高质量教师教育体系建设的特征、问题与应对 被引量：8

1

作者 荀渊 潘岳林 《现代教育管理》 北大核心 2025年第3期43-51,共9页

加快构建高质量教师教育体系是建设高素质教师队伍和实现教育高质量发展的基础支撑,也是推进教育现代化和建设教育强国的重要保障。高质量教师教育体系以各要素优化衔接、结构合理、供需适配、协同联动、持续改进为关键特征,最终指向建... 加快构建高质量教师教育体系是建设高素质教师队伍和实现教育高质量发展的基础支撑,也是推进教育现代化和建设教育强国的重要保障。高质量教师教育体系以各要素优化衔接、结构合理、供需适配、协同联动、持续改进为关键特征,最终指向建设高素质专业化教师队伍的政策目标。当前,我国在建设高质量教师教育体系过程中面临教师教育机构与制度体系衔接相对不足、教师教育院校分布不均、教师供给体系和培养层次偏低、各教师教育参与主体协同乏力和教师培养与培训应用信息技术手段不够深入等问题。为此,应着力构建教师教育质量保障体系,完善教师教育区域结构体系,优化职前教师供给体系,加强教师协同体系建设,推进信息技术与教师培养与培训体系的深度融合。 展开更多

关键词 高质量发展 高质量教师教育体系 教师专业发展 教师教育质量保障体系 教师教育区域结构体系

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体育教师教育教学能力阶段性结构体系建构 被引量：27

2

作者 于素梅 石雷 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2009年第5期9-12,共4页

运用文献研究、比较分析等方法对我国体育教师教育教学能力结构体系建构问题进行研究,结果发现:当前体育这一特殊学科的教师教育教学能力有所欠缺,而且其结构体系复杂,由于多重因素的协同制约,试图短时间内提高其教育教学能力水平难度... 运用文献研究、比较分析等方法对我国体育教师教育教学能力结构体系建构问题进行研究,结果发现:当前体育这一特殊学科的教师教育教学能力有所欠缺,而且其结构体系复杂,由于多重因素的协同制约,试图短时间内提高其教育教学能力水平难度相对较大。本研究在分析和建构体育教师教育教学能力结构体系过程中,提出了体育教师的教育教学能力并非是静止不变的而是动态发展的观点,且在职前期、职业适应期和职业成熟期都具有不同的教育教学能力结构体系,并在此基础上提出了完善知识和技能结构是发展其教育教学能力的突破口。 展开更多

关键词 体育教师 教育教学能力 结构体系

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论教师教育治理体系现代化 被引量：47

3

作者 李森 崔友兴 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第5期65-72,182,共8页

教师教育治理体系现代化是教师教育发展的基本要求,是教师教育由数量扩充向质量提升转变的必然趋势,也是当前基础教育课程改革的迫切需要。教师教育治理体系现代化是以促进教师专业发展、提升教师教育质量为目的,多维主体协同参与,通过... 教师教育治理体系现代化是教师教育发展的基本要求,是教师教育由数量扩充向质量提升转变的必然趋势,也是当前基础教育课程改革的迫切需要。教师教育治理体系现代化是以促进教师专业发展、提升教师教育质量为目的,多维主体协同参与,通过协商、审议、合作等方式,推进教师职前培养、入职指导和职后进修一体化的新型教师教育体系,它具有专业性、系统性、开放性、协同性和实践性等特征。教师教育治理体系是一个有机的系统,包括目标体系、主体体系、课程体系、评价体系和机构体系。推进教师教育治理体系现代化,需要明晰培养目标、协同多维主体、整合立体内容、实施常规监测和统整各级机构。 展开更多

关键词 教师教育 治理体系 现代化 特征 结构

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专业化教师教育课程的理论样态与基本结构 被引量：31

4

作者 柳海民 史宁中 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第10期72-77,共6页

课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教... 课程的理论样态是对课程存在形式的一种理性描述。它不仅反映着特定的社会理念，更从本质上决定着课程的结构和人才培养质量。传统教育下产生并广泛应用至今的以服务社会为宗旨的线性单向课程，在新的世纪里应完成课程样态转换。教师教育的课程体系应由以专业教育为主线转向以课程为中心；课程的实施与管理应由学年学分制转向学分制；课程样态应由线性单向转变为现代教育理念下以服务学生为主旨的网状有向课程结构。 展开更多

关键词 理论样态 基本结构 教师教育 课程体系 教师专业化

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区域产业结构与高校良性互动与衔接——以天津市高等教育为例 被引量：3

