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职业院校教师数字化教学能力提升创新实践研究
被引量：
27
1
作者
白晓晶
张铁道
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期89-96,共8页
数字化正在重塑职业教育新生态,对教师能力发展提出新要求。通过分析国内外,特别是我国推动职业院校教师数字化教学能力提升的案例,从国家标准引领、学校培训与应用、教师个体任务驱动、社会力量推动四个方面总结了不同主体推动教师数...
数字化正在重塑职业教育新生态,对教师能力发展提出新要求。通过分析国内外,特别是我国推动职业院校教师数字化教学能力提升的案例,从国家标准引领、学校培训与应用、教师个体任务驱动、社会力量推动四个方面总结了不同主体推动教师数字化教学能力提升所采取的举措。当前主要共识与经验为:教师数字化教学能力需兼顾通识性、专业性与特色化,培训与实践要回归真实课堂与理实结合,重视数字化教学资源的建设与应用,针对教师能力差异分级分层培训与指导等。此外,提升教师数字化教学能力面临明确相关标准融入职业教育,基于情境对数字化教学资源开展设计,发挥行业企业作用,系统化规划与支持保障以及挖掘示范案例所面临的需求与挑战。
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关键词
职业院校
数字化
转型
教师数字化教学能力
教学
实践
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职称材料
高等教育教学数字化转型核心要素分析——基于学生和教师的视角
被引量：
142
2
作者
韩锡斌
陈香妤
+1 位作者
刁均峰
周潜
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第7期37-42,共6页
学生和教师作为教育教学的主体,在高等教育数字化转型的过程中需要被重点关注。首先阐述了数字时代学生数字素养的内涵及发展策略。数字素养不仅包括基本的数字技术知识与技能、信息与数据素养、数字安全和数字伦理素养等,也包括数字时...
学生和教师作为教育教学的主体,在高等教育数字化转型的过程中需要被重点关注。首先阐述了数字时代学生数字素养的内涵及发展策略。数字素养不仅包括基本的数字技术知识与技能、信息与数据素养、数字安全和数字伦理素养等,也包括数字时代信息化的专业知识和职业能力,还包括在网络社会成长过程中“虚实分离的我”实现统一自我认同的意识和能力。人类学习将迈向泛在学习新生态,“人机结合”将作为学生的基本认知方式。为了支持学生数字素养的全面发展及学习方式的转变,提出了相应的策略。其次讨论了教师数字化教学能力的内涵及发展策略。教师数字化教学能力体现在数字技术融入教学的意识、素养、能力和研究。教师数字化教学能力发展是一个长期、复杂的系统工程,提出了政府部门、社会组织、高等院校、教师自身等方面采取的策略。
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关键词
数字化
转型
高等教育
学生信息素养
教师数字化教学能力
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职称材料
题名
职业院校教师数字化教学能力提升创新实践研究
被引量：
27
1
作者
白晓晶
张铁道
机构
北京开放大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第20期89-96,共8页
基金
北京开放大学2022年度校内重点课题“开放教育融合发展研究”(项目编号:SX2022001,主持人:张惊涛)。
文摘
数字化正在重塑职业教育新生态,对教师能力发展提出新要求。通过分析国内外,特别是我国推动职业院校教师数字化教学能力提升的案例,从国家标准引领、学校培训与应用、教师个体任务驱动、社会力量推动四个方面总结了不同主体推动教师数字化教学能力提升所采取的举措。当前主要共识与经验为:教师数字化教学能力需兼顾通识性、专业性与特色化,培训与实践要回归真实课堂与理实结合,重视数字化教学资源的建设与应用,针对教师能力差异分级分层培训与指导等。此外,提升教师数字化教学能力面临明确相关标准融入职业教育,基于情境对数字化教学资源开展设计,发挥行业企业作用,系统化规划与支持保障以及挖掘示范案例所面临的需求与挑战。
关键词
职业院校
数字化
转型
教师数字化教学能力
教学
实践
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高等教育教学数字化转型核心要素分析——基于学生和教师的视角
被引量：
142
2
作者
韩锡斌
陈香妤
刁均峰
周潜
机构
清华大学教育研究院
海南师范大学教育学院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022年第7期37-42,共6页
文摘
学生和教师作为教育教学的主体,在高等教育数字化转型的过程中需要被重点关注。首先阐述了数字时代学生数字素养的内涵及发展策略。数字素养不仅包括基本的数字技术知识与技能、信息与数据素养、数字安全和数字伦理素养等,也包括数字时代信息化的专业知识和职业能力,还包括在网络社会成长过程中“虚实分离的我”实现统一自我认同的意识和能力。人类学习将迈向泛在学习新生态,“人机结合”将作为学生的基本认知方式。为了支持学生数字素养的全面发展及学习方式的转变,提出了相应的策略。其次讨论了教师数字化教学能力的内涵及发展策略。教师数字化教学能力体现在数字技术融入教学的意识、素养、能力和研究。教师数字化教学能力发展是一个长期、复杂的系统工程,提出了政府部门、社会组织、高等院校、教师自身等方面采取的策略。
关键词
数字化
转型
高等教育
学生信息素养
教师数字化教学能力
Keywords
digital transformation
higher education
student digital literacy
teacher digital teaching competencies
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
职业院校教师数字化教学能力提升创新实践研究
白晓晶
张铁道
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
27
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职称材料
2
高等教育教学数字化转型核心要素分析——基于学生和教师的视角
韩锡斌
陈香妤
刁均峰
周潜
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2022
142
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职称材料
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参考文献
引证文献
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