2期1-6,共6页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2017年教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(AFA170008)。
文摘
教育改革要坚持文化自信,学校文化是推动学校改革发展的不竭动力。运用科学计量学理论,基于关键词共现分析我国学校文化研究热点为:学校效能、校园文化、学校文化建设及校长四个方面。其中,学校效能是学校文化的目标取向,校园文化是学校文化的缩影,学校文化建设是学校文化发展的着力点,校长是学校文化建设的掌舵者。已有经验表明:学校文化与学校效能的联姻,提供了学校发展的全新视角;学校文化与校园文化的厘清,推动了学校发展的内涵式建设;校长与学校文化的共生,打造了学校文化建设的特色品牌。未来应注重指向教师核心素养和能力的培养,探索促进教师核心素养和能力发展的学校文化建设路径。
关键词
学校效能
校园文化
学校文化建设
校长
教师核心素养和能力
Keywords
school effectiveness
campus culture
school culture construction
principal
teachers’core qualities and abilities
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新时代学校制度文化建设探赜——基于教师核心素养和能力发展的导向
赵婧
王光明
《教育理论与实践》
北大核心
2019
5
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职称材料
2
我国学校文化研究热点探究——基于VOSviewer的关键词共现分析
杨蕊
王光明
张连生
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020
9
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