5

作者 方芳 汪莉 马开剑 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期22-24,共3页

区域产业结构、学科结构以及教师人才结构三者之间具有互动发展的关系。以天津市高等教育为例,通过分析产业结构的构成现状和发展趋势,高校学科结构和教师人才结构的现状情况,可以对比分析产业结构与学科结构、教师人才结构的互动与衔接... 区域产业结构、学科结构以及教师人才结构三者之间具有互动发展的关系。以天津市高等教育为例,通过分析产业结构的构成现状和发展趋势,高校学科结构和教师人才结构的现状情况,可以对比分析产业结构与学科结构、教师人才结构的互动与衔接,从而发现高校学科结构及教师人才结构的特点与不足。 展开更多

关键词 区域产业结构 学科结构 教师人才结构 互动 高等教育

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民族地区县域学前教育教师资源配置水平研究——基于PLS结构方程模型的分析 被引量：5

6

作者 方建华 时晓青 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期36-50,共15页

学前教师资源的合理配置是民族地区学前教育实现高质量发展的核心。本研究基于新疆M县71所幼儿园教师资源调研数据,运用Smart 3.0软件构建县域内学前教师资源配置水平PLS结构方程模型。结果发现,县域内学前教师资源配置整体水平呈现“... 学前教师资源的合理配置是民族地区学前教育实现高质量发展的核心。本研究基于新疆M县71所幼儿园教师资源调研数据,运用Smart 3.0软件构建县域内学前教师资源配置水平PLS结构方程模型。结果发现,县域内学前教师资源配置整体水平呈现“县级园所>村级园所>乡级园所”的不平衡样貌。其中,县级园所教师数量配置水平偏低,乡级园所教师资源配置水平整体偏弱,村级园所教师资源配置水平园际差异大;县域内教师资源配置水平均衡性呈现县、乡、村三级行政区域组间均衡性高于组内均衡性,村级园所园际差异大是造成组内均衡性低的主要原因。为进一步提升学前教师资源配置水平,亟待达成供需生态平衡,解决教师资源供给问题;明确发展定位,促成乡园教师资源整体提升;探寻适宜生态位,解惑村级园所个性化发展。 展开更多

关键词 学前教育 教师资源配置水平 指标体系 PLS结构方程模型

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面向21世纪的化学教师继续教育课程新体系研究 被引量：3

7

作者 王祖浩 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第4期44-47,共4页

关键词 化学教师 继续教育课程 面向21世纪 新体系 化学教育 中学化学 化学课程 化学教学 课程内容 知识结构

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职业教育专业结构与区域布局 被引量：9

8

作者 关立夫 石茂君 卜鹏楼 《职业技术教育》 北大核心 2010年第9期56-59,共4页

职业教育的专业结构和区域布局是否合理,关系到职业教育体系能否与区域经济发展有效融合,与地区产业结构调整合理对接,以及推动地区生产力要素建设,培养出适合区域发展的具有较高素质的劳动者。

关键词 职业教育体系 区域布局 专业结构 区域经济发展 产业结构调 生产力要素 有效融合 区域发展

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教师教育“多元化”人才培养模式的研究 被引量：9

9

作者 阎颖 曲建民 《中国大学教学》 CSSCI 2005年第6期21-22,共2页

教师教育人才培养模式是高师院校为实现自己的培养目标建立和实施的人才培养体系.它包括高师课程结构、教育内容、教育手段、教育方法等诸多内容.当前,我国的师范教育正处在改革和发展的关键时期,培养模式的滞后已严重制约着高师院校人... 教师教育人才培养模式是高师院校为实现自己的培养目标建立和实施的人才培养体系.它包括高师课程结构、教育内容、教育手段、教育方法等诸多内容.当前,我国的师范教育正处在改革和发展的关键时期,培养模式的滞后已严重制约着高师院校人才培养的质量以及培养目标的顺利实现.为此,必须积极尝试和推进高师院校人才培养模式改革,在此意义之下,依据多年的研究及实践,提出"多元化"人才培养模式,旨在对教师教育改革进行新的研究和探索. 展开更多

关键词 “多元化” 人才培养模式改革 人才培养体系 高师院校 教师教育改革 改革和发展 培养目标 课程结构 教育内容 教育手段 教育方法 关键时期 师范教育

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我国教师教育转型中的政策问题 被引量：7

10

作者 刘复兴 《当代教育科学》 北大核心 2004年第11期19-23,共5页

为了适应社会发展和教育改革的需要,我国教师教育必须要在观念与目标、结构体系、培养体制、经费体制和管理体制等方面实现转型。教师教育转型中将会产生许多新的教育问题和社会关系,其中许多问题是教育政策和法律必须要规范和调整的问... 为了适应社会发展和教育改革的需要,我国教师教育必须要在观念与目标、结构体系、培养体制、经费体制和管理体制等方面实现转型。教师教育转型中将会产生许多新的教育问题和社会关系,其中许多问题是教育政策和法律必须要规范和调整的问题。能否有效地调整和解决这些问题,将会对我国教师教育的健康发展产生至关重要的影响。 展开更多

