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澳大利亚堪培拉大学教师教育方案管窥: 1; 作者胡秀威王河江《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期71-74,共4页; 澳大利亚教师教育方案是培养本国学前、小学和中学教师的课程方案,类似于我国师范院校的教学计划。该国职前教师教育方案有五种培养模式,单学位和双学位为两种主要模式,此外还有其他三种模式。单学位模式适用于学前和小学教师的培养,双... 展开更多; 关键词澳大利亚堪培拉大学教师教育教师教育方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

《普通高中技术课程》教师培养方案设计——兼谈师范大学如何培养中学教师被引量：2: 2; 作者蔡明山黎大志《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期80-84,90,共6页; 教师教育首先是全人的教育,是全面发展的教育,其次是专业教育和职业教育。教师教育是双专业的教育。《高中技术课程》的关键是"提升学生的信息素养"。结合《高中技术课程》教学需要,深入探讨教师教育方法,设计了可以同时面向... 展开更多; 关键词师范大学中学教师培养高中技术课程信息素养培养教师教育方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

《教师教育课程标准(试行)》的课程理念解读与贯彻——以广东第二师范学院为例被引量：9: 3; 作者陈彩燕肖建彬《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第4期128-132,共5页; 《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求。《标准》体现了"课程即发展资源"的理念,力求课程设置与课程目标适切。创新课程理念,才能形神兼备地贯彻《标准》。遵循《标准》... 展开更多; 关键词《教师教育课程标准(试行)》课程理念发展资源教师教育课程方案; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索增值评价,我们在顾虑什么? 被引量：46: 4; 作者马晓强《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期5-7,共3页; 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"探索增值评价",但社会各界对此都还存在一些顾虑。主要顾虑在:增值评价会不会导致应试教育加剧、能不能得到社会认可、会不会持续推进、是否会加重学校负担等。要化解上述顾虑,需要... 展开更多; 关键词增值评价发展性评价教育评价学校评价教师评价:《深化新时代教育评价改革总体方案》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚堪培拉大学教师教育方案管窥: 1; 作者胡秀威王河江; 机构哈尔滨师范大学教育科学学院佳木斯大学人文学院; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期71-74,共4页; 文摘澳大利亚教师教育方案是培养本国学前、小学和中学教师的课程方案,类似于我国师范院校的教学计划。该国职前教师教育方案有五种培养模式,单学位和双学位为两种主要模式,此外还有其他三种模式。单学位模式适用于学前和小学教师的培养,双学位模式适用于中学教师的培养。该国教师教育方案的特点是结构清晰、种类多样、形式灵活、受到各级政府的重视;随着社会的发展而不断更新。; 关键词澳大利亚堪培拉大学教师教育教师教育方案; Keywords Australia Canberra University teacher education teacher education programs; 分类号 G645.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《普通高中技术课程》教师培养方案设计——兼谈师范大学如何培养中学教师被引量：2: 2; 作者蔡明山黎大志; 机构湖南文理学院湖南师范大学; 出处《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期80-84,90,共6页; 基金 2009年度全国教育科学规划项目教育部重点课题"师范生培养与基础教育衔接机制研究"[DIA090228]; 文摘教师教育首先是全人的教育,是全面发展的教育,其次是专业教育和职业教育。教师教育是双专业的教育。《高中技术课程》的关键是"提升学生的信息素养"。结合《高中技术课程》教学需要,深入探讨教师教育方法,设计了可以同时面向教师与非教师教育的四年本科技术教育方案,并在此基础上进一步设计了面向《高中技术课程》教学的教育硕士培养方案。; 关键词师范大学中学教师培养高中技术课程信息素养培养教师教育方案; Keywords normal university training of teachers in middle school technology curriculum in senior high school training of information quality teachers＇ education program; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《教师教育课程标准(试行)》的课程理念解读与贯彻——以广东第二师范学院为例被引量：9: 3; 作者陈彩燕肖建彬; 机构华南师范大学教育科学学院广东第二师范学院教务处广东第二师范学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第4期128-132,共5页; 基金广东省教育科研"十二五"规划2011年度项目"引领基础教育改革的教师教育课程方案研制"(课题批准号2011TJK047) 广东省教育综合改革试点项目"高师人才培养模式综合改革试点"项目(课题批准号粤教规函[2011]46号)的成果之一; 文摘《教师教育课程标准(试行)》(简称《标准》)是国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求。《标准》体现了"课程即发展资源"的理念,力求课程设置与课程目标适切。创新课程理念,才能形神兼备地贯彻《标准》。遵循《标准》的课程理念,广东第二师范学院研制了中学教师教育课程新方案,其可以为教师教育机构落实《标准》提供参考。; 关键词《教师教育课程标准(试行)》课程理念发展资源教师教育课程方案; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索增值评价,我们在顾虑什么? 被引量：46: 4; 作者马晓强; 机构中国教育科学研究院; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期5-7,共3页; 文摘《深化新时代教育评价改革总体方案》提出"探索增值评价",但社会各界对此都还存在一些顾虑。主要顾虑在:增值评价会不会导致应试教育加剧、能不能得到社会认可、会不会持续推进、是否会加重学校负担等。要化解上述顾虑,需要真正了解增值评价的技术本质和价值理念,明确推行增值评价的意义和价值,了解增值评价的实施路径和方式,在政府、学校和社会形成共识和合力的基础上,持续推进增值评价的探索。; 关键词增值评价发展性评价教育评价学校评价教师评价:《深化新时代教育评价改革总体方案》; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	澳大利亚堪培拉大学教师教育方案管窥	胡秀威王河江	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	《普通高中技术课程》教师培养方案设计——兼谈师范大学如何培养中学教师	蔡明山黎大志	《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《教师教育课程标准(试行)》的课程理念解读与贯彻——以广东第二师范学院为例	陈彩燕肖建彬	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2013	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	探索增值评价,我们在顾虑什么?	马晓强	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	46	在线阅读下载PDF 职称材料