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幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的特征与发展
被引量：
20
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作者
赵琳
黄瑾
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第7期42-47,63,共7页
幼儿园教师在数学集体教学活动中使用的数学语言对儿童数学学习具有重要影响。本研究对15个优质案例的分析发现,教师使用的数学语言应是科学准确、规范严谨的,与幼儿相适应、与数学本身相适应、与教学活动相适应。教师应注重数学语言的...
幼儿园教师在数学集体教学活动中使用的数学语言对儿童数学学习具有重要影响。本研究对15个优质案例的分析发现,教师使用的数学语言应是科学准确、规范严谨的,与幼儿相适应、与数学本身相适应、与教学活动相适应。教师应注重数学语言的数学交流功能,在向幼儿输入数学语言的同时,有效地促进幼儿数学语言的输出。教师应在活动前备注数学语言、在活动后反思数学语言,在实践中积极建构和提升自己对数学语言的认识与把握。
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关键词
集体教学活动
教师数学语言
幼儿园
数学
教育
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题名
幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的特征与发展
被引量：
20
1
作者
赵琳
黄瑾
机构
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第7期42-47,63,共7页
基金
教育部人文社科研究项目(编号:09YJA880039)的阶段性研究成果
文摘
幼儿园教师在数学集体教学活动中使用的数学语言对儿童数学学习具有重要影响。本研究对15个优质案例的分析发现,教师使用的数学语言应是科学准确、规范严谨的,与幼儿相适应、与数学本身相适应、与教学活动相适应。教师应注重数学语言的数学交流功能,在向幼儿输入数学语言的同时,有效地促进幼儿数学语言的输出。教师应在活动前备注数学语言、在活动后反思数学语言,在实践中积极建构和提升自己对数学语言的认识与把握。
关键词
集体教学活动
教师数学语言
幼儿园
数学
教育
Keywords
whole group math teaching activities, teachers＇ math language, kindergarten math education
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
幼儿园数学集体教学活动中教师数学语言的特征与发展
赵琳
黄瑾
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
20
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