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加拿大UBC教师教育师资队伍质量建设的驱动力、特点与启示
被引量：
3
1
作者
林伟川
周杰
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第5期87-92,共6页
从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建...
从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建设改革上的举措,特别是在教师政策保障、师资队伍结构、教职工责任义务、教师专业标准等方面呈现出来的特点。同时从宏观、中观、微观三个层面,分析了当前我国教师教育师范队伍建设的现状问题,从动力机制和保障机制两个方面提出深化教师教育师资队伍建设的改革举措。
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关键词
UBC
教师教育师资队伍
动力机制
质量文化
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题名
加拿大UBC教师教育师资队伍质量建设的驱动力、特点与启示
被引量：
3
1
作者
林伟川
周杰
机构
福建师范大学教务处
福建师范大学教育学部
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020年第5期87-92,共6页
基金
2019年教育部教师教育师资出国访学研修项目
福建省教育科学“十三五”规划2018年度重点立项课题(2018CG02876)
福建师范大学2019年度本科教学改革研究项目(I201902001)。
文摘
从分析加拿大UBC教师教育师资队伍建设的动力源流入手,分别阐述了政策驱动力、社会参与力和专业自治力在UBC教师教育师资队伍建设中发挥的作用。进一步分析UBC教师教育师资队伍在响应政策号召,及时回应社会核心关切,不断深化师资队伍建设改革上的举措,特别是在教师政策保障、师资队伍结构、教职工责任义务、教师专业标准等方面呈现出来的特点。同时从宏观、中观、微观三个层面,分析了当前我国教师教育师范队伍建设的现状问题,从动力机制和保障机制两个方面提出深化教师教育师资队伍建设的改革举措。
关键词
UBC
教师教育师资队伍
动力机制
质量文化
分类号
G659.711 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
加拿大UBC教师教育师资队伍质量建设的驱动力、特点与启示
林伟川
周杰
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2020
3
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