关键词 中国 教师教育 教育政策 教育观念 教育目标 教育培养体制 教育体系结构

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小学教师养成方式变革与初等教育学课程使命 被引量：8

11

作者 阮成武 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2002年第2期65-68,共4页

教师养成方式是教师实现社会化的实践型式。我国小学教师走向高等教育势将带来养成方式的转型和变革，即从完成型、定向型、传递型向终身化、混合型、反思型的转型和变革。作为小学教师高等教育机构的初等教育专业重要标志－初等教育学... 教师养成方式是教师实现社会化的实践型式。我国小学教师走向高等教育势将带来养成方式的转型和变革，即从完成型、定向型、传递型向终身化、混合型、反思型的转型和变革。作为小学教师高等教育机构的初等教育专业重要标志－初等教育学，应由此重新确定课程功能与目标、重构课程结构与体系、编制课程内容与重建教学模式，担当起全面提高新型小学教师教育学素养的课程使命。 展开更多

关键词 教师养成方式 初等教育学 小学教师 课程体系 课程结构 高等师范教育 教学模式

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加强农村义务教育教师队伍建设 促进教育公平 被引量：5

12

作者 娄立志 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第12期31-32,共2页

党的十八大明确了我国社会主义核心价值体系,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。加强教师队伍建设,尤其是农村义务教育教师队伍建设,促进教育均衡... 党的十八大明确了我国社会主义核心价值体系,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。加强教师队伍建设,尤其是农村义务教育教师队伍建设,促进教育均衡发展,体现教育公平,是我国教育改革的关键。鉴于此,本刊就农村义务教育教师队伍的整体建设、教师科学素养、信息技术教师队伍和英语教师队伍等方面展开了讨论,以期对新时期农村义务教育教师队伍建设有所启示。 展开更多

关键词 教师队伍建设 农村义务教育 教育公平 社会主义核心价值体系 社会主义核心价值观 结构合理 农村地区 教育均衡

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教师素质与高校教育之间关系的思考

13

作者 郭力 《黑龙江高教研究》 北大核心 1998年第1期88-89,共2页

教师素质与高校教育之间关系的思考郭力有高水平的师资队伍才会有高水平的教学，才能培养跨世纪的合格人才。可见，人才的培养与教师素质的提高是搞好高校教育的重要因素。这涉及到教师的自我建设问题，其中包括具有先进的教学思想、严... 教师素质与高校教育之间关系的思考郭力有高水平的师资队伍才会有高水平的教学，才能培养跨世纪的合格人才。可见，人才的培养与教师素质的提高是搞好高校教育的重要因素。这涉及到教师的自我建设问题，其中包括具有先进的教学思想、严谨的治学态度、高水准的教学水平以及... 展开更多

关键词 教师素质结构 高校教育 专业知识体系 提高教师素质 教学理论 教学艺术 知识结构 专业知识素质 专业思想 自我价值

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构建新型有效的区域性校本培训管理体系 被引量：2

14

作者 席家焕 《中小学管理》 北大核心 2004年第2期16-17,共2页

对中小学教师进行校本培训，在全国各地已取得了一些可贵的经验，但同时也出现了一些问题和误区，相当一部分学校的校本培训尚处于无序状态，校本培训管理体系还缺乏突破与创新。

关键词 区域性校本培训 中小学 教师继续教育 培训管理体系 十堰市

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面向21世纪高师素质教育课程体系的构建 被引量：5

15

作者 张桥 毕国军 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第3期87-91,共5页

面向２１世纪高师素质教育课程体系的构建张桥，毕国军中央有关文件已多次提出，要把应试教育转变到全面提高国民素质的轨道上来。现在全国各地的教育行政部门，都积极地从改变传统的人才观、教育观、质量观入手，来纠正长期存在的单纯... 面向２１世纪高师素质教育课程体系的构建张桥，毕国军中央有关文件已多次提出，要把应试教育转变到全面提高国民素质的轨道上来。现在全国各地的教育行政部门，都积极地从改变传统的人才观、教育观、质量观入手，来纠正长期存在的单纯应付考试，忽视德育、体育等脱离社会... 展开更多

