-
题名“双减”背景下的教师专业能力重构
被引量：4
- 1
-
-
作者
寇爽
-
机构
郑州师范学院附属小学
-
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期51-53,共3页
-
基金
河南省2021年度教师教育课程改革重点研究项目“STEM视角下虚拟情景式小学安全教育课程研究”(课题批准号:2021-JSJYZD-064)的研究成果。
-
文摘
郑州师范学院附属小学以“立人教育”理念为指导,推动教师专业能力重构,回应时代对教师专业素养提出的新要求。首先,通过确立“立己达人”的教师文化观,激励教师立德、立功、立言,实现价值引领;其次,通过任务驱动的方式,在“学本课堂”“学本作业”“‘3+X’导师制”实践中促进教师核心能力发展;最后,通过创新平台机制,为教师专业发展提供多元保障。
-
关键词
教师专业发展
教师文化观
学本课堂
作业设计能力
-
分类号
G62
[文化科学—教育学]
-