关键词 高师素质教育 课程体系 面向21世纪 课程结构 社会文化 基础课程 教学内容 系列课程 中学教师 选修课

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中等职业教育的发展需要从多方面着手 被引量：2

16

作者 周淑琼 谢模明 江敏 《职业技术教育》 北大核心 2014年第30期74-75,共2页

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育等方面发挥着重要作用。但随着我国经济发展方式转变、产业结构调整不断深入,中职教育服务区域经济发展的... 中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育等方面发挥着重要作用。但随着我国经济发展方式转变、产业结构调整不断深入,中职教育服务区域经济发展的能力明显不足,与经济社会的发展相比明显滞后。为此,必须从多方面着手,加快中职教育的发展。多方面因素导致中等职业教育发展滞后中等职业教育发展滞后的原因是多方面的,既有社会的因素,也有学校的因素,还有家庭的因素。 展开更多

关键词 中等职业教育 劳动力转移 经济发展方式 人力资源开发 服务区域 教育体系 产业结构调整 专业设置 技术培训 功能定位

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论素质教育观下本体教学模式的构建 被引量：8

17

作者 杨骞 《教育科学》 北大核心 1998年第1期18-20,共3页

笔者在拙文中建构了一个“课堂教学规范——本体教学模式——学科教学方法——分类教学策略”四维相协调的高效多能的立体化综合教学模式体系。本文就这个综合教学模式体系中的核心问题——本体教学模式,做更进一步深入的探讨。 本体教... 笔者在拙文中建构了一个“课堂教学规范——本体教学模式——学科教学方法——分类教学策略”四维相协调的高效多能的立体化综合教学模式体系。本文就这个综合教学模式体系中的核心问题——本体教学模式,做更进一步深入的探讨。 本体教学模式,既为一般意义下教学的模式,又为所有各学科教学的共有模式(各学科教学方法之抽象),因而它的构建必须从教学的本质出发,而教学又包括教师的教和学生的学,所以归根结蒂还必须从教学意义下的教与学着手。 展开更多

关键词 教学模式 素质教育观 本体 教师 认知结构 模式体系 教学意义 综合教学 观察学习 教学方法

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合理调整高职数学课程结构 被引量：1

18

作者 吴维煊 《职业技术教育》 2007年第2期24-24,共1页

高职教育是以就业为目的的教育。随着经济结构大调整，职业教育的专业设置和课程结构体系在区域性、动态性和层次性等方面应进一步贴近区域经济发展，贴近企业岗位的实际需要。通过对高等职业教育数学教学内容、教学结构、教学方法、教... 高职教育是以就业为目的的教育。随着经济结构大调整，职业教育的专业设置和课程结构体系在区域性、动态性和层次性等方面应进一步贴近区域经济发展，贴近企业岗位的实际需要。通过对高等职业教育数学教学内容、教学结构、教学方法、教学评价等各方面的改革与实践，能充分体现出高职教育的职业性，做到以就业为目的，以必需、够用为度。 展开更多

关键词 课程结构体系 高职数学 合理调整 高职教育 区域经济发展 经济结构 专业设置 职业教育

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浅谈畜牧兽医专业中高职贯通课程体系构建分析 被引量：1

19

作者 时广明 周芝佳 +3 位作者 陈晓华 陈滨 秦光彪 刘广亮 《畜牧兽医科技信息》 2017年第7期5-6,共2页

中高职贯通教育是＂中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系＂的一种教学改革举措,是以科学发展观为指导,以示范重点建设专业为依托,以课程建设为核心,结合区域经济发展情况,逐步实现中高职培养目标、学制结构、课程体系、教学... 中高职贯通教育是＂中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系＂的一种教学改革举措,是以科学发展观为指导,以示范重点建设专业为依托,以课程建设为核心,结合区域经济发展情况,逐步实现中高职培养目标、学制结构、课程体系、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制等的衔接,努力探索系统培养技能型人才制度,增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力,最终搭建起中高职立交桥,实现中职与高职在人才培养方式上全面对接, 展开更多

关键词 畜牧兽医专业 职业教育服务 学制结构 课程体系构建 重点建设专业 高等职业教育 招生制度 区域经济 教学改革 高职培养目标

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澜沧江-湄公河次区域人力资源比较研究 被引量：1

20

作者 余游 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 1998年第2期48-54,共7页

澜沧江－湄公河次区域人力资源比较研究余游澜沧江—湄公河次区域内居住着近７０个民族，总人口约２亿，具有丰富的人力资源，这是推动该次区域经济、社会发展最基本的动力和条件。由于地理环境、历史发展状况和现实条件等诸多因素的制... 澜沧江－湄公河次区域人力资源比较研究余游澜沧江—湄公河次区域内居住着近７０个民族，总人口约２亿，具有丰富的人力资源，这是推动该次区域经济、社会发展最基本的动力和条件。由于地理环境、历史发展状况和现实条件等诸多因素的制约，该区域人口的素质偏低、文化教育... 展开更多

关键词 次区域开发 人力资源的开发 澜沧江-湄公河 人力资源开发 澜沧江-湄公河 云南省 教育事业 标准体系 产业结构 国际战略